【无忧考网】2017年幼儿园教育教学工作总结

通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理智认识，从而得出科学的推论，以便纠正缺点，吸取经验教训，使未来的工作少跑弯路，多出成果。如下是无忧考网为你们打算的教育教学工作小结范文三篇，供您借鉴。

2017年幼儿园教育教学工作小结

在“xx”的爱心行动中，又步入了新的一年。又是一学期的的流逝，又是一串的脚印。这一学期来，我们不断地努力着、实践着，困惑着也成长着，每一位教师都在孜孜以求地探求着，用自己的实际行动认真地书写自己一生经历中的每一天。

一、尝试走向责任文化的构建

1、思想革命

日积月累的灵魂影响——讲述故事：每秒摆一下、尊重你的个性、学会倾听、无福消受的浓汤、断箭等等。

思想碰撞的头脑风暴——沙龙活动：“执行力的要害在于细节”“换一种说法——家长工作的方法”“孩子文明礼貌行为的培养”“孩子劳动习惯的培养”“工作着，快乐着”“幸福的感觉”。

2、行动革命

根据期初日、周、月检内容，采用定期与不定期的检查方法，促使老师养成一种日事日毕习惯;

每周反馈制：利用每周一例会在“为你喝彩”栏目进行表扬，“在温馨提醒”栏目进行问题反馈;

随时、随地、随人启发：行为跟进式的管控、服务，做到仔细观察、倾听，及时反馈，个别状况部分反馈，当教师讲课或设计教案时找不到感觉的时侯，谈一下自己曾经的做法或提供一本有针对性的书等，如给同学推荐的《幼儿课程》、提供的游戏资料、与同学聊家长工作等;

进行业迹奖惩：在原有考核的基础上，对大家教师、各个班级在各项比赛中体现突出的班级给予一定的补助：月文明班，月优秀教师;期末根据每学校常规工作积分评选学期文明班，根据教授的研究工作状况评选优秀教授，并进行一定的补助，做到绩效挂钩。

二、努力推动孩子的发展

1、抓好日常教育工作：新课改落实至一日活动中

继续深入推进了“教师预设”“幼儿生成”这样一种综合主题活动，使每位儿童累积相应的体验跟诠释，获得更充分的发展。在以前的基础上，本学期初，我们各课改组长为老师们提供一份各领域一些纵向的更基本的规定或内容，供老师参考。

日常工作做到到踏实(爱在每时每刻，关注幼儿的寻常时刻：从起床后教幼儿把衣服束到脖子里，以防孩子小肚皮受冻，为大小便在全身的小孩换洗，为住宿的小孩买帽子等的生活上的关心，到与父母的短讯沟通，到教育上随时随地随人的启发教育，无不体现着我们这个队伍合作、踏实的作风)、有序(本学期下发了一份老师、保育员、幼儿的一日常规材料;日、周、主题、月检查的内容、时间、责任人，优秀学校、教研组的评比奖励方法，保障了日常工作的有序进行，也为责任文化的产生打下了良好的基础，)、灵活(时间内容除统一行动的部分外，教师能按照实际状况灵活安排，这样帮了同学一定的灵活支配的时间跟空间);

2、为幼儿提供发展的机会、表现的表演

拓宽孩子的学习活动空间：与大自然亲密接触，让父母在活动中确立与大自然的亲密关系;

班内有效运用一些过渡环节开设说新闻、讲故事、值日生、小同学等栏目，给不同的孩子以不同的施展舞台;

创设丰富的区域活动环境教案教学总结范文，给父母以自由选取活动的机会与空间;

与孩子一起设计布置活动环境、节日环境、制订活动规则;

提供丰富的选择性课程：主要有拉丁舞、旱冰、绘画、英语、各种钢琴的学习等，让孩子在趣味化的学习中兴趣更浓;

园内开展各类展示表演赛：早操(9月)、星星大擂台(10月)、合唱(11月)、英语诗歌(1月小班)、英语故事(1月中、大班)、体育节活动(11月)，期末展示，给了不同的儿子以展现自己能够的表演。特别是体育节，当发现以前不声不响的小孩获胜时举起小手跳起来喊出“耶”时，当经常扭扭捏捏的小孩自信地在集体面前发言时，我们同学认为再忙也是值得的。期末展示孩子们更是各显神通。

3、家园配合，合力教育

有针对性地建立指导父母的内容(班级工作计划中每年家长会的内容)，定期举办方式应丰富多样家长会;

开学前对每个孩子进行一次家访;

小班幼儿在开学前进行两次亲子活动，给了新入园孩子一个适应期，减少了小孩的分离焦虑综合反应;

改善与家长交流的方式，通过成长档案、小纸条、手机短讯、月教育内容汇报，让父母知道幼儿园的活动动向、孩子的体现、点滴进步;

通过卫生保健的讲座，让父母的育儿方式迈向科学化;

通过家长问卷，了解家长的看法、建议，以便尽快的加强调整;

三、创设教师发展的系统，帮助老师逐步完善富有个性的个人工作实验室。

1、学习

根据教师的不同需要，给同学提供不同的学习、观摩的机会，本学期赴江阴市实验幼儿园、机关幼儿园、无锡五爱幼儿园等、上海东方幼儿、上海浦南幼儿园学习、听课、对话。

与上海幼教专家进行了一次访谈活动、进行了一次两部研讨活动。

请学校张慧老师作“论文撰写”的专题讲座;

2、研究

以课改组为单位的合作研究围绕“在课堂活动中怎样追随父母、追随女儿的活动如何组织、教师在跟随父母的活动中的作用”分别展开;

以年级组为单位的主题方案、主题环境的合作构建跟积累;

每周一次行为跟进式的现场研讨;

以“观察回应、家长工作(换一种说法)、细节执行(执行力的要害在于细节)、工作着欢乐着、幸福的觉得”为主题的教育沙龙活动;

个性化研究中资料的组织跟积累(观察日记、案例探讨，特别是赵裕老师创造性地加强工作，进行了形体训练教学方法的摸索，并且累积了一学期的形体训练教案)。

3、展示

开展了诸多展示大赛活动：教师英语故事大赛(11月)，说课比赛(11月)，教学活动比赛(10月)，三年教师基本功达标活动(11月)。

4、积累：

每周两篇观察日记，每月一篇月文。

成果：

本学期中，幼儿园有1篇教案获江苏省三等奖，12篇论文分别获江阴市一、二、三等奖。在“全国第二届少儿绘画杯年度戏剧展评”中，4位幼儿的佳作获一等奖，4位幼儿的佳作获二等奖，10位幼儿的佳作获三等奖，6位幼儿的佳作获一等奖，赵春霞老师获特等园丁奖。2位幼儿在无锡市“波力海苔杯”绘画大赛中，获优秀创意奖，幼儿园获组织奖。

小学校长教育教学工作总结范文

一年来，我坚持早来晚走，出全勤，干满点，有事等到双休日办，有病晚上输液，白天也要上学。认真履行岗位职能，精心备课，研究高效课堂的教学方法，摸索新课标下的新的课堂模式，从而为自己的课堂教学注入了新的魅力。现将本学年的教育教学状况总结如下：

上学期，我教的是三、四年级英语，刚刚接手时，学生作业书写不规范，读音不标准，有抑郁心情。面对这些状况，我精心设计教案，自己设计课件，利用电子白板教学，多组织有趣的活动，激发师生的学习兴趣，使得数学课堂成绩期中、期末连续全镇第一。三、四年级都进步了三个以上的成绩，在全镇表彰会上受到多次嘉奖和赞扬。

本学期，我教的四年级英语期中、期末全镇连续第一;我所课堂生作业清楚、工整，在中心校学生作业检查时，多次受到表扬。

积极组织课外活动，我利用闲暇时间教全校艺术小组的面塑与十字绣技术，同学们学习兴趣高涨，创造出许多精巧作品充实楼道文化。在信息技术与综合实践整合课大赛中，我主讲的综合实践《有趣的刻纸艺术》获县级一等奖。

积极组织学生举行教研活动，探讨教改新路，然后搜集资料，整理书稿。我制作的备课活动微课程《4人小组的合作学习，人员等级分配哪种更适宜?》参加了县局微课程评比，获得三等奖。

《建设幸福中国》读书活动中，我指导**同学的书法佳作入选市级优秀奖;《让夏日飘满书香》活动中，我编写的《中小学生心理健康教育》读后感，获省级一等奖;我的二年级语文课堂设计《刘胡兰》获省级三等奖。我编写的论文《小学数学教学中激发师生学习兴趣的点滴体会》在市级报刊上发表;河北省教育厅关于开展第八届全省中小学班主任优秀工作案例征集活动中，我撰写的《培养小学生行为习惯的养成教育之我见》参加了赛事，并得奖。我主讲的四年级品德中《萝卜的故事》获县局三等奖。

成绩是可喜的，但只代表过去;未来是灿烂的，仍必须尽力。在各级领导的关心和支持下，会为我校基础教育再谱华章!

初中教育教学工作总结

转眼半年时间已经过去，作为一名才回来的年轻学生，在课堂工作中，遇到了许多难题，在其它同学的帮助下，我对我四年级的语文课堂做了如下的思考：

一、对教学目标反思

教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或建立错误必然注定打失利。对于我们新学生来说我自觉得有下面几点不足：

1、对教学目标设计观念上不足够注重，目标设计流于形式。

2、教学目标设计关注的依然也是思维目标，对“情感目标”、“能力目标”有所忽视，重视的是常识的宣扬、技巧的释放，严重忽略了教材的育人功能。

3、教学目标的设计含混，不够全面、开放。

教学目标的制订要依照学生的思维程序与感知水平。制定的教学目标降低或偏低都不利于学生发展，要使学生跳一跳摘到桃子。“这么简单的题都做不起来”、“这道题都讲过几遍了还不会做”，碰到这种状况，我们不应埋怨学生，而应深切反省出现这种情况到底是什么原因，是学生不接受这种的讲解方式，还是了解上有差别;是学员不感兴趣，还是学生鼓励不到位等等;作为老师千万不能埋怨责怪学生，不思考自己，只会适得其反，以致把简单的难题都成为教师的症结，因此教学设计要可促使教师学习英语的热情与兴趣，要教给教师必须的数学。

二、对教学计划反思

在教学设计中，对教学内容的处理安排还存在下述几点缺乏：

(1)缺乏对教材内容转译;

(2)缺乏对未学常识的剖析、综合、对比、归纳和整体系统化;

(3)缺乏对教学内容的教育功能的挖掘和运用;

(4)缺乏对自我上课的心得总结。

三、征求学生意见

潜心于提升自己教学水准的校长，往往向师生征询对自己教学的反馈意见，这是学生对其教学进行思考的一个重要的渠道。若在课堂上设计了良好的课堂情境，则整节课教师的学习积极性始终很高。课后我总结出下面两点体会：

(1)抓住知识本质特性，设计一些诱发性的训练可抑制学生积极思维，刺激学生的好奇心。

(2)问题的设计不应停留在简洁的变式和乏味的提问方式上，而要设计一些又可使学生动手触摸、又可动脑思考的难题，这样可使学生在“观察、实践、归纳、猜想和证明”的探讨过程中，激发起它们对新知识的期待。

学生在学习中遭遇的苦恼，往往是一节课的症结，将缓解学生问题的方式在课堂后记中记录下来，就会不断丰富自己的教学心得。

四、对教学误区的思考

以前我觉得老师讲得清，学生就听到懂。现在认为即使学生上课只顾自己津津有味，不顾来自于学生一方的反馈信息教案教学总结范文，教师与师生的的认知不能同步，学生也是被动地接受，毫无思考理解的余地，这样不是听不懂，便是囫囵吞枣。在课堂的业余时间段内使学生借助主动构建后发觉知识，领悟所学。同时应立即反馈学生，加强效果回授，对未听清之处帮学生以二次补授之机会，及时扫清障碍，将学习上的弊端消灭在萌芽状态。

作为没有经验的我一直指责学生，“这么简单的题都做不起来”!孰不知，教师与师生的常识水平与接受能力通常存在巨大反差，就学生而言，接受新常识需要一个过程，绝不能用教师的水准衡量学生的素养。因此，在教学时，必须全面理解学生的基础与素质，低起点、多层次、高要求地施教，让教师一步一个脚印，扎扎实实学好基础知识，在学常识中增加能力。

认清了难题，要缓解问题并不是一朝一夕，一蹴而就的，我相信即使我继续努力，更新观念，深刻反省自己的教学行为，教学规范，就必定无法有所发展，有所进步!

教育教学工作总结范文三篇.doc

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