【教师站】小学科学优秀评课稿：评课的原则

评课的方法：它是进行评课活动时评价者必须遵守的基本准则跟指导观念。1、实事求是原则； 2、坦率诚恳原则；3、兼顾整体方法；4、鼓励性方法；5、差异性原则；6、方向性原则等。这篇{$ChannelName}栏目下的学校科学优秀评课稿3.11KB由学生站（cn-teacher.com）为您整理，范文如下：

小学科学优秀评课稿

今天我有幸聆听了周老师执教的一节公开课，感觉自己收获颇多，周老师的教学驾驭能力，对教材的处理能力，对教学生成的美术功底，让我沉浸其中，下课音乐响起时，我的第一反应是:时间到啦？怎么这么快？

科学是了解各类自然现象，并探究其出现、发展变迁以及规律的一门学科。而科学课堂的任务是为教师打开一扇窗，让学生去见识各种自然现象，给学生指引一条路，让学生回到真理，找到自然的真谛。

在这节课中，我认为周老师有这样几点让我陶醉：

一：情景自然生成，导入引人入胜

好的开头，是顺利的一半，周老师很自然的利用课前一支歌，从听力过渡到眼力，让学生寻找画面上的青蛙，可谓巧用已有场景，自然生成，而在对荷花从中的兔子，周老师别具匠心、精心处理，六只青蛙将他们放置在不同的位置，有醒目的，有隐秘的，找寻的难度各不相同，从而使学生感受生物对环境的适应，与适应的相对性。为整堂课的顺利确立了一个很好的基础。

二：知识收放有度，重点有注重、难点有突破

本节课的教学内容是化学对环境的适应。个别生物不代表整个自然界，为了突显生物适应的普遍性，周老师由点到面，从个体适应、到多种生物适应、一直到动物界、植物界中的每一种生物的适应。其中引入了师生一同讨论青蛙写诗评课稿范文，学生举例、生生交流等多种手段，把学生的认知空间打开，让学生的头脑动起来、让全班学生参加教学中来，让学员在教学中寻求至自己的位置，让学员在教学中感受科学常识。

对待课堂中的重点环节时青蛙写诗评课稿范文，周老师展现出自己大师的风采，对重点浓墨重彩、例如：他借助让学生对照片中场景的评析，学生的举例、发放标本使学生体验，等方式，来突显自己对重点的注重。

而面对难点，他就像庖丁解牛一样做到游刃有余，分层突破，例如：周老师通过鼓励学生猜想。让学生对蝎子的行为进行设想。而后他既使学生对于自己的假定，提出验证的方案，在强调方案的过程中，让学生充分的探讨跟交流，不管学生提起来的能否合理，都借用学生的智慧进行识别和建立，让学生在整个过程中，有探讨、有斗争，有预测，有增加。而对实验进行了有效的处理跟改进，使试验的结果更有说服力。而在数据处理方面，周老师让学员自己进行处理跟分析，体现了教学是学生的，以教师为核心的教学模式。

三：渗透情感教育，倡导大自然观点

从生物的适应、到生物的适应的相对性，到生物不适应被淘汰；从保护生物的多样性，到保护生物的生存环境、到我们的一点一滴与环境休戚相关；让学生意识到保护生物的多样性人人有责，保护环境人人有责，保护生物的多样性，保护环境就是为了我们人类更好的在宇宙生生存，生活。通过这方面的教育，今天这节课的教育功能受到升华，学生接受了生态模式的教育，形成了一种大自然观。

四：亲切的形态语言、倡导民主的教学气氛

一堂课，有的是鼓励、肯定、有的是赞扬、掌声，没有斥责、批评，没有居高临下的姿态，有的是拉家常式的交流。周老师向师生展现了自己亲切、慈爱的一面。语言精练，语气平和，也折射出周老师扎实的教学基本功。

周老师这节课是一节精彩的课，一节引人入胜的课，掩卷反思，我想既然在这节课中再做些这种的改变，可能会更精彩：1、利用多媒体的动画视频，类似老鹰掠食，体色与环境不同被先捕食等，或跑得快的羚羊逃离了狼的毒口，来补充说明生物的适应，可能对学生理解适应的含义很佳。

2、如果运用环境物种的差异等再更改一些疑问情景，既可促使学生的求知欲望，又可使学生对适应有很深切的理解，这样可以避免给人一种荷叶浮在水面的觉得。

当然，如果说一节课，是一件艺术品，哪遗憾就是艺术品的一部分，面对一节课，我们更多的是必须用欣赏的心态去学习，去感受艺术的活力。艺术是必须挖掘的，由于个人的水准有限，不能深挖，在此，仅谈个人的一管之见，不到之处，请众君见谅。

再次感谢周老师辛苦、卓越的工作，为我们奉献了这样一节高水准的课。