幼儿园评课稿美术课《欢欢喜喜过大年》评课

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篇一：幼儿园评课稿

美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿

一、 选材与时令紧密结合

眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步认识中国特色节庆节日的风俗，对儿童进行日本特色文化教育十分有意义。

二、 教学态度严谨，课前打算充分

三、教学方法具备开放性

兴趣是学习音乐的基本动力之一。

四、教学内容新颖实用

王老师根据教学应该，自行设计的艺术活动，不仅仅局限于书本上固有的常识，是对以前绘画教研和课堂教学的检验。让儿童的艺术活动与实际生活相结合，提高儿童创作能力，激发参与活动的兴趣。五、学习方法与区域教学有机结合，使儿童学习带有自主性

1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选用创作方式。

2、让学习带有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中感受“油彩分离”这一技巧的神奇，再次唤起了课堂教学的高潮。

3、及时展示已经完成的儿童作品幼儿园大班评课稿范文，促进师生积极完成的兴趣。

总之，在本节课中学生能力良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参加，体现面向全体学员。

在赏评的同时，我也是下面几个思考：

1、本节活动幼儿积极性很高，由于年纪小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你是如何组织孩子呢？2、本节是一节以展现为主的艺术方式综合课，在教学中能否可以再加入其它方式呢？

篇二：中班美术浪花一朵朵评课稿

探索中收获 收获中提升

——《浪花一朵朵》

评课稿

评课手：石 洁美术活动学生的首要目标是帮助幼儿顺利地把自己的看法跟感情，借助音乐这一契机大胆地表达起来，在此基础上，加深幼儿的审美体验。

一、从教学目标方面来看：

2、所选内容或者整个设计过程，符合新《纲要》精神：符合中班幼儿的年纪特征跟认知水平，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环

二、从教学思路方面来看：

l、教材《浪花一朵朵》来源于生活，关注到孩子

最佳兴趣点；同时既求新变异不同于以往的教学方式，

三、从学习活动方面来看：

2、学习活动中注意让每位儿童都可取得充分发挥自己特长的机会，以提高幼儿学习兴趣，更好地满足其创造应该。

3、让活动带有挑战性，让儿子自己上来画一画看到的浪花是如何的，你可以用哪个线条来描绘。4、、学习活动尽量照顾了儿童的兴趣，使它们可

子们来拿着魔法刷来画一画，使它们的自主表现欲望

5、及时展示已经完成的幼儿作品，促进幼儿积

儿敏锐的审美鉴赏能力。这样，能表达自己的体会跟认识的基本原则幼儿园大班评课稿范文，形成健康的审美情趣，发展审美素质。

四、从教学效果方面来看：

五、从教学传统方面来看：

1、营造开放自由的活动氛围

美术教学是一个预设和开放并存的平台，很多之后我们的教学都属于“封闭教学”， 随着新纲要的推进，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。金老师打破了常规的课堂教学方式，让孩子大胆参与演示，营造了一个和谐、互动的良好学习环境跟气氛。在这种一个轻松的情景中，孩子乐于尝试，在不知不觉中学习到了音乐的知识跟技能，感受到艺术巨匠作品的独有魅力，身心得到放松。

2、树立幼儿主体的观念，坚持＂授之以渔＂

新纲要非常注重幼儿在学习过程中的主体地位，

提倡将儿童看作教育过程中的公平参与者、合作

教师予以幼儿的不应是“鱼”，而需要是捉鱼的

不同形态的浪花，激发了孩童探索发现的欲望，营造了一个开放的良好学习环境跟氛围；在小孩的演示过程中，及时予以鼓励。

六、建议

第一，教师应抓住幼儿的闪光点。

第二，活动中教师的回应。

最后，我想用这种一段话做为对此次磨课过程的进行总结：

“我们只有不断从活动中汲取经验，总结经

验，才能让我们的教学最上一层；让我们在与孩

子的亲密碰撞、与朋友愉快合作中茁壮成长！” 篇三：小班幼儿美术评课稿

幼儿园评课稿

给我印象很深刻的是在《彩色的雨滴》这两节课里，教学内容都符合小班年龄的特征，而且儿童对美术技巧的

认识和学习都是与生活心得密不可分。

我认为谭老师这节课的看点有：1.通过雨宝宝变魔术的环节，从而促使起儿童浓厚的兴趣；2.带幼儿逛公园，请幼儿手画小雨滴给小花解渴，把花拟人化，富有趣味，尤其当我看见整个花园背景给人觉得很漂亮。

幼儿的作品挂上去，让幼儿可相互分享完成作品的喜悦。

但我有一点建议：1.就是让幼儿以小组为单位点画，其实因为

讲解和操作是前后分开的，可以事先把画纸翻过来，面向听课的同学，让我们很直观看到幼儿的把握程度或者教学效果。

由于本人经常对儿童美术认识不够，以上这种就是我个人对《彩

色的雨滴》一课的乏味看法，再赞评中若有不当和错误之处，恳请大家老师给予批判指正，谢谢！

小小二

篇四：幼儿园《彩色的雨滴》评课稿

幼儿园评课稿

给我印象很深刻的是在《彩色的雨滴》这两节课里，教学内容都符合小班年龄的特征，而且儿童对音乐手法的了解跟学习都是与生活心得密不可分。

我认为谭老师这节课的看点有：1.通过雨宝宝变魔术的环节，从而促使起儿童浓厚的兴趣；2.带幼儿逛公园，请幼儿手画小雨滴给小花解渴，把花拟人化，富有趣味，尤其当我看见整个花园背景给人觉得很漂亮。

儿的作品挂上去，让幼儿可相互分享完成作品的喜悦。

但我有一点建议：1.就是让幼儿以小组为单位点画，其实因为讲解和操作是前后分开的，可以事先把画纸翻过来，面向听课的同学，让我们很直观看到幼儿的把握程度或者教学效果。

由于本人经常对儿童美术认识不够，以上这种就是我个人对《彩色的雨滴》一课的坦率看法，再赞评中若有不当和错误之处，恳请大家老师给予批判指正，谢谢！ 篇五：幼儿园美术说课稿

大班美术书法活动《美丽的烟花》的活动设计

学前1111106022008沈银花

一．设计意图：《美丽的烟花》是幼儿园艺术领域课程。此活动来源于幼儿的日常生活。我们都明白烟花是幼儿生活中常常接触到的东西，她的美好在于瞬间的开放并且各式各样的颜色，如果抓住这瞬间的美好，让幼儿进行体现是本次活动的重点，因为烟花绽放时雾气条纹是到处散开的。

二．活动目标：

这是一条情感目标是按照纲要艺术领域内容中规定“和幼儿一起发现没的特点，感受跟欣赏美。引导幼儿用自己的语言，动作等表述它们美的方面，如色彩，形状，形态等”所设计的。

这是一条技能目标,在幼儿接触过毛线拖画的基础上，引导幼儿再次利用的这一绘画技巧表现烟花的特点，从而毛线拖画技能得以提升跟充分利用。

三．重难点：本次活动的重难点都是幼儿对场景的安排。

四．活动准备：

五．教学法设计：基于儿童的状况，我采取了下列几种教学法：

音乐匹配法：选择适合的音乐可帮助儿童打开灵魂的大门走近作品，他是有效提升幼儿艺术欣赏水平的通道。在活动过程的第一部分，我用《新年喜洋洋》这首歌，导入新年放烟花。 对话法：是学生，幼儿与艺术作品三者之间的相互作用与互相交流的一种方法。

观察法：启发幼儿观察物象的图案，颜色，结构及其事物之间的空间位置，相互关系。

联想法：就是引导幼儿积极大胆地对作品进行想象，以非常深入地理解作品表达的感情。

情境法：教师依据艺术活动的应该为儿童创设生动，形象的学习情境，使之身临其境的觉得，并导致相应的情感跟态度，促进儿童学习的方式。活动开头的歌曲为儿童创设一种过年的欢腾气氛，视频中五彩的焰火创设夜晚的礼花美景。

六．活动过程：一.听《新年喜洋洋》歌，导入新年放烟花

老师：小朋友们，老师现在带来了一首好听的歌，小耳朵仔细听，一会告诉我你看到了哪个，听了这段戏剧后有哪些感受，想去干什么？

老师：小朋友们，

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