篮球教案范文 （精选3篇）：如何把教学设计做到重点突出

《篮球运球》教学设计（精选3篇）

作为一名学生，可能必须进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学平台的过程。如何把教学设计做到重点突显呢？以下是小编整理的《篮球运球》教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

《篮球运球》教学设计1

一、教学内容：

篮球：运球

二、学情分析：

学生年纪都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术欠佳的现象；在体育课中非常易紧张，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术规定的教学因其理性认知还不健全而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的理性认知的体育课比较偏爱，学习兴趣较高。

将教学内容融合在比赛中，使学生在善于参与、易于参与的比赛中，无形间达到教学的初步目的。由于学生的理性认知较强，而理性较差，宜多使学生模仿训练，当学生把握到一定程度时，再做技术性指导，以提升学员的科技质量与兴趣。

三、教学目标：

1、认知目标：全班建立运球技术表象，了解奥运会有关知识。

2、技能目标：初步掌握原地运球技术，使50~60%的学生可在不看球的条件下运球，发展灵敏与协调能力。

3、情感目标：渗透爱国主义教育，学会合作，勇于创新，发扬奥运精神。

四、重点、难点：

重点：运球：臂、腕、指用力；障碍走：合理利用钻、跨、绕

难点：运球：手、眼、身体三配合；障碍走：技巧与速度

五、教法学法：

北京举行2012年奥运会为情景主线，采用姚明、刘翔等名人启发式教学，一材多用，以比赛带动基本科技学习，提高活动素质篮球教案范文，便于教学灵活，学生学习积极性高，学得活。贯彻和利用循序渐进和直观性原则，解决课堂重点和瓶颈。学生借助自我感受、观察来理解动作，培养了成就思维能力，经过专项训练后，又借助互练互评、自我升降评价来巩固正确动作。

六、教学过程：

1、导入：

2012年奥运会正在火热进行中，篮球联赛将是冬奥赛场惊心动魄的一幕，那么，对足球运球技术跟走中的障碍跑你了解多少呢？我们最近就来研究一下：同学们都看过足球运动员在场上比赛传球过人的精彩吗？（生七嘴巴舌）大家说她们的动作漂不漂亮？（生：漂亮、潇洒）想不想学？（生异口同声）（教学意图：顺理成章地引申到课堂核心——篮球运球）好！这节课教师带领他们学习足球运球。以上导语的设计，丝丝入扣，从引发学生的学习兴趣入手，激发学生的运动欲望，引导学生处于情境。使教师发自内心的我想练，我要练，为全课创设下愉快的前提。我们现在就来探究一下：

2、课堂常规

整队查人数

师生问好

宣布课的内容

准备活动

3、运球

A、学生分组自练（随意熟悉球性）

B、以小组为单位总结运球经验交流

C、教师迅速纠正错误，并讲解正确的动作技巧再分组训练

D、提高技能，拓展训练，（大胆尝试各种运球技巧：跨下运球、身后运球等） E优秀生展示（每小组推选一人展示或自告奋勇）

F、教师及时改正错误，组织教学比赛（运球往返走）

4、结束部分

A、集体放松活动（随老师提示引导指挥学生放松）

B、小结本课（表扬，提出以后注意事项）

C、归还器材，宣布下课

本节课我预计：

练习密度：50—60%

平均心率：130—140次/分 强度指数：1。4—1。6

《篮球运球》教学设计2

一、教学设想

1、教学内容：

（1）篮球：运球后转身技术

（2）田径：耐久跑。

2、教材分析：

本教材内容是篮球运球后转身技术及耐力跑。篮球发球后转身技术，是足球联赛中传球突破拦网的一项特别实用的技术，具有一定的观赏性，有一定难度，富有挑战性，深受学生喜欢，学生针对它的学习十分迫切，很感兴趣。耐久跑是复习教材，通过加入篮球的变换方式的走，发展学生的有氧耐力。提高学生心肺功能。

3、学情分析：

本课课堂对象为高中高二师生。高一学生身心发展正进入过渡期，但尚未具有了独立构想、判断、概括等素质，在身体训练中也具有了较高的基本运动素质。篮球是它们所喜爱的一项运动，初中已有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习难度加深的动作非常感兴趣。教学中应使教师把动体与动脑很好地结合上去，给教师提供再认识所学知识、以及合理应用所学动作的机会，从而提高教学效果。

对于耐久跑，学生即将通过多年的学习，已认识到耐久跑为锻炼身体的重要方法之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在抵触心理，在走的过程中极易发生呼吸与走的节奏不相一致、坚持不出来的情况，从而妨碍耐久跑的成绩。

4、教学目标：

根据高一学生的体育素质现状，针对教材特点及其学员的生理、心理特征，我主要建立了下面三个教学目标：

（1）认知目标 ： 使学生认识篮球运动中的单个技术，加强学生参加体育运动的兴趣。

（2）技能目标：

① 45—50%学生可初步掌握运球后转身技术并可在运球中运用该项技术。

②强调运球后转身技术中的“低重心”、“后撤转身”、“提拉球”。

③发展学生上腿部的协调用力能力及有氧耐力素质，提高学生的心肺功能。

（3）情感目标：

①培养学生积极进取、顽强奋斗的竞争意识

② 培养教师善于观察、积极思维跟自我评判的素养，增强教师团结协作的观念。

二、教学方法：

1、教法设想：

由球性练习入手，到体前变向球，增强手指提拉控制球的能力，由浅入深，由易至难，逐步突破，逐步提升。培养教师的想象力和创造力。耐久跑采用变化多种图形的运球跑训练方法进行练习，，通过篮球及图形分散学生对耐力跑的疲惫感，使内容丰富，增加自主性和趣味性。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。

2、学法指导：

本课采用“尝试———比较————练习————展示 ————评价———巩固”的学练流程，由易到难，逐层深入，让学生充分传达主动学习跟创造性学习的方式。在感受、想象、演示、分析相当跟多向交往中产生正确的动作表象，掌握一定的技术技能。

三、教学流程图：

热身→球性练习（运球、球绕环等）

↓

主教材（篮球运球后转身技术） → 听、看、练、演、评

↓

辅教材（耐久跑）→变换方式的运球跑、图形跑

↓

整理 → 放松、

↓

下课→ 收集器材

四、教学效果的预计：

因在教学目标的制订过程中，对教材的特征、重、难点、学生的状况等进行了相当透彻的剖析，教法与学法的选取遵循了课堂方法跟学员生理、心理特征，预计会成功地超过本课制定的课堂目标，学生可在校长的指导下扎实参与各项训练，课堂气氛活跃，师生感情和睦。预计平均心率为120—130次/分，整堂课练习密度约为：25——30%，练习强度较大，耐久跑时强度达最高峰。

五、场地器材：

篮球场一块以及周围自然地形，篮球30个。

《篮球运球》教学设计3

一、设计思路

在学校体育课堂中，篮球基本科技和基本技能是体育教学的主要内容，深受学生的.喜爱，在实践操作中，主要根据水准四篮球教学的课程标准，遵循七年级学生身心发展的规律，以师生为主体，让老师作为教师的学伴和指导者，充分发挥教师的主导作用跟创新思维能力，采取合理有效的教学方法，高效率的达到体育教学目标。

二、学情分析

七年级学生调皮好动，荣誉感和队伍集体感比较强，从高中刚升到学校篮球基本技术基本技能不完善，，运球能力差篮球教案范文，但学生对足球运动的喜爱是教学的基础跟根本。学生对单一的训练缺少兴趣，不能有效地完成教学任务。为了有效的进行课堂教学，完成教学任务，教师在课堂中需要按照心理特征（好奇心强、喜欢新花样、注意力不能长时间专注于一种活动），采用多变的教法和多样的练习方式，以促使学生的兴趣。

三、教材、教法、学法运用

在教材的选择上本次课选择足球运球技术，从更基本的足球技术运球练起，初步学会运球的动作技巧，为现在技能的合理利用打好基础。

在教学方法上主要运用了语言法（讲解、口令、指导、提示、口头评价）、示范讲解法、比赛法、预防改正错误动作法、表扬鼓励法等。纵观整堂课来看，紧紧围绕游戏法自始至终贯穿这节课，以目标引领内容，以内容为核心，以游戏为载体，有效的完成课堂教学。

学法上考虑到是第一次课，让学员粗学乐学，降低对技术的要求。

四、具体教学设计方案

教材内容：

水平四七年级篮球《运球》技术

教学目标：

1、激发学习兴趣，让学员和同伴一起积极主动参加练习中。

2、学会原地运球的恰当方式（协调用力），初步学习行进间运动中运球技术，发展学生迅速、力量、协调、灵敏等身体素质。

3、通过设定游戏使学生感受到篮球带来学生的幸福和成功感，培养和同伴协同合作的集体主义精神。

教学重点：

身体协调用力的运球方式。

教学难点：

养成用手感控制而不是用眼睛。

教学过程：

1、开始部分（2分钟）：

（1）集合整队，检查报告人数

（2）师生问好

（3）宣布课的内容

（4）安排见习生

组织：四列横队学生背对阳光站立要求：快静齐

（注：继承了通常课堂常规教学的规定，属常态化教学。）

2、开始部分（10分钟）：

（1）一街纵队绕篮球场慢跑三圈。

（2）原地徒手操6节。4*8拍

组织：还原四列横队成体操队形站立，教师喊口令镜面领做徒手操。

要求：保持队形整齐，口号响亮，精神饱满，徒手操动作有力。

（注：情景导入：我校的师生主要以彝族学生为主，来自农牧区，对于篮球的知识跟信息是有限的，在导入时，询问学生曾经玩过篮球吗？喜欢吗？怎么样才能打好篮球？就要从更基本的技术训练，今天我们就来学习运球技术。）

3、基本部分（23分钟）：

（1）原地运球技术训练

学法：

原地徒手模仿训练，体会动作技巧。

原地投篮中速低运球练习和原地快速低运球练习

5—6人一组，自主互相交流练习

以小组为单位进行原地单手低运球比赛（每人运球20次以先做完的队为胜）。

慢跑往返运球15m*2每人2次。（以两个边线为距离）

教法：

示范动作稍慢，讲解手随篮球上下起伏按拍。

教师带领师生一起喊口令徒手练习。

教师语言反复提出，观察巡回指导练习。

纠正共同易犯错误。

组织：六列横队，间隔2———3米，以纵队为一组（男女各4组）。练习时各小组围成小圆圈。

要求：认真观察训练，相互学习交流。90%学生学会原地运球技术。

（2）运球+掷地滚球接力（以两个边线距离15m）

方法：发令后，各组第一个队员开始迅速传球到旁边边线，转身用抛掷地滚球的技巧将球掷给本队第二个队员，第二个队员照此法继续，直到所有队员做完，当最后一个队员做完后，照此方式由最初第一个队员再次进行，返回至原先的位置。

（注：此游戏主要使学生感受快速击球当中运球技术，掷地滚球主要是训练学生上肢力量，弥补了游戏内容的单一性，提高了练习的兴趣，可谓一举两得。）

（3）运球+投篮接力

方法：发令后，各组从第一个队员开始，运球到篮下将球投进（不限投篮姿势，要求需要将球投出来方可返回），然后运球返回本队交给本队第二个队员，第二个队员照此法继续直至本队所有人员做完，以先做完的队为胜，后两名小“罚”十个下蹲。（男、女各四组）。

（注：此游戏在推进过程中，一方面训练了运球技术，另一方面在投篮的之后，十个篮球在篮圈上飞舞，有的有也许进了仍被其他篮球碰飞了，有的不进竟被碰进了，运气不好的仍然在哪投直到投进，球场上学生的加油声、欢笑声此起彼伏，犹如欢乐的海洋，课堂气氛达到了高潮，教师加入比赛中让教学锦上添花。）

4、结束部分（5分钟）：

放松：调整呼吸，教师向上抛篮球学生吸气，篮球下落时呼气。肢体的按摩。

集中讲评：多赞扬鼓励学生。

收回篮球，师生再见。

5、总的要求：

让全体学生体验运动到乐趣。

6、运动负荷：

平均心率125次/分钟左右

7、场地器材：

10个篮球篮球场地一块

五、课堂常规要求

（一）课前对场地进行必要的检测清洁，保证场地的安全。

（二）要求学生不吐痰、不坐篮球、老师讲话的之后不运球不发出声音，养成良好的习惯。

六、课后自我思考

这节课也有我篮球教学当中比较成功的一节课，多年来在每天的排球运球教学中再次使用，效果都不错，其看点就是运用创意游戏调动学生训练的兴趣跟参加的积极性，让学员“学中玩，玩中学，乐中育”，教法得当，学法合理有趣，完成了课的目标，达到了预期的效果。

不足之处，以前课堂时间为45分钟，在课堂设计打算部分安排了熟悉球性的训练，后时间改为40分钟，考虑到时间原因取消了此项练习，有待合理安排，使教学有层次、有连贯性，在员工的分配上总有部分组没有照顾到个体变化，造成比赛时组与组之间有差异。在常规教学的基础上尝试了一些教法，还有待于不断的改进和研究。

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