教案课后总结范文 《领导机关会议组织与实施》（点开可进入）

经过两周时间打算，1月8日上午，我就《领导机关会议组织与实施》（点开能开启原文链接）这个话题为机关工作队员进行了70分钟的讲课交流。课后，得到这些“学生”的好评，也有几十位朋友向我索要讲稿和课件。

授完课后，我把教学录音从头到尾听了一遍，又找了几名听课的同志，咨询他们听课后的体会。总体来看，课上的虽说成功，得到你们的不少肯定，但不足之处仍然不少，值得今后在其他类似授课时进行借鉴。

综合考虑，写下这篇《领导机关会议组织与实施》课后教学反思，既是对自己，也是为后来者在教学时留下一点参考和启示。

一、说一说授课后的几点收获

备课过程也有能力提高过程。备课过程中，我先后查询阅读了十几万字的资料，通过去粗取精，加上个人的理解跟加工，最终产生了5500字的教案。通过备课，个人对办会的理解进一步增进，将多年来零散的办会工作经历提炼升华为系统的办会经验方式，受益颇多。

课件制作务必用好软件资源。课件从设计封面、背景模板，到内容填充、动画制作完成，52张PPT共计用时约8小时。第一次将Photoshop CC和OFFICE 2016两款软件组合使用，再利用个人收藏的几个G的PPT素材库，得以高效率完成课件制作，版面设计也非常简洁。

上下联动课堂才能最受欢迎。教学过程中，我设置了3个课堂问答，穿插了5个办会经历，安排了1个课堂演练和1个课后讨论，避免了“满堂灌”和“独角戏”的难题出现。上课过程中，虽然理论较为枯燥，但观众的注意力始终被一个个互动环节所引来。

二、点一点授课中的不足之处

课前调研没有走实。受领任务期间，我没有对培训对象展开学情研究，听取不同层次人员的听课意愿，而是按照领导指示和个人喜爱来安排培训内容，使得教学内容未能很好地满足听课对象的个人意愿，效果打了折扣。

内容设置不接地气。整个教学设计其实条理性很强教案课后总结范文，从总体上讲清了机关工作员工办会的组织程序，但是内容拔高较多，与基层和小机关的实际会议组织区别较大，从听者角度来看，与个人工作结合不紧，课程的能操作性不强。

授课准备不够充分。备课时间主要运用休息时间完成，课前仅进行了2次试讲，讲课过程中，虽然做到了全程脱稿教案课后总结范文，但是由于内容不熟悉，错漏之处不少。比如，课堂开始设计了回答环节“你认为办会容易吗”，实际授课中甚至错把授课过程中的回答“你喜欢开会和被开会吗？”挪到了开头，打乱了整个授课的节奏。

意外状况预想不全。授课进行到第十四分钟时，电脑跟投影仪的衔接出现故障，课件无法投屏，耽误了约三分钟时间。因为没有提前做好详细的应急预案准备，也没能灵活处理，导致课堂出现卡壳，中断了课堂开头营造的良好气氛。

课堂时间把控不好。5500字的提纲，通读时间约20分钟；试讲时，加上个人经历部分，时间约47分钟。预计授课时间60分钟，扣除意外状况所占用3分钟，实际用时67分钟。而且，授课后半段，因为赶时间，非常重要的教学演练环节简单带过，关于摆设席卡的办会经历也没有讲，没能缓解大家关切的难题，影响了授课的整体效果。

三、谈一谈对教学的几点认识

大而全面与小而精细的抉择。听众的精力有限，要求授课人应把一堂课的时间把握好，短则半个小时，长则1到2个小时。要在有限的时间内把课讲得你们爱听，授课人一定要对内容进行取舍。一些听完课的同志反映，内容看起来高大上，但是很想听的内容没有听到，比如不同会场如何摆放席卡？不同场合如何安排领导乘车？

面向大众与注重少数的考量。听课对象基础差别较大，对授课的需求也不同，教学设计之初，应该分别设定好明确的教学目标，使得不同层次的人都可从课堂中获益。实际执行中，教学目标模糊，未能区分对待，导致具有一定办会经验的人听不到想听的，没有一点办会基础的人既认为内容有点大而化之，还是无从下手。

理论灌输与实际应用的衔接。课程以理论为主，通过讲述5次个人办会经历、3个会议案例展现和1个表彰大会的教学演练，企图达到理论与实践紧密结合的目的。但实际结果是，理论讲得多，个人经历跟案例展现少，课堂演练只提供了基本参考案，未能细致入微的带领听众从头到尾梳理办会一个过程，导致个别办会经验较少的人员，听完课后依然一知半解。

经验+反思=成长。教学反思是学生回想教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。虽然我在身份上已经不是老师，但是总结反思的习惯万万不可落下。

谨以此文致敬那永恒的讲台和师者的身份。