教师范文吧课件幼儿园音乐教案：舞蹈《小狗乖乖》

教师范文吧课件

幼儿园音乐教案：舞蹈《小狗乖乖》

一、设计思路

《幼儿园教育指导纲要》中强调：让儿童初步展现并喜爱环境，生活跟美术中的美，培养儿童喜欢参与戏剧活动，并可大胆地体现自己的心灵和感受，并能用自己喜欢的方法进行戏剧活动。让每位儿童都受到美的熏陶和培养。“孩子是天生的艺术家”，他们充满创造力，善于幻想，舞蹈在这方面帮她们提供了良好的条件，因为表演是一门集戏剧展现、身体动作、节奏变化、感情表达于一身的综合美术，是儿童戏剧教育的重要构成个别。好奇、好动、思维形象准确是幼儿的主要心理特质舞蹈教案范文，因此儿童舞蹈应主题鲜明、健康，浅显易懂，新颖独特。而戏剧是表演的心灵，选择合适的跳舞音乐是至关重要的。音乐《小狗乖乖》短小可爱，旋律流畅、节奏鲜明、歌词有趣易懂，富有感染力，能促使儿童表演的兴趣跟欲望。为此，我设计了小班舞蹈教学活动——《小狗乖乖》。

二、活动目标

结合幼儿的年龄特点跟实际水准，我把活动目标定位于：

1、能愉快的参与跳舞表演，体验舞蹈的乐趣；

2、学习表演基本动作：扩指划立圆、旁踵步半蹲、蹦跳步，并可结合戏剧创编舞蹈。

3、培养儿童对戏剧表演感受力、想象力和创造力。

三、活动准备：

1、经验准备：对小孩的形象、生活的知道；

2、物质准备：舞蹈《小狗汪汪》课件教师的掌心画上笑脸

四、活动过程

：

（一）、导入活动，激发兴趣

"今天，我们来参加一场“模仿秀”比赛。模仿谁呢？请你认真地听一听。”播放插曲《小狗乖乖》，引出活动内容。简短交谈：“你们喜欢小孩吗？会用动作表现小狗的样子吗？”（幼儿生活是儿童表演创作的源泉，将儿童知道的关于小孩的生活心得迁移到活动中，描述兔子的漂亮形象，鼓励幼儿将发现的、想到的用语言表述起来或动作表现出来，表达对小狗的喜爱情感。为中间活动的进一步展开作了经验准备）

（二）、学习动作、表演杂技

1、感受音乐，自主探究。

再次聆听《小狗乖乖》音乐，感受歌曲活泼、欢快的心情。在唱音乐时，老师跟幼儿一起感受音乐的活泼，并用一定的四肢动作加以表现。（音乐是表演的一个重要构成个别，舞蹈的动作要根据戏剧来进行。在课堂活动中使儿童充分地展现，在此基础上积极地表现音乐，从而变得深入地理解戏剧舞蹈教案范文，为接下来的舞蹈动作学习做好准备。）

2、追随情景，快乐学习。

（1）、欣赏表演、愉快模仿。

利用课件，引导幼儿整首欣赏。（教师运用声像并茂的多媒体课件切入主题，调动起幼儿的情绪，并用简短的语言指导幼儿去欣赏表演，“请小朋友仔细看看，你最喜欢哪个动作、是如何做的？”获得对表演的初步印象，激发幼儿舞蹈的愿望。）

回忆舞蹈场景，鼓励积极模仿。“你认为哪些动作更有趣，能试着做一做吗？”引导幼儿寻找喜爱的动作跟剧情并尝试模仿。（鼓励幼儿大胆尝试，有效活跃幼儿思维）

（2）、学习动作，积极表演

教师结合生动形象、精准活泼的语言提示讲解，富有感染力、准确地面向幼儿做镜面示范动作技巧，引导幼儿学习基本动作。

教师边示范边说：“我们的两只脚是好朋友，让人们紧紧地靠在一起。带着它们跳起来，注意两个好朋友千万不能分开哦！”（将腿形象化，用拟人化的口吻引导幼儿掌握“蹦跳步”的基本技巧，快乐地学习。）“自己试试吧”（舞蹈的要义之一即自我表现，幼儿舞蹈教学中，不仅是教会儿童表演动作，更要使幼儿自己去体会舞蹈动作，留点时间帮女儿自己做一做、想一想、在感受跟理解的基础上，有所选择地进行学习，效果会更好。同时，也促使学生对儿童进行部分的、有针对性的指导。）

“小朋友们真棒，做得很好！知道这个动作的外号吗？它叫蹦跳步！”（激励性的语言使儿童感受到成功的愉悦，培养对表演学习的兴趣，同时也丰富了动作的专业名称。）

以同样的方法鼓励幼儿学习旁踵步勾脚、扩指划立圆。

（3）、感受成功，欢乐表演。

幼儿尝试跟随录像一起边听边跳舞，表现小狗的帅气形象及表演的柔美。（幼儿体操重在感受音乐，并从中获得愉悦的心情与美的熏陶，因此学生要按照儿童的体现给予充分地显然，鼓励幼儿大胆表现，体验表演的乐趣。）

（三）、拓展思维，自由创编

“刚才我们将要学习了《小狗乖乖》的表演，现在小朋友们自己来创编一个关于兔子乖乖的跳舞，好吗？”（幼儿身上存着丰富的造就能力跟敏锐的认知能力，在幼儿舞蹈的课堂过程中，我们不应单一满足于教会孩子一个动作、一段小组合，而应为幼儿留下一个创造性的空间。在儿童学会了表演，并把握了风格、情绪、节奏后，组织幼儿进行即兴创作，为儿童创设迁移的条件，让幼儿用掌握的基本动作进行变革，提高幼儿感受美、表现美的能力，发展幼儿的想象力与创造力。）

请幼儿分组讨论，创编。（幼儿的个体变化决定了儿童对戏剧的体会跟表演的创编会展现不同的体现程度。分组活动有利于幼儿之间的相互影响与学习，也促使学生进行个别性的指导和交流，进行正确地鼓励跟帮助。）“你是如何编的？你在音乐的哪一句用这种动作呢？你还了解这些小孩的动作呢？……”（教师鼓励儿童从表情、动作、造型等方面加强创编，鼓励幼儿自由组合动作，给予幼儿大胆表达自己感情的空间，使幼儿在尝试的过程中感受到表演动作的组合是多种多样的，是可以按照自己需求来编排的。）

对幼儿来说，舞蹈的活力是无穷的，对学生来说，舞蹈教学的探讨是无边的。在表演活动中，只有显性引导和隐性熏陶并举，才能丰富幼儿的戏剧底蕴，让幼儿受到美的熏陶与培养。因此，在延伸活动中，我会运用区角活动，引导儿童再次创编更多的动作及造型，并将自己的设想记录下来，并可跟同伴一起表演，共享舞蹈带给的幸福。