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篮球教案范文 (精选3篇):如何把教学设计做到重点突出

2021-02-14 15:04 网络整理 教案网

篮球运球》教学设计(精选3篇)

作为一名学生,可能必须进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统化规划教学平台的过程。如何把教学设计做到重点突显呢?以下是小编整理的《篮球运球》教学设计(精选3篇),欢迎阅读与收藏。

《篮球运球》教学设计(精选3篇)

《篮球运球》教学设计1

一、教学内容:

篮球:运球

二、学情分析:

学生年纪都在13岁左右,存在体质普遍较弱、运动技术欠佳的现象;在体育课中非常易紧张,又易抑制,精神不易集中;对于说教过多、技术规定的教学因其理性认知还不健全而不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的理性认知的体育课比较偏爱,学习兴趣较高。

将教学内容融合在比赛中,使学生在善于参与、易于参与的比赛中,无形间达到教学的初步目的。由于学生的理性认知较强,而理性较差,宜多使学生模仿训练,当学生把握到一定程度时,再做技术性指导,以提升学员的科技质量与兴趣。

三、教学目标:

1、认知目标:全班建立运球技术表象,了解奥运会有关知识。

2、技能目标:初步掌握原地运球技术,使50~60%的学生可在不看球的条件下运球,发展灵敏与协调能力。

3、情感目标:渗透爱国主义教育,学会合作,勇于创新,发扬奥运精神。

四、重点、难点:

重点:运球:臂、腕、指用力;障碍走:合理利用钻、跨、绕

难点:运球:手、眼、身体三配合;障碍走:技巧与速度

五、教法学法:

北京举行2012年奥运会为情景主线,采用姚明、刘翔等名人启发式教学,一材多用,以比赛带动基本科技学习,提高活动素质篮球教案范文,便于教学灵活,学生学习积极性高,学得活。贯彻和利用循序渐进和直观性原则,解决课堂重点和瓶颈。学生借助自我感受、观察来理解动作,培养了成就思维能力,经过专项训练后,又借助互练互评、自我升降评价来巩固正确动作。

六、教学过程:

1、导入:

2012年奥运会正在火热进行中,篮球联赛将是冬奥赛场惊心动魄的一幕,那么,对足球运球技术跟走中的障碍跑你了解多少呢?我们最近就来研究一下:同学们都看过足球运动员在场上比赛传球过人的精彩吗?(生七嘴巴舌)大家说她们的动作漂不漂亮?(生:漂亮、潇洒)想不想学?(生异口同声)(教学意图:顺理成章地引申到课堂核心——篮球运球)好!这节课教师带领他们学习足球运球。以上导语的设计,丝丝入扣,从引发学生的学习兴趣入手,激发学生的运动欲望,引导学生处于情境。使教师发自内心的我想练,我要练,为全课创设下愉快的前提。我们现在就来探究一下:

2、课堂常规

整队查人数

师生问好

宣布课的内容

准备活动

3、运球

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A、学生分组自练(随意熟悉球性)

B、以小组为单位总结运球经验交流

C、教师迅速纠正错误,并讲解正确的动作技巧再分组训练

D、提高技能,拓展训练,(大胆尝试各种运球技巧:跨下运球、身后运球等) E优秀生展示(每小组推选一人展示或自告奋勇)

F、教师及时改正错误,组织教学比赛(运球往返走)

4、结束部分

A、集体放松活动(随老师提示引导指挥学生放松)

B、小结本课(表扬,提出以后注意事项)

C、归还器材,宣布下课

本节课我预计:

练习密度:50—60%

平均心率:130—140次/分 强度指数:1。4—1。6

《篮球运球》教学设计2

一、教学设想

1、教学内容:

(1)篮球:运球后转身技术

(2)田径:耐久跑。

2、教材分析:

本教材内容是篮球运球后转身技术及耐力跑。篮球发球后转身技术,是足球联赛中传球突破拦网的一项特别实用的技术,具有一定的观赏性,有一定难度,富有挑战性,深受学生喜欢,学生针对它的学习十分迫切,很感兴趣。耐久跑是复习教材,通过加入篮球的变换方式的走,发展学生的有氧耐力。提高学生心肺功能。

3、学情分析:

本课课堂对象为高中高二师生。高一学生身心发展正进入过渡期,但尚未具有了独立构想、判断、概括等素质,在身体训练中也具有了较高的基本运动素质。篮球是它们所喜爱的一项运动,初中已有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习难度加深的动作非常感兴趣。教学中应使教师把动体与动脑很好地结合上去,给教师提供再认识所学知识、以及合理应用所学动作的机会,从而提高教学效果。

对于耐久跑,学生即将通过多年的学习,已认识到耐久跑为锻炼身体的重要方法之一,但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在抵触心理,在走的过程中极易发生呼吸与走的节奏不相一致、坚持不出来的情况,从而妨碍耐久跑的成绩。

4、教学目标:

根据高一学生的体育素质现状,针对教材特点及其学员的生理、心理特征,我主要建立了下面三个教学目标:

(1)认知目标 : 使学生认识篮球运动中的单个技术,加强学生参加体育运动的兴趣。

(2)技能目标:

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① 45—50%学生可初步掌握运球后转身技术并可在运球中运用该项技术。

②强调运球后转身技术中的“低重心”、“后撤转身”、“提拉球”。

③发展学生上腿部的协调用力能力及有氧耐力素质,提高学生的心肺功能。

(3)情感目标:

①培养学生积极进取、顽强奋斗的竞争意识

② 培养教师善于观察、积极思维跟自我评判的素养,增强教师团结协作的观念。

二、教学方法:

1、教法设想:

由球性练习入手,到体前变向球,增强手指提拉控制球的能力,由浅入深,由易至难,逐步突破,逐步提升。培养教师的想象力和创造力。耐久跑采用变化多种图形的运球跑训练方法进行练习,,通过篮球及图形分散学生对耐力跑的疲惫感,使内容丰富,增加自主性和趣味性。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。

2、学法指导:

本课采用“尝试———比较————练习————展示 ————评价———巩固”的学练流程,由易到难,逐层深入,让学生充分传达主动学习跟创造性学习的方式。在感受、想象、演示、分析相当跟多向交往中产生正确的动作表象,掌握一定的技术技能。

三、教学流程图:

热身→球性练习(运球、球绕环等)

主教材(篮球运球后转身技术) → 听、看、练、演、评

辅教材(耐久跑)→变换方式的运球跑、图形跑

整理 → 放松、

下课→ 收集器材

四、教学效果的预计:

因在教学目标的制订过程中,对教材的特征、重、难点、学生的状况等进行了相当透彻的剖析,教法与学法的选取遵循了课堂方法跟学员生理、心理特征,预计会成功地超过本课制定的课堂目标,学生可在校长的指导下扎实参与各项训练,课堂气氛活跃,师生感情和睦。预计平均心率为120—130次/分,整堂课练习密度约为:25——30%,练习强度较大,耐久跑时强度达最高峰。

五、场地器材:

篮球场一块以及周围自然地形,篮球30个。

《篮球运球》教学设计3

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一、设计思路

在学校体育课堂中,篮球基本科技和基本技能是体育教学的主要内容,深受学生的.喜爱,在实践操作中,主要根据水准四篮球教学的课程标准,遵循七年级学生身心发展的规律,以师生为主体,让老师作为教师的学伴和指导者,充分发挥教师的主导作用跟创新思维能力,采取合理有效的教学方法,高效率的达到体育教学目标。

二、学情分析

七年级学生调皮好动,荣誉感和队伍集体感比较强,从高中刚升到学校篮球基本技术基本技能不完善,,运球能力差篮球教案范文,但学生对足球运动的喜爱是教学的基础跟根本。学生对单一的训练缺少兴趣,不能有效地完成教学任务。为了有效的进行课堂教学,完成教学任务,教师在课堂中需要按照心理特征(好奇心强、喜欢新花样、注意力不能长时间专注于一种活动),采用多变的教法和多样的练习方式,以促使学生的兴趣。

三、教材、教法、学法运用

在教材的选择上本次课选择足球运球技术,从更基本的足球技术运球练起,初步学会运球的动作技巧,为现在技能的合理利用打好基础。

在教学方法上主要运用了语言法(讲解、口令、指导、提示、口头评价)、示范讲解法、比赛法、预防改正错误动作法、表扬鼓励法等。纵观整堂课来看,紧紧围绕游戏法自始至终贯穿这节课,以目标引领内容,以内容为核心,以游戏为载体,有效的完成课堂教学。

学法上考虑到是第一次课,让学员粗学乐学,降低对技术的要求。

四、具体教学设计方案

教材内容:

水平四七年级篮球《运球》技术

教学目标:

1、激发学习兴趣,让学员和同伴一起积极主动参加练习中。

2、学会原地运球的恰当方式(协调用力),初步学习行进间运动中运球技术,发展学生迅速、力量、协调、灵敏等身体素质。

3、通过设定游戏使学生感受到篮球带来学生的幸福和成功感,培养和同伴协同合作的集体主义精神。

教学重点:

身体协调用力的运球方式。

教学难点:

养成用手感控制而不是用眼睛。

教学过程:

1、开始部分(2分钟):

(1)集合整队,检查报告人数

(2)师生问好

(3)宣布课的内容

(4)安排见习生

组织:四列横队学生背对阳光站立要求:快静齐

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(注:继承了通常课堂常规教学的规定,属常态化教学。)

2、开始部分(10分钟):

(1)一街纵队绕篮球场慢跑三圈。

(2)原地徒手操6节。4*8拍

组织:还原四列横队成体操队形站立,教师喊口令镜面领做徒手操。

要求:保持队形整齐,口号响亮,精神饱满,徒手操动作有力。

(注:情景导入:我校的师生主要以彝族学生为主,来自农牧区,对于篮球的知识跟信息是有限的,在导入时,询问学生曾经玩过篮球吗?喜欢吗?怎么样才能打好篮球?就要从更基本的技术训练,今天我们就来学习运球技术。)

3、基本部分(23分钟):

(1)原地运球技术训练

学法:

原地徒手模仿训练,体会动作技巧。

原地投篮中速低运球练习和原地快速低运球练习

5—6人一组,自主互相交流练习

以小组为单位进行原地单手低运球比赛(每人运球20次以先做完的队为胜)。

慢跑往返运球15m*2每人2次。(以两个边线为距离)

教法:

示范动作稍慢,讲解手随篮球上下起伏按拍。

教师带领师生一起喊口令徒手练习。

教师语言反复提出,观察巡回指导练习。

纠正共同易犯错误。

组织:六列横队,间隔2———3米,以纵队为一组(男女各4组)。练习时各小组围成小圆圈。

要求:认真观察训练,相互学习交流。90%学生学会原地运球技术。

(2)运球+掷地滚球接力(以两个边线距离15m)

方法:发令后,各组第一个队员开始迅速传球到旁边边线,转身用抛掷地滚球的技巧将球掷给本队第二个队员,第二个队员照此法继续,直到所有队员做完,当最后一个队员做完后,照此方式由最初第一个队员再次进行,返回至原先的位置。

(注:此游戏主要使学生感受快速击球当中运球技术,掷地滚球主要是训练学生上肢力量,弥补了游戏内容的单一性,提高了练习的兴趣,可谓一举两得。)

(3)运球+投篮接力

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方法:发令后,各组从第一个队员开始,运球到篮下将球投进(不限投篮姿势,要求需要将球投出来方可返回),然后运球返回本队交给本队第二个队员,第二个队员照此法继续直至本队所有人员做完,以先做完的队为胜,后两名小“罚”十个下蹲。(男、女各四组)。

(注:此游戏在推进过程中,一方面训练了运球技术,另一方面在投篮的之后,十个篮球在篮圈上飞舞,有的有也许进了仍被其他篮球碰飞了,有的不进竟被碰进了,运气不好的仍然在哪投直到投进,球场上学生的加油声、欢笑声此起彼伏,犹如欢乐的海洋,课堂气氛达到了高潮,教师加入比赛中让教学锦上添花。)

4、结束部分(5分钟):

放松:调整呼吸,教师向上抛篮球学生吸气,篮球下落时呼气。肢体的按摩。

集中讲评:多赞扬鼓励学生。

收回篮球,师生再见。

5、总的要求:

让全体学生体验运动到乐趣。

6、运动负荷:

平均心率125次/分钟左右

7、场地器材:

10个篮球篮球场地一块

五、课堂常规要求

(一)课前对场地进行必要的检测清洁,保证场地的安全。

(二)要求学生不吐痰、不坐篮球、老师讲话的之后不运球不发出声音,养成良好的习惯。

六、课后自我思考

这节课也有我篮球教学当中比较成功的一节课,多年来在每天的排球运球教学中再次使用,效果都不错,其看点就是运用创意游戏调动学生训练的兴趣跟参加的积极性,让学员“学中玩,玩中学,乐中育”,教法得当,学法合理有趣,完成了课的目标,达到了预期的效果。

不足之处,以前课堂时间为45分钟,在课堂设计打算部分安排了熟悉球性的训练,后时间改为40分钟,考虑到时间原因取消了此项练习,有待合理安排,使教学有层次、有连贯性,在员工的分配上总有部分组没有照顾到个体变化,造成比赛时组与组之间有差异。在常规教学的基础上尝试了一些教法,还有待于不断的改进和研究。

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