小学语文：今泰学院推荐文档信息技术评课心得文档

今泰学院推荐文档 信息技术评课心得文档 Information technology course evaluation experience d ocument 编订：JinTai College 第 1 页 共 14 页 今泰学院推荐文档 信息技术评课心得文档 小泰温馨提醒：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。 语言类读书经验同物理札记相近；体会是指将学习的东西利用到实践 中去，通过实践思考学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。 本文档按照主题的感想体会内容要求展开说明，具有实践指导意义， 便于学习跟使用，本文下载后内容能随意更改调整及打印。 本轮全员性听课小学组共有 4 位学生上课，分别是王强 执教的《键盘的认识》；付小俊执教的《小海龟画小旗》；章 力执教的《excel 公式的认识》；武曲执教的《画画我的四叶 草》。 1、第一节课，《键盘的了解》，因为小学生的水平差距 很大，王老师能较好地鼓励教师，并组织好这节课，使学员基 本上掌握了屏幕的分区及功能键，总体来说不错。不足及建议： 这节课的难忘比较大，如果是比赛课，应尽量减少选这么的课 题。教师的语言不细致，有些陈述不太准确，还需要照顾不同 层次的学生，对这些早已会的同学增加点难度。

2、第二节课《小海龟画小旗》是一节上得非常好的课， 组织更正确，利用课件来指导是一大看点，应该是完成教学任 务最好的一节课。在起初复习时能够较好的把教学重点穿插进 第 2 页 共 14 页 今泰学院推荐文档 去，新课教学时运用任务驱动，让学生在完成任务中把握 logo 的基本绘图命令。建议：讲解归纳的内容大部分都是老 师在小结归纳信息技术评课稿范文，应该使学生来归纳，不要让学生被动地接受知 识。 3、第三节课，《excel 公式的了解》这节课用一个故事 来导入，采用情景教学，极大地激发了学生的积极性，可以这 节课的设计是一大看点，把任务跟故事很好地结合上去，充满 童真童趣。建议：excel 运算符号跟常用的语文符号不一样， 教师要重点讲述。在讲解括号是可以先使学生先用大括号、中 括号、小括号来计算，然后自己从错误中找到问题。 4、第四节课《画画我的四叶草》，这节课的特点是，课 件做得非常好，能较好地运用课件进行辅助教学，学生的训练 量也很高，很到位。不足和建议：选课不太好，内容有复制、 翻转、变形等，比较多甚至难度较大，四叶草应该是叫三叶草， 还有就是教师的课件、练习等切换很经常。 总的来说，这四节课各有各的亮点，都很高地运用了现 代教育科技辅助教学，实实在在地减少了学生的信息能力。

建 议如果是即将比赛课，要注意选好课题，课堂组织教学需要加 强，教师的语言需要简单。 第 3 页 共 14 页 今泰学院推荐文档 信息技术评课心得（2）： 1、课堂情境创设和课程导入部分注重快速、简洁和吸引 力，体现出科技方案对信息本体的释放，同时尽量避免无关信 息对需表达信息的干扰。信息技术教学的一个目标就是能对信 息进行有效组织、运用和表示。忽略了这点，我们都会进入各 种误区。 比如有一个老师在教网站中插入横幅广告插件时，播放 了一段神州六号起飞的场景，从播放到结束，绝大多数学生， 包括授课教师吸引力都集中在视频场景上，但之后老师既对网 页里面横幅动画进行回答信息技术评课稿范文，让学生有点摸不着脖子。可以看出， 信息没有被有效传达，因为遭到了与课程无关信息的极力干扰。 还有一些同学也是简洁的利用了静态场景和动态画面的 对比采用横幅广告组件，让学生得出动画的效果就好。我认为 这样的设计也缺少说服力，没有体现出信息的本体作用的科技 方案我觉得都是不合理的。也许我们在做课程设计时考虑一下 它为什么叫横幅广告组件会对课程设计有帮助。如果我们再做 一个对比的话，童苏的藏头诗导入设计我觉得是完美的。 当老师创设的情境以及任务才能作为现实中的须要，或 者促使出学生的内在意愿、现实需求时我觉得能够算是一个优 第 4 页 共 14 页 今泰学院推荐文档 秀的导入设计，至于它到底归属于哪个指导观念下的设计并不 是十分重要。

没有由来的课程导入，为了任务而任务的课程导 入是相当失败的设计。 2、新课部分的教学方法，总结一下，主要有下列几种： 指定教材内容独立自学、帮学跟演示。 课本内容独立自学能力，受制于这些原因。如学生的阅 读能力（速度、理解），阅读方式，动手实践能力。一般来说， 刚起初学习计算机的学员，还不怎样会阅读计算机课本（边找 插图边摸索，关键之处看文字表明），尤其是边阅读边操作速 度最慢。解决这个难题，我认为必须一个长期练习的过程。阅 读内容从一段起初，以后再逐步提高。如果不重视长期练习， 公开课上一下让学员阅读大段的文字跟照片，那么学生学习效 果能定不会理想，难以超过教师预设的学习目标。 帮学跟演示一般在学员自学效果不佳的状况下利用。帮 学既能分为教师指导帮助和师生之间的互相帮助。教师指导帮 助大概没有什么难题，但是学生之间给学有时需要区分对待。 有的教师独立自学确实有困难，确实必须帮助。但也应留意少 量的学生因学生帮助方法不对（比如直接给他/她做），时间 长了，造成了这些人形成了学习依赖心理。同样演示教学也更 大问题，尤其过多的老师演示，造成不少学生产生了你不教我 第 5 页 共 14 页 今泰学院推荐文档 我就不会的窘境，同时缺少学习中的失败体验，对常识的印象 浅，不会处理一些差异问题，而且易于遗忘，另外一个副产品 就是学生阅读计算机类的课本能力差。

另外，合理利用几种教学方法，通过学生演示有选取的 绕开一些学习障碍我觉得是一种必要的方法或者是灵活处理教 材的素养。比如在有关网页的 7 节课中，有关 frongpageXX 的 使用，不少教师都直接运用了老师演示以及录像的方式规避了 学生没有相关前提技能的弊端。但是学生而是在开启 frongpageXX 站点、网页编辑上发生了疑问，又怎样解释呢？ 演示教学的巨大优点是必须学生的短暂记忆能力强，但不少老 师忽略了这点，一个演示出来用了几分钟，能力强的