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《背影》教学反思范文

《背影》朱自清的一篇诗歌，主要述说了他的母亲离别时的背影，从而激起作者的种种思绪，同时也可表现出父亲对孩子的宠爱，和儿子对父亲的感激。下面百分网小编为你们带给《背影》的课堂反思范文，欢迎各位阅读。

《背影》教学反思范文1

教学本课，我悟出了这种的道理：要用心感悟教材，挖掘教材，不断创新教学设计，使物理课堂教学充满朝气、充满新意。其实，课改固然是对原有课程的否定、创新，更是对教师原有观念的否定与变革。在实行过程中，教师应不断修正自己的教育教学模式，真正意识到学生才是学习活动的主体，作为学生一定不能包办代替，要一直思考自己的教育教学，使之合乎新课程改革要求，只有这种，教师自身的素养和水准才能提高，才会与新课程一起成长。

《背影》教学反思范文2

一节课出来，整体上觉得无法把“以生为本”作为课堂设计的主导。让学生在心灵上取得丰收，学生们能够切实参与、勇敢的写出心里话，发出心灵真实的呼唤。但在抓文本上，明显不够，尽管学生无法按照自己的理解去演话剧，去跳舞，但缺少老师的有效调控和鼓励，语文学科的数学性没得到很高的落实，课堂上对课本关键的语句段落的处理也不太理想。

关注学生的主体地位，以学定教，是现代教学观念的重要表现。学生是学习的真正主人。教师也是学员自主学习的促进者、引导者。学生有着巨大的发展潜能，教师必须遵从学生的自主性、能动性和创造性，使它们意识到自己是学习的主人，逐渐产生独立学习、自主发展的素质。

杜郎口给了我们一个很好的系统，也带来我理念上的根本转变，没有穿新鞋走老路，而是踏踏实实的在走自己的路，走学生学会学习的路。课堂上教师积极向上的精神状况、流利的英语表达、丰富的感情体验也使我初步尝试到以生为本的课堂模式带给的幸福。

《背影》教学反思范文3

通过这节课的课堂，我有几点体会：

(1) 让数学教学充满人文关爱。我们的数学课堂应结合学生的生活与升华体验，让在教师自主研读阅读课本的基础上，让学生自主表达，学生的演讲有看点。例如：读到“爸爸为我买橘子”这一部分的之后,有的学生就说:“这真是一个伟大的妈妈,为了女儿,再苦再累也不怕!”但还有的学生觉得:爸爸的做法不可取,因为父亲也终于是小孩了,就必须使他自己去.阅读是教师的个性化行为，不应以老师的探讨来替代学生的阅读实践。应让学生在主动积极的认知和感情活动中，加深理解跟体验，有所感悟和探讨，受到心灵熏陶，获得思想启发，享受审美乐趣。要尊重学生独特的体会、体验跟理解。教学的生命就在于读书的过程中，以文本为出发点，引导学生融入自我的感受跟觉得，结合学生的实际生活世界，引发新的共鸣和认知，创造出新的境界，感悟出新内容，从而使我们的语文课堂表现出深切的人文关爱。

(2)教学的过程是一个师生互动的学习与交流的过程。新课程的观念认为课堂教学不是简单的常识的学习过程，它是有着生命意义的师生的共融共进的经历，是生机勃勃和五彩缤纷的。在令学生自主选择内容时，有的学生觉得”车站送别”一节感人,有的则认为”爸爸为我买橘子”一部分更使人感动.同样，让学生畅想表达为什么感动时，学生相同有着不同的觉得跟想法。如本课要感受课文父爱时，学生从几个描写母亲的简洁语言跟动作中感受了父爱的伟大，从而使我们的学生感受到了语言的魅力。

(3)激情和充满情感的语言可调动起学员强烈的学习兴趣。当然这些语言是发自于学生的心底的，是心里的真情实感的彰显，而非教师为激怀而感伤，也不是矫揉造作，更不是哗众取宠式的无趣言语。教师的语言要有启发性，富有创造性，并适度的幽默，让学生可主动的接近你。新课程的观念认为学生应确立强烈的亲和力，其实教师的亲和力主要是得益于教师的语言的利用。如本课课堂中，当教师自主选择时，大多数学生的选择是“父亲为我买橘子”一部分，于是深情地说：同学们，你们的选择让我想到一句话:“可怜天下父母”，接下来请师生饱含情感朗读短文中描写母亲的句子。如此一讲不知不觉的受感染，从而导致学生投入地读文。

⑷、立足文本与超越文本。新课标中强调：语文课程要植根于现实，面向全球，面向未来。应拓宽语文学习跟应用的领域……提高学习效率。因此，超文本阅读与应用是新时期语文课堂的看点。比如在完成书本知识的介绍后，在安排作业时播放《春江花月夜》的戏剧，让学生闭上眼睛，想象创作，进行叙事短片描写，最后学生小结：大家笔下的秋天都一样的美丽语文背影教案范文，另人渴望，春天带给人万千遐想，充溢着昂扬的朝气，但是“春归如过翼，一去无踪”，春天是无法长久的，生命的季节也有短暂的，因此，我们必须善待青春，立志奋进。语言课堂中要重回人的“生活世界”，就需要将生活的情趣带入我们的语文教学，将增添无限的朝气、平等和谐的意韵流入的心田，才能构建主体学习的气息，让学生在时尚发挥的基础上自由地回答、自由地发表看法、自由地选取学习方法和学习内容，增强学习兴趣，提高学习效率。在数学课堂中要重回人的“生活世界”，就需要将生活的情趣带入我们的语文教学，将增添无限的朝气、平等和谐的意韵流入师生的笔端，才能构建主体学习的气息，让学生在时尚发挥的基础上自由地回答、自由地发表看法、自由地选取学习方法、学习内容。

《背影》教学反思范文4

本文感情真挚、质朴自然，所以我将教学的重点自然放在了借助品读“背影”来感受文章蕴含心灵上。文章的.标题即是“背影”，父亲帮作者留下深刻印象的只是背影，背影在文中多次发生，是贯穿文章的主线。抓住“背影”，也就把握了理解本文的关键。

因而，我在教学设计中选择了便于学生领悟文中所渗透的父子深情的视角，设置了几个层层深入的环节。先是由一首小诗导入，将生字词蕴含其中，并借助朗读，让学员初步进入到一个感悟亲情世界的气氛当中。之后是“初读文章，寻找父爱足迹”这一环节。通过这一环节的推进，学生对文章可有一个初步的感受，找出文中提及背影的文字，抓住文章主线。再来“品读，聚焦父爱画面”，让学生借助品读，得到看到，发现这幅感人的“背影图”是借助多种人物描写方式展现出来的。然而仅仅是母亲为“我”费力买橘子这一场景令作者感动吗?并不是。而是作者从哪个背影当中感悟到了深深的亲情。于是便是下一环节：研读，感悟到深父爱。通过结合先前的家庭情况跟母亲的境况、父亲的言行，特别是母亲送行时的几句话以及作者发现背影前后对母亲的理解，进行探究性学习语文背影教案范文，让教师进入深深的父爱。最后进行拓宽延伸，以片段写作的方式对父亲进行“真情告白”，从而学会感恩，关爱身边爱着自己的人。

本课课堂基本实现了教学设计中的目标跟重点，阅读与写作相结合。让学员通过研读文本获取顿悟并可从教学中感受到深切的人间至情。从学生的状况来看，他们较为深入地研究了文本，通过层层深入的环节，理解了文章情感。印象最深的是一位同学上课时写道：“我希望这堂课永远不会结束。”这表明她在这堂课中有着很多的收获。同时，这也便是对我成为这堂课的学生最大的显然了，学生的话帮了我很大的打动，让我得到了强烈的鼓舞和震撼。我会因而而变得宽容、更加坚定地走向教学探索的更高境界。因更多地强调心灵体验，从而无法够从结构上较好地预测这篇散文。这是本次教学设计中的遗憾跟不足。

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