少儿兴趣网权威发布律动编舞法律动动作练习(图)

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(一)律动编舞法

律动是指人体按照乐曲的性质，节拍，速度等差异，做不同的节奏性的动作，它具有一定的由戏剧节奏激发的感情。也可说，律动是有感情幼儿舞蹈教案范文，有节奏，有规律的身体动作。律动动作是幼儿舞蹈更基本的构成个别，律动动作可做重复一个动作的训练，也能将几个动作串联成律动组合进行练习。律动动作才能训练幼儿动作技能的协调性，准确性，连贯性，也无法鼓励儿童对戏剧跟表演造成兴趣。

律动动作训练是幼儿园里进行幼儿教育的普遍原则之一，在幼儿园里，所有有戏剧伴奏的身体动作都能称为律动体操。在设计，编舞具体律动体操活动中，教师首先应考虑到怎样发展儿童的创造性与主动性。在进行律动编舞与课堂活动中，教师第一步要按照不同的戏剧节奏编舞出与此相应的基本动作，然后教给幼儿，并向人们讲明基本动作的要点，做基本动作的律动练习，直到它们熟练掌握为止。第二步是培养创造性的律动练习，这是在幼儿掌握了一些基本律动动作基础之上所进行的律动创编练习，目的在于发展儿童的创造性与主动性。教师首先播放节奏鲜明、形象突出的戏剧，要求幼儿反复熟悉音乐，然后要求幼儿根据戏剧的心灵、节奏自由发挥律动动作，这时老师可以不必亲自示范，只在一旁进行提醒幼儿舞蹈教案范文，要求幼儿尽量按照所学的基本动作跟她们自己发明成就的律动动作来模仿生活中的事物与现象，并要求动作与音乐紧密配合。

创造性的律动动作练习，主要锻炼幼儿自如运用所学的基本律动动作或者听音乐进行动作反应的素养，教师在儿童先行反应过后，再对幼儿的动作进行评判，对其或赞扬、或进行更正。这种双向交流式的律动创编练习方式，使表演课程不单调、不乏味，从而让表演律动创编练习达到一个良好的循环效果。

总之，律动动作编舞活动包括着两层意思，即教师先行编舞一些律动动作，并教授给儿童跟幼儿创造性的律动动作训练，又反馈给学生。它是老师跟幼儿互相取长补短、互补互助，共同完成的律动创编工作。这样一来，不仅学生组织鼓励了儿童的创编意识，而且学生本人也从儿童律动创编活动中，发现新的律动动作语汇，从而让律动创编达到良好的效果。

幼儿舞蹈编舞方法二：

(二)集体舞编舞法

幼儿集体舞是指儿童群体共同参加的表演活动，它是用来发展幼儿基本动作、进行人际交流的表演方式。它的特征是：人人参与、动作简洁整齐、活泼轻松，幼儿之间进行情感交流，培养幼儿集体主义意识。

幼儿集体舞的编舞方式有下面几种：

1，舞蹈动作一定要简单易学，有快乐的氛围跟时代精神，其动作次数不宜过多，只用少量几个基本动作构成舞蹈作品的整体美感即可。

2，集体舞是为了指出儿童之间进行情感交流，因此应安排一些队形，但差异不宜过多。一般常用的队形变化方式有：“半圆形”、“行列形”、“自转或双人结伴转困”以及“单圈”、“双圈”“链状形”等。

“半圆形”，是全体幼儿一字排成半圆形的舞蹈队形，它主要应用于邀请舞中。

“行列形”，一般分双行、三行等，也就是说幼儿站成两排或三排的舞蹈队形，是一种配对表演方式。

“单圆跟双圈”，是一种圆圈舞。圆圈舞是人类最早的一种舞蹈队形，它便于人与人之间交流。幼儿园里的集体舞，尤其是年纪最小的幼儿们可多运用圆圈舞蹈队形，这样又便于学生示范，也方便儿童之间相互学习、互相交流，能够形成团结友爱的氛围。“自转与双人结伴转’’也属于这种。

“链状舞蹈”，是追随领舞的一种舞蹈队形，这种队形能练习幼儿控制队形、避免推拉的能力。

3，集体舞是幼儿园里的重要教学内容，也是幼儿自我演出的一次机会，它让幼儿人人都能得到锻炼。因此，教师在编舞幼儿集体舞时要注意舞蹈动作会有一些轻、重、缓、急的变化，多一些模仿动作，动作衔接自然有序，选择好音乐，乐曲要有民族风格、要大众化，不可太长、太慢，要短小精悍，适合儿童演唱；舞蹈内容符合儿童特点，要体现幼儿生活。只有这种，才能让幼儿不沮丧、不疲倦，轻松愉悦地处于集体表演审美状态中。