高一英语听课记录范文高中英语说课稿范文：总结！

高一语文授课记录范文1. 高中英语评课稿范文

高中数学说课稿范文：总结：今天的听力材料较难，但是同学们能很高回答课后问题这就够了，不一定要知道这些细节，不可求全责备。

根据不同制订不同学习目标是有效学习重要环节。 总结：今天的听力材料较难，但是同学们能很高回答课后问题这就够了，不一定要知道这些细节，不可求全责备。

根据不同制订不同学习目标是有效学习重要环节。 （一）对话（speaking） 活动方式：组对练习。

1.发出指令，提出要求； 2.学习会话范例； 3.给对话所用句式； 4.学生组对谈到兴趣与建议。 A、教学时间分配 教育心理学指出新常识的学习应该一个接受的过程。

本课时的主要任务为本单元的学习做好预备工作。所以应用众多的时间使学生接受考古这一新的概念。

导入部分用8分钟； 目标部分用3分钟； 预备部分用5分钟； 听力部分用12分钟； 会话部分用10分钟； 最后用两分钟总结本课内容跟布置作业。 B、课堂板书设计 将黑板划为左右两块，左边板书教学方法，右边板书生词跟短语。

Unit2 English around the world Readinga.Teaching aims1'. Knowledge and skills(a) Help the students master the usage of new words, phrases and sentence patterns, such as majority, native, except for, etc.(b) Help the students master the reading skills. 2'. Teaching process and methods (a) Cultivate the students' ability of self-study and communication.(b) Students' listening, speaking, reading and writing abilities are developed through task-based activities. 3'. Emotion and attitude(a) Help the students master the brief history of English, cultiv（转载自范文之家 municative skills through cooperation.b.Teaching important pointsHow to enable the students to master the reading skills such as skimming, scanning and how to guess a new word's meaning according to the context.c.Teaching difficult points1'.Help the students master the usage of new words, phrases and sentence patterns, such as majority, native, except for, etc.2'.How to enable the students to master the reading skills.d. Teaching methods1'. Brainstorming activates the students quickly and let them get familiar with the topic.2'. Task-based Teaching Method lets the students grasp the main idea and detailed information through skimming and scanning, enables the students to use their available knowledge to finish the tasks and helps them learn from doing3'. Situational Approach enables the students to be active and creative.4'. Communicative Approach develops the students' communicative skills.5'. Multi-media Assistance arouses the students' interest, curiosity and their desire for learning.您可以访问教育界杂志社官网（munication.(b) Students' listening, speaking, reading and writing abilities are developed through task-based activities. 3'. Emotion and attitude(a) Help the students master the brief history of English, cultiv（转载自范文之家 municative skills through cooperation.b.Teaching important pointsHow to enable the students to master the reading skills such as skimming, scanning and how to guess a new word's meaning according to the context.c.Teaching difficult points1'.Help the students master the usage of new words, phrases and sentence patterns, such as majority, native, except for, etc.2'.How to enable the students to master the reading skills.d. Teaching methods1'. Brainstorming activates the students quickly and let them get familiar with the topic.2'. Task-based Teaching Method lets the students grasp the main idea and detailed information through skimming and scanning, enables the students to use their available knowledge to finish the tasks and helps them learn from doing3'. Situational Approach enables the students to be active and creative.4'. Communicative Approach develops the students' communicative skills.5'. Multi-media Assistance arouses the students' interest, curiosity and their desire for learning.您可以访问教育界杂志社官网（）查看更多与本文《高中英语说课稿 》相关的文章。

3. 高中数学如何学,做好课堂授课笔记很重要

作为一名学生，听同行教师的课，既是一项教学常规的基本规定，又可以互相学习、教学相长。

一堂课的课堂涉及到教学内容的处理、教学方法的利用、课堂结构的安排、师生的双边活动或者教者的语言、板书、教态等各个方面。听课时我们将这种信息迅速、准确地记录下来，有利于课后进一步探究、学习，也为全面、准确地评价一堂课提供根据。

要求笔记记得如同课堂实录一般，客观上无法办到。因此，笔者认为应有选择地做好听课笔记。

一、记主要过程 英语课堂教学通常运用5个步骤：复习（Revision），介绍（Presentation），操练（Drill），练习（Practice），巩固（Consolidation）。教师在各个环节上是怎样处理的应该记录下来。

二、记重难点 教学重难点或教学的主要环节要注重记，如新授课中的"进行新授"是一节课的核心部分，看教师能否分散难点、突出重点，并进行学法指导。三、记板书 完整的板书反映了一堂课的常识结构，甚至可以看作是一份微型教案。

高水平的板书设计将会让课堂教学大为增色。因此，对板书设计的记录除了可把握重点，而且有助于我们对课堂教学的剖析与探究。

4. 高一语文：如何做教学笔记

学生的讲课笔记做在那里好呢？ 不同的人有不同的见解和做法。

大多数教师指导她们的师生每人准备一个笔记本，把教学上的重点难点记在笔记本上。 我自己在校读书时也有如此做的，现在箱子里也有许多记得密密麻麻的旧书和旧笔记本。

但是，翻阅这些旧书、旧笔记本时，我深深地感到书头笔记比笔记本上的笔记更实用、有效。笔记记在书上，一是便利（便于记、便于看、便于复习）高中英语评课稿范文，二是快捷（原文的考题、词句不必抄写，只须要该记的记在上面即可），三是清晰（和原文对照一目了然）。

在书上的字里行间作笔记，最好用不同颜色的笔在重点单词、短语及语句下划线，也可以用五角星标出新词组、用三角形标出旧句子、用圆圈标出介词或动词、用括号标出新的句子和词汇、用直线或水浪曲线划出英语课本中的关键句，有助于记忆跟学好外语。在书本上下左右的空白处也可以写上自己的看法，以加深理解、便于记忆。

习题的答案也可以提到书上。这样，任何之后再开启书，它里面的笔记、答案就是你的指导同学，它是激发你记忆的天使。

做好书头笔记是一种良好的学习方法。所以，我主张将英文教学笔记尽可能记在书本上。

那么老师需要怎样指导自己的教师做笔记呢？有些教师只顾自己讲，而不去顾及学生记不记，该记这些内容，怎么个记法。有的同学一边讲一边提示学生该把这些东西记下去。

但不关心学生来不来得及记。我觉得指导学员做书头笔记是数学教授学法指导的一项重要内容，是培养教师学习能力的一个重要环节，教师应该为此作具体的科学的指导，最好在大学或学校的起始阶段进行。

1、注音标（Phonetics），标重音（Stress）。 每单元的语文课本都有不少生词、一词多音跟容易读错的法语词汇，某些数学单词作副词和名词的读音不同，如'record(n.)和re'cord(vt.)。

将英文单词和重音记在被注的词汇后面，并要求教师在朗读短文时重视所注的发音跟重读音节。这样，一旦课文读熟，那些句子的恰当读音也就熟记在心了。

2、释义（Paraphrase）。 英语中有不少生词、多义词、短语、习惯语和难句需要用简洁的德语或英语来解释。

如：quarrel争吵（to argue or disagree angrily with someone）;forture财富（great wealth）。在课文学习过程中，注释的重点是一些较难的副词、短语和重点句型，而不必每个单词都解释。

注释文字书写位置的方法是就近，即尽可能记在被解释的词组旁边，以便在阅读课文时被注视。若解释的中文词汇较多，原文旁边写不下或记下来因词汇很多书写很密而不清晰时，可记在相对较近的空白处，注释文字与被注文字之间能划一直线连接。

也能记录在词汇表中该词汇的前面。 3、划重点（Language Points）。

我指导学员用五角星标出新单词、用三角形标出旧句子、用圆圈标出介词或动词、用括号标出新的句子和词汇、用直线或水浪曲线划出英语课本中的关键句，科普文、议论文中说明作者中心论点的语句。语法和训练中的一些重点、难点也该划出来，以便引发重视。

4、提要（Guideline）。 即用简单的中文概括提示课文或词句、或短语的技巧。

这一工作一直与上述几项结合出来进行，先在原文上作上花纹、小圆圈之类的标记，再在上面空白处写上要提醒的文字。例如，现在使用的初中语文课本每一单元阅读短文的正文后面都有预习提示（包括课本的重点生词和要探讨的疑问），课文的前面常要求教师作详细笔记Note Making ；这是课本编辑为方便师生预习而编写的内容。

我要求教师在自学课文时，先从这种预习提示入手，以便掌握预习的重点。然后再按照提示去预习正文。

如高二（下）第十四单元Satellite（卫星）是一篇科普文章，学生可以按照预习提示和Note Making把课本分为四个段落高中英语评课稿范文，我指导学生在各段落旁分别写上Broadcasting satellite（广播卫星），Weather Satellite（气象卫星），Communication Satellite（通讯卫星），Space Satellite（太空卫星）。这样，预习提示所述的短文要点就概括、凸现出来了，课文的词句大意和中心思想也一清二楚了。

5、标疑（Question）。 英语不是我们的母语，因此，在数学学习过程中，我们经常会遇到许多难题。

阅读过程中可以在有问题的地方打一个问号，再寻求机会向老师或朋友求教或查阅有关参考书解疑。 6、分析难点（Comprehension）。

7、补缺（Replenishment）。 英语单词表跟一些参考书中对这些词汇跟词组的解释不够全面，有些只讲了名词的含义，而未表明作名词、形容词等的含义。

老师需要使教师自己查词典或告诉人们别的用法，并使它们记录下来。比如学习了名词success（成功），应该使它们记下形容词successful、副词successfully和名词succeed。

8、纠错（Correct Mistakes）。 中学语文课本的撰写，包括选文以及课文的注解和训练的编写等，是经过很多高水平的国内外专家跟编辑反复再三和把关的，与一些课外阅读材料相比，质量似乎高得多，但常常有部分的不妥之处。

如原Senior English for China Book IA的练习中出现了spendon doing sth，而所有的句型书跟词典上都用spendin doing sth。又如：It is no good to do it. 应改成It is no good d。

5. 中学语文老师授课记录

1,review

(1)通过听写，复习上节课的词组和词汇

(2)师生提问，复习句型：

-What does she look like?

-She is tall.she has long black hair and big eyes.She has a small mouth。

2,Prezentaton

(1)通过照片展示衣物，提问What's this?/What color is it？等词语学习新词组，复习原来的短语。新词组：shoe,cap,coat,T-shirt,dress,skirt。而后反复操练，帮助记忆单词。

(2)进入1a，学习课文。

3,Practice

(1)两人一组，互相对自己的衣服颜色进行回答，然后展示出来；

(2)学生自己完成1b，补全对话，教师核对。学生自己操练结束。

4,Review

总结本节课重难点，及其知识技巧。

5,Homework

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