如何激发孩子参加舞蹈活动的兴趣提高幼儿园舞蹈教学质量

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摘要：本文针对如何促使父母参与表演活动的兴趣,提高幼儿园舞蹈律动教学的品质等难题,提出了精选音乐材料、设境引趣、巧借道具、妙用"舞谱"、正确评价等建议.

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中强调：艺术是幼儿的另一种表达了解跟感情的“语言”。幼儿美术教育要鼓励儿童接触生活中的各类美好的事物与现象，丰富儿童的理性经验跟爱情感受。艺术活动是一种情感跟创造性活动。幼儿在戏剧活动过程应有愉悦感和个性化的体现。教师应理解并切实鼓励幼儿与众不同的体现方式，注意不要把戏剧教育成为机械的技能训练。而现在在幼儿园教授幼儿舞蹈的过程中，老师很容易把着重点放于练习孩子的技能技巧上，忽略了小孩情感的发展。没有给小孩营造自由诠释和体现的环境，创设一个宽松的表达空间。而借助多年对儿童进行表演课堂，我看到原来即使学生在课堂中可注意以上两点，结合各类符合孩子特点的教学方法，是无法给幼儿园幼儿舞蹈教学带来事半功倍的效果的。

让我就自己在教学中的一点小经验浅析我是怎样进行幼儿舞蹈教学的：

一、首先使我们先来认识一下幼儿舞蹈的作用：提高美感、塑造完美体形。

孩子们在没经过形体训练之前幼儿园舞蹈教案范文，很多有“驼背”、“端肩”等不良的坐姿。小时候不为此进行纠正，长大后他们的体形和举止必会出现如俗语所说的“站没站相、坐没坐相”等问题。而我在表演形体训练中常运用“小小解放军”、“小警察”等形象，让儿子可在角色的代入中自觉改变这些不良的习惯。使他们无论在表演中而是在日常生活中，都可维持纤细向上、活泼大方的形体。

发展智力，培养良好品质。幼儿舞蹈欢快优美、符合孩子们好动爱跳的性情。在旋律、动作的模仿中增加自己的理性认识，加深孩子们对生活、事物的理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常借助丰富的想像跟灵魂的体会去体现这种动作的内涵。而这种动作既可促使、启迪人们造成丰富的联想，开阔创造性的想法。

比如在一首轻快的曲子中，我启发孩子们想像是小白兔在打闹，让孩子们用自己的脸部动作表现起来。孩子们的动作漂亮可爱，有的在模仿小白兔吃地瓜，有的在模仿小白兔在舞蹈。在模仿作画的过程中，孩子们理解了戏剧的特点，通过跳跃进行了节奏的训练。接着我使孩子们仍然用同一首曲子，让他们联想其他的小动物，并尝试用不同的动作表现。孩子们在理解旋律跟音乐特点的基础上，展开无限的想象和作画。有的模仿小青蛙，有的模仿小松鼠。最重要的是他们大部分能按照乐曲的特征来进行选取模仿的对象。这就表明孩子们不是盲目的进行，而是有意识地模仿、创作。

在集体表演中，我带给每个孩子自己的小角色。告诉你们，自己是表演团队中不可缺少的一名选手。她们整齐的队型，划一的动作，常常是考量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不仔细，动作不协调，就会妨碍或者破坏场景的美感。在这些氛围中，孩子渐渐会提高集体荣誉感，培养开朗的气质和勇敢的魄力。另一方面幼儿园舞蹈教案范文，舞蹈既是一门残酷的美术，在表演练习过程中，有些动作需要付出痛苦跟波折才能完成。这就必须这些新一代的独生子女们具有坚韧的信念跟吃苦精神。

二、幼儿园幼儿舞蹈教学

有人用简单生动的语言概括了表演与戏剧的亲密关系：音乐是表演的心灵，舞蹈是看得见的戏剧。在儿童表演活动中，培养鲜明、生动、灵活的节奏感，能动作优美地表达情感，并培养幼儿运用动作造型并且动作的速度、力度变化去传情达意，为推动儿童充满个性化的健康发展推波助澜，使儿童在用动作传情达意的独舞活动中，感受表演美，领悟舞蹈的涵义，让表演作为幼儿展现美术才华的表演。这就是舞蹈的目的。也是我们加强幼儿园幼儿舞蹈教学的目的。

(一)创设良好的戏剧环境，在美术的熏染下陶冶情趣。

《规程》第20条明确强调：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动跟表现素质的机会和条件。”环境中的育情因素，是因为优美和谐的氛围可积极地、有效地促进儿童的审美活动，直接影响了学习效果。在幼儿舞蹈教学中，舞蹈跟戏剧是不可分离的整体，孩子对音乐掌握的优劣，直接影响了其对表演的体现和感悟。而课堂的几十分钟并没有足够的时间对女儿进行戏剧熏陶。因此我借助日常生活中的各项活动自然的把戏剧带入孩子们的生活中，让戏剧作为他们生活的一部分，让他们从纯粹的诉说过渡到对戏剧的理解。比如小孩早晨醒来，我用了《小军号》来做指令，让儿子在早上醒来的充实中展现戏剧的强快节奏；进餐时我放的是《水边的阿狄丽娜》、《秋日的私语》、《少女的祈祷》等世界歌曲，让优美的曲子伴随孩子们的进食时间；午睡前放《摇篮曲》；教学活动放各种抒情的小孩歌曲等。在戏剧的熏陶下孩子们情绪愉悦，情趣得到潜移默化的熏陶，孩子的体会能力迅速受到增强。正象苏联教育家苏霍姆林斯基所说的：“童年不能没有游戏，同样也不能没有音乐。”

(二)选择适合的音乐、题材。

音乐和好的街舞题材是表演的心灵，任何舞蹈都离不开它们。教师在对儿童表演进行戏剧、题材选取时首先需要考量的有两点：1、音乐鲜明，新颖独特，富有儿童情趣，能够促使幼儿的创作热情，活跃幼儿的想像思维。可有时并不是每首音乐都可完美的把我所要老师的表演用音符表现起来，不与表演动作相符合。或许每首歌曲中都有我所必须的乐句或我不期望发生的旋律。因此我常习惯把诸多戏剧中的乐句按照自己的喜好，用电脑把他们合成并适度的加上音效，使它作为一首独一无二的戏剧。如芭蕾《鸡公榄》中，我创作的是岭南风味的表演，而任何一首广东音乐都不能完整展现出鸡公榄的特点跟韵味。所以我把小孩歌曲《何家公鸡何家猜》，接上粤剧《雨打芭蕉》高潮部分和鸡公榄的主要贩卖工具――唢呐声。经过合成的戏剧对表演《鸡公榄》的体现明显，孩子们一听就能理解戏剧的涵义和各类特征。使表演的教学一下就显得简洁、生动。2、内容是否贴近孩子们的生活，易于儿童的感情流露与表达。比如表演《老鹰捉小鸡》，内容生动活泼，是孩子们平时最喜欢进行的游戏。她们事先已熟练掌握了游戏的打法，再配合夸张的表情跟舞蹈动作，结合抒情的曲子。一支带有童趣的表演就产生了。

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