教师资格证《识字六》：识字与写字的要求

《识字六》是一年级下册第六组的一篇独立识字的短文。它运用数量词识字的编排，把数量词分类集中在四幅不同的现实生活的美好景致之中，第一小节演绎的是一幅海滩景色图，第二小节展现的是一幅山村田园风景图，第三小节展现的是一幅公园景致图，第四小节是少先队活动画面。让教师感受美好风景、感受美好生活的同时小学语文识字教学评课稿范文，认识事物，认识表示事物的汉字小学语文识字教学评课稿范文，初步认知不同事物的数量词的表达形式。

新课标指出：识字写字是阅读跟口语的基础，是1～2年级的课堂重点。识字与写字的规定应有所不同，1～2年级要多认少写。谢老师牢牢把握住这个准则，这堂课给我带给如下的体会：

第一，谢老师努力创设情境，激发师生的学习热情。在课堂时把生字词置于特定的语言环境中来认知、理解跟掌握，在开放性的情景识字活动中以教师为主体，变单调地读，机械地识记为有情有趣地看，有滋有味地读，使教师的认字活动奥妙无穷。课堂上，谢老师安排了许多充满情趣的情景，把教师巧妙地引入到生字的学习中。比如，一开始谢老师创设了两个场景：海边和农村，分别由军军和苗苗两位小朋友带着我们去参观。创设这样的情景无法调动学生的学习热情，充分激发了学生的参加积极性，学生也在参观“美景”的同时学到知识。

第二，谢老师对于字词的课堂特别认真。特别是第一小节的教学令我印象深刻。首先，王老师先出示海边图，请学生们说出海边的景物；接着课件上出现四个词语，并将句子中的字词出现注音，字形隐去，然后在黑板上根据序号排出四个生字的卡片，让学生去选一选，配一配，给生字找到它的位置，并请学生说原因。这样一步一步地跑，让学员在教学上真正识记了字词。而且学生经常在活泼的氛围中学习，有利于激发学生学的兴趣跟更好地掌握知识。

第三，谢老师重视写字教学。新课标指出：写字教学应加强对教师写字姿势的指导，引导学员把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。谢老师这节课也非常注重这一点，在指导写字环节中，谢老师引导学员注意笔顺、间架结构，并注意培养教师良好的写字习惯，做到写字正确、美观。在学生们写完字后，谢老师挑选了几位学生的作业本，并请其余学员来评评很多小朋友写的字。我认为这个反馈展示的环节是必需的，也非常重要。在巡视的之后，谢老师也更重视提醒孩子的写字姿势。这对于孩子们养成良好的书写习惯是最有好处的。