【教学教研师训】小学语文教师招聘考试通关试题

教学模式

让学生充分与文本对话，感悟文章的诗意美、语言美。借助画面跟语言表述等有趣情境，激发学生的想象，注重情境中语言的利用跟思维能力的培养，让学员在理解跟体验中得到心灵的陶冶，享受审美乐趣。

教学目标：

1.认识本课生字词。

2．有情感地朗诵课文，读出对春天的喜爱跟赞美之情。

3．读懂课文内容，感受夏日的美丽并且颜色美。

教学重点与难点：

使教师通过课文生动的描写，体会秋天的美丽秋天的雨教案范文，感受课文的语言美，是教学的重难点。

教学准备：

1、学生：初步预习课文，能读出生字，读通句子。

2、教具与学具：多媒体课件。

教学时数：两课时

[一、谈话导入。

1、引发生活感情：同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？

2、引入课文：有的朋友喜欢下雨，因为……，有的朋友害怕下雨，是因为……，有一个人就非常偏爱下雨。（板书课题：11．秋天的雨 齐读课题）他为什么喜欢雨呢？让我们来看看他的心声。

（秋天雨景的课件，加上《秋日私语》的动人音乐，一下子就把学生带到了美好的冬日意境中。）

二、初读课文。

1．检查生字词。

昨天我们学了生字词，同学们还了解他们吗？ 请看大屏幕：

（利用多媒体课件出示字词，重点提出“钥匙、菠萝、扇”的读音）

（1） 生自由读。（2）指名认读。（3）齐读。

2．指名分段读课文，整体认知。

（1）请5位同学分段读文，其它朋友边唱边想：秋雨给我们带来了哪些？

（2）读后交流：在秋雨里，你都发现哪些了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、……）

师：是啊！秋天的雨如同一把钥匙，帮我们把春天的大门开启了．（板书：钥匙）

（ 这一环节的设计，旨在检测学生的预习情况，并从整体上掌握课文大意）

三、精读课文

（一）感悟“五彩缤纷”。

1． 学生背诵第二自然段，寻找描写的色彩词语。

（1）学生背诵课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词句画出来。

（教师依据学生提问，利用多媒体课件把描写颜色的成语变成相应的颜色。）

（2） 师问：秋天的雨把这种色彩都帮谁了？教师依据学生提问出示相应课件。

2． 想不想看看那些多彩的色彩和风景呢？

（播放秋景课件，显示照片时学生作适度配说。）

3．重点体会，指导美读。

现在就叫我们美美地读一读吧！先把你喜欢的句子画出来。

（1）学生轻声练读自己喜欢的语句，并用笔画下来。

（2）反馈：生读出自己偏爱的语句并看看理由秋天的雨教案范文，多媒体显示相应段落及场景．师分别作朗读指导。

4．仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你可仿照文中的语句说几句吗？

生：秋雨把紫色给了茄子。

生：秋雨把黄色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。

生：秋雨把红色帮了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的微笑。

……

5．秋雨给我们增添的色彩能真多真美啊！用书上的一个词来比喻那就是──（生：五彩缤纷．）谁会运用“五彩缤纷”这个词？