15页内部管理制度系列幼儿园教师备课和听课制度

内部管控机制系列 编号：FS-ZD-04015 第 1 页/共 15 页内部管控机制系列 幼儿园教师备课制度（标准、完整、实用、可设置）内部管控机制系列 编号：FS-ZD-04015 第 2 页/共 15 页幼儿园教师备课制度Kindergarten teacher lesson preparation system说明：为规范化、制度化和统一化作业行为，使员工管理工作有章可循，提高工作强度跟责任感、归属感，特此编写。一:幼儿园备课和授课制度1、各班学生每学期在保教主任和后勤部长的组织下建立教学计划，再依照学期计划制订月、周、日、半日活动计划等。并把每日计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的弊端，以免妨碍别人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体变化，根据幼儿的不同发展水准，设计不同的教学手段，用不同的方法教育儿童。4、教学设计应以目标为指导，重难点突出，动静结合，在推进的过程中，还要按照详细的状况更新、调整活动内容，以便更加的推动幼儿的演进。内部管控机制系列 编号：FS-ZD-04015 第 3 页/共 15 页5、教师的课件要每天批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。

6、作好课前的一切打算工作，明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。7、教师每月听课 3—5 节，认真核对听课记录及评议，课后与同学及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别同学的研讨课，课后进行及时的评议、总结，使学生的课堂得到进一步的提高。9、教师的听、备课情况将成为学生工作的重要考核内容之一。备课要求:1.上午班的学生填写内容:晨间活动:写出活动的名称游戏活动一、二:活动名称餐前活动:名称，有序组织外部管理体制系列 编号：FS-ZD-04015 第 4 页/共 15 页周日班学生填写内容:餐后活动:活动名称传统活动:大班户外活动名称游戏活动:名称离园活动:名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用白色笔书写;标明活动名称，(领域)内容:活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课程为日常课堂的第一参考，开设学校主题课程与区域活动相结合。4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实行过程中发生的弊端进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。

研讨的主题之间需要有联系。5、根据教龄对学生备课作如下要求:1)教龄 7 年以上:备简案，根据课程讲义对其中的环节进行适度调整跟修改，并每天一次课堂反思。提倡学生自主备课。2)教龄 5 年:备简案，根据课程讲义对其中的环节进行调内部管控机制系列 编号：FS-ZD-04015 第 5 页/共 15 页整和设置，每月两个教学活动需要有变革，每周一次课堂反思。3)教龄 3 年:备详案，熟悉教材，对课程中教案的每一个环节进行探讨，每周一次课堂反思。每月四个教学活动有创新。4)3 年以下学生:备详案，通透学习课程内容，熟悉每一个教材，根据教材和园本课程进行教研，每天有思考，另外打算一个本子。5、检查机制:每周一保教主任和后勤教授应该检查学生备课情况，并做好检查记录跟问题存在的剖析，作为集体备课的内容;保教主任每周随机抽取每个年级组一位教师的教研，进行检查和指导。篇二:实验幼儿园教师备课制度一、指导观念以《上海市学前纲要指南》和《规程》为根据，开展对新课程教材的探究和实践，结合儿童的年龄特点跟主题背景，做好活动前的备课和打算。二、备课的含义内部管控机制系列 编号：FS-ZD-04015 第 6 页/共 15 页 备课是学生举办活动之前的打算工作，是探讨教材、解读幼儿的一种表现。

教师在备课期前后，必须对各方面的状况做好充分的打算，从而有针对性的推进活动。 仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。二、备课的方法:集体备课:1、概念:是指大学内同级组教师有计划，有组织地共同建立教学计划，分析教材重点，难点，并确认突破方式，撰写教案的过程。2、作用:开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位老师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水准;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合出来，共同提升;为更好地发挥集体备课的作用，真正推动资源共享，促进大学幼儿园教学品质的整体提高。内部管控机制系列 编号：FS-ZD-04015 第 7 页/共 15 页3、要求:①教师应该进行集体备课(有 2 人以上组成的备课组)，集体备课每两周不得少于一次。备课组内的每一个教师应在集体备课的基础上进行修订，形成带有个人传统的教案。②教研组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。③教师要切实认真地参与集体备课活动。集体备课时不迟到、早退，不无故缺席。④参加集体备课活动，事先做好充分打算。教师应仔细研读课本，明确教学目的，熟悉教学内容，思考教学方法，优化教学设计。

⑤集体备课中应重视教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学经验感受，剖析教学中实际存在的弊端，开展研究活动，提高推进园本研修的素养。三、备课的检查及奖励1、保教部加强对集体备课活动的检查，要有详尽记录并定期总结、评比奖励。2、各级组应全员参与，保证集体备课时间，无故缺席内部管控机制系列 编号：FS-ZD-04015 第 8 页/共 15 页者扣发相应奖金补助，特殊状况不能参加当天活动的应向教研组组长和保教主管请假。3、园长、保教部、课程监测小组通过现场授课、检查备课、布置作业、参与教研等方法提高对学生备课的督导，并迅速反馈。4、学校对学生的备课实行“周查制”和“月查制”(检查方法见“教师日常工作考核制度”)，并将分数计入个人考核档。篇三:备课制度:一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水准，备出与“纲要”目标、内容、要求相一致的教案，并在课堂实践中不断完善。二、教师应独立探讨教材，挖掘教材;因人施教，注意个体变化，根据幼儿的不同发展水准，设计不同的教学方式。三、明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。四、教学设计应以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。

内部管控机制系列 编号：FS-ZD-04015 第 9 页/共 15 页五、根据周计划，设计建立半日活动计划，在推行过程中，可依照准确情况适当调整活动内容，更好的推动幼儿发展。六、每周五由业务园长审阅教案。七、教师的教案笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。备课要求:幼儿园的教育内容是基础教育的重要构成个别，它带有全面性，启蒙性，各领域的内容应借助教师有目的、有计划的教育活动跟游戏互动来完成，备好课是组织好教育活动、提高教育品质的前提。教师应按照我园“一日活动安排”做好逐日教学计划，并备好每节课。要充分考量本班幼儿的学习特性跟接受能力建立教学计划，要做到科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格;要以幼儿主动学习为主，教玩具材料应丰富，数量适于，种类多样;活动的空间应尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展;环境布置应与教育活动有关，注意儿童的参与性;为让学生的备课更加完善和便利，根据新《纲要》的精神，制定本园备课要求:内部管控机制系列 编号：FS-ZD-04015 第 10 页/共 15 页一、教师备课要做到:备大纲、备教材、备儿童。教师应在备课过程中周密设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的互相渗透。

二、活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包含情感目标、能力目标、知识目标。三、活动过程是设计的主体，活动环节要充分考量幼儿的学习特性跟认识规律，动静交替。在教学方法、手段、教具学具的使用上，应重视综合性、趣味性、活动性、幼师备课教案范文，寓教育于生活之中。四、教师是儿童学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中要加强探究式的学生互动，以便在生活中脆弱地观察儿童的须要，及时以适度的方法应答。五、幼儿是活动的的主体，设计中要充分考虑到幼儿在发展水准、能力、经验、学习方法等方面的个体变化，因人施教，努力让每一个幼儿都受到满足和顺利。六、反思是学生执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反馈诸方面的尽早总结。七、教育笔记是学生借助专业知识探求教育实践和保育内部管控机制系列 编号：FS-ZD-04015 第 11 页/共 15 页质量的一种形式，有利于更好的激发和优化工作，提高保教质量。八、活动设计应做到字迹工整，清楚全面。篇四:为进一步强化教学管理，规范我园教学工作，全面深化课程变革，提高教育教学品质，制定此备课制度。一、备课的意义备课是学生讲课之前的打算工作，如果课前学生对所讲内容达不到一定的熟练程度和非常深切的理解，对各方面的状况没有充分的打算，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

二、备课的方法教师进行网上备课，完成学期备课工作，制定出学校周活动计划。每周进行集体备课不超过一次。对备课和课堂存在的难题进行研讨，解决跟改进教学中存在的各类问题;(有关内容能参见《教师教学用书》)(一)、备课要求:1、要吃透主题内容规定，熟悉教材内容，确定教学目内部管控机制系列 编号：FS-ZD-04015 第 12 页/共 15 页标和深广度，找准思想教育的动因;2、掌握知识结构及主题教学重点、难点，以及课堂中采用的培训方式，把握技能跟能力要求，提高教学品质的举措等。(二)、备课内容:1、教学目的:主题教学目的跟活动内容的教学目的、要求。2、教材准备:准备课堂中相应的教育工具和儿童使用材料3、教学方法:教师课堂中运用适合本班幼儿的教学方法4、教学延伸:一个活动时间有限，有很多教学活动进行延伸活动，如:组织儿童举办相应主题的游戏活动等;5、效果分析:对教学活动的促使弊进行探讨，并对于情况进行优化;三、备课注意事项1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效率，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格跟传统。内部管控机制系列 编号：FS-ZD-04015 第 13 页/共 15 页2、备课时应注明备课时间，使用时间。

3、杜绝不听课就开会或课后补备现象，上课之前应复备，准备好教学用具。4、幼儿园对学生的备课实行“周查制”，并将检查结果计入个人考核档案。5、备课在超讲课前一周篇五:备课是学生更基本的课堂技能，为进一步提升备课质量，对学生备课实行动态的管控幼师备课教案范文，根据教师的不同发展层次，将教师大概分为三个层次，实行分层备课。1、第一个层次的学生:教研组长、8 年以上工龄的学生和高级职称的校长能备简案。教按一日活动板块进行教研，要突出教学活动的指导和关注重点，突出对教育对象的剖析，对教学效果的剖析和思考或者在审视基础上的微调。要求:每大周需要有两次以上的教学反思。2、第二个层次的学生:教龄五年以上，有一定教学心得的学生。内部管控机制系列 编号：FS-ZD-04015 第 14 页/共 15 页在熟悉备课的基本规定后，可以按一日活动的板块进行教研。突出学生的指导和关注重点，强调学生的思考。要求:每周有三次以上的教育反思。3、第三个层次的学生:新分入园、教龄三年以内，调入本园一年以内的学生。要求:根据幼儿园一日活动安排流程备详案，坚持每日写教育反思。4、具体规定:能科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格;要以幼儿主动学习为主，教玩具材料应丰富，数量适于，种类多样;活动的空间应尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展;环境布置应与教育活动有关，注意儿童的参与性;教师一定要写详案，环节要细节化，字迹书面做到工正整齐，统一用蓝色笔书写;反思要写真情实感，针对性强;同时，要加强学科间的联系。

每位教师每主题中需要自己备一课时详细规范的课件，并在期末推荐 2~3 份自觉得很优秀的自备教案，教务处将优秀教案打印成册，作为幼儿园教学工作的重要资料。5、积极参与集体备课，每大周至少参加一次集体讨论，内部管控机制系列 编号：FS-ZD-04015 第 15 页/共 15 页共同备课。每学期结束后校长集中备课(编写下学期的课程进度、教学计划)。6、提早备好星期的三日活动，每大周返校的第二天上午 9:00 前上交备课本。 Foonshion 图文设计有限公司Fonshion Design Co., Ltd