【语文】人教版语文《秋天的雨》学习方法

《秋天的雨》是人教版语文中的一篇短文。下面是学习啦小编为你们收集整理的春天的雨教学设计，相信这种文字对你会有所帮助的。

秋天的雨教学设计(一)

教学目标

1.认识本课生字，理解重点词语。

2.展开想象，感受秋天的美丽，感悟语言的优美。

3.正确、流利、有情感地诵读课文，表达对秋天的喜爱。

重难点通过朗读，感悟语言的幽美，感受夏日的美丽。

教具多媒体教学课件。

教学环节设计意图

一、创设情境，导入课文。

1.教师有情感地默写课文第一自然段，创设情境。

2. 指导教师朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。

二、初读课文，感知大意。

1.自读课文，边读边思考：秋天的大门开启了，为我们带来了哪些?

2.课件出示三个段首句，指名朗读。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常浓烈的味道。

秋天的雨，吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们，冬天快要来了。

3.指名朗读2——4自然段。

4. 小结，引导学生掌握主要内容。

三、细读课文，指导朗读，感悟语言。

(一)学习第二自然段，体会词语的生动形象，读出秋天的颜色美。

1.朗读段首句。

2.创设意境，激活学生的想像，指导朗读本段优美的句子。教师重点点拨以下几处。

①你看，它把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。

想象句中描写的场景，读出凉爽的觉得。相机教学多音字“扇”字。

②橙红色是给葡萄的，橘子、柿子你挤我碰，争着要他们去摘呢!

创设情境，使教师进入课文描写的春天的诗意。

梳理课文脉络，使学生从整体上掌握课文大意。

引导学生展开丰富的想像，感受夏日五彩缤纷的色调美，体会言语的生动形象。

创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。

③菊花仙子得到的色泽就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的腊梅在落叶里频频点头。

教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生发现更多的菊花的颜色。相机理解省略号的作用。

3.借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的意义。

4.词语扩展训练。

5.回顾本段，课件出示本段描写颜色的词句，学生认读并积累。

(二)学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的觉得。

1.指名朗读本段，让同学从你的朗读中闻到味道。

2.指导读好“香香的”“甜甜的”。

3.引导学生感受并读出被香味“勾住”的觉得。

4.拓展，你能够闻到这些食物的气味。

(三)学习第四自然段，体会大自然的盎然生机，读出语段中蕴含的积极情感。

1.自读本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们看到了哪些?(冬天快要来了)

2.树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢?指名几个学生合作朗读本段。

四、回顾全文，指导书写，拓展提升。

1.教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。

2.指导书写生字：“扇”“爽”

让学生说说书写时需要留意些什么，书写后师生共同订正。

3.课末总结。

4.拓展，发展学生语言

五、布置作业。

秋天的雨教学设计(二)

【教学目标】

知识与能力

1、正确流利、有情感地朗读短文，能恰当理解“五彩缤纷、你挤我碰、频频点头”等语句在课文中的意思。

2、读懂课文内容，感受秋天的美丽，激发学生热爱秋天，热爱故乡的情感。

3、读出对春天的喜爱跟赞美之情，背诵自己偏爱的部分。积累好词佳句。

过程与方式

1、播放课件，感受景色的美。

2、品读课文，感受语言美。

3、动情朗读，体会秋雨的美。

情感态度与价值观

感受秋雨的美，激发对春天的热爱、赞美之情。

【教学重点难点】

重点：引导学生联系上下文，理解重点段落的含义，读懂课文，体会秋天的美丽，感受余韵的美。

难点：指导教师有情感地诵读课文，并可通过有情感的朗读表达对春天的喜爱之情。

【教学准备】

秋天的雨相关课件

【教学过程】

一、激趣导入

1、孩子们，我现在为你们带给一个谜语，想不想猜一猜?出示谜面：千根线来万根线 ，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。(雨)

2、你们喜欢雨吗?春天的雨细细的，柔柔的，悄悄地滋润万物生长;夏天的雨匆匆而来，哗啦哗啦，驱走了夏季的酷热。那么，秋天的雨有哪些特征，它既为我们增添了哪些呢?你们瞧，它来了。(配乐播放秋雨图，教师配以优美的语言：“常唱大人们说一场秋雨一场寒,但孙老师却认为秋雨更象魔术师手里的一把钥匙, 它带着清爽和优雅，轻轻地，轻轻地，趁你没注意，把春天的大门开启了。走进这扇门,你能够看到一个缤纷的世界。”)

二、初读课文，整体认知

1、今天我们就一起跟着秋天的雨,看看这美丽的世界吧!(板书课题)下面请同学们用自己喜欢的方法读课文。

2、我们课文每个自然段中都用了一句话概括了作者对秋雨的印象，请同学们快速浏览课文，，把这几个句子找到，并认认真真地画下去。

3、汇报交流，并随机出示课件

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨秋天的雨教案范文，藏着非常浓烈的味道。

秋天的雨，吹起了红色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。

总结：咦，大家看到了吗?这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情调和魅力，咱们一起来读读这首小诗吧!(学生齐读)

4、小组讨论：秋天的雨为我们增添了哪些?汇报交流(随机板书：缤纷的色调 好闻的味道 冬天的消息)

三、精读课文，品味情感

1、秋天的雨为我们增添这么一个缤纷的世界，你们喜欢它吗?(喜欢)谁可怀着这种情感为你们读一读第一段?(指名朗读)

过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，(板书：钥匙)它为我们开启了夏天的大门，现在你很想看哪个?

2、品析第二自然段，感受秋色

(1)、师范读第二自然段，同学们闭上眼睛专心听，你眼前似乎听到了这些颜色?

(2)、学生汇报。

(3)、分别出示银杏树、枫树、田野、果树、菊花的图片，依次请学生有情感念出相关词语，并分别表明采用了这些隐喻手法，从中体会修辞技巧的好处。

句子对比(出示句子)

如果老师把这两句话中的一些词除去，(扇哪扇哪，飘哇飘哇)读读好不好秋天的雨教案范文，为什么?

师：从“你挤我碰”这个词中，你可看出哪些?

生：说明有很多水果、

师：水果会你挤我碰吗?(不会)什么能够?(人)哦!原来课文把食物写得象人一样了，真有趣。

菊花仙子

①指导了解省略号。

菊花仙子的色彩能多了，课文有一个标点符号告诉了我们。?(省略号)

师：这省略号告诉我菊花仙子的色彩(很多)，你还想到这些颜色?

②展开想象，用自己偏爱的方法读。

(4)、仿写比喻句和拟人句。

(5)文中哪个词可表明这么多漂亮的颜色呢?出示课件“五彩缤纷”，指导学生理解。

3、学习第三自然段，感受秋味

(1)、师：秋天的雨不光有五彩缤纷的色调，还有好闻的味道呢!它就藏在第三自然段里。

指名朗读第三自然段，其他学员认真听，说说你闻到了哪些气味。

(2)、学生汇报闻到的味道，重点鼓励学生理解“被勾住了”。

师：这香香甜甜的气味把小朋友的脚怎样了?(勾住了)

师：勾住了是哪个意思?为什么呢?(因为食物的味很多了，太香了。)

师：假如你今天就在果园里，你很想干什么?

生：①我想留在果园里摘果子。

②我想闻一闻所有果子的香气。

③我想摘些果子回来帮母亲喝。……

(3)、你今天的心态怎样?(快乐、兴奋)让我们带着幸福的心态齐读第三自然段。

4、学习第四自然段，感受秋趣

过渡：秋天的雨不仅有浓烈的味道，它还是一个非常关心他人的好孩子呢!听——(出示课件)秋天的雨吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们冬天快要来了。

1、用自己喜欢的方法读第四自然段，思考小动物和动物都做了这些打算?

2、学生汇报。

3、课件出示动物过冬的情境。问：你还了解什么动物也是冬眠的习惯?(乌龟、蛇等)

四、总结课文，升华情感

1、你们仿佛看见了如何的春天?

2、课件出示雨后秋景图片，说一两句赞美秋天的话。

秋天的雨像一位魔术师，它为我们开启了春天的大门，使我们看见了美好的景色，闻到了浓郁诱人的臭味，还看到了富有温暖的声音，你有没有话想对春天的雨说呢?请你对它说一两句赞美的话。

3、这节课我们随着季节的雨的步伐走进了奇妙、美丽又富有快乐的春天，让我们怀着对秋雨的喜爱跟赞美之情齐读最终一段。(板书：丰收 欢乐)

五、作业设计

秋天是个美好的春天，是一个丰收的春天，秋天的秋景数不尽，道不完，如果你想打动这美丽的风景，你可以在课后：

1、收集描写秋天的优美词句;

2、选择你喜欢的内容背出来;

3、把春天的美景画出来;

4、仿照课文内容，也写写秋天遇到的风景。