江西教师招聘面试说课稿—小学语文一,说教材

江西学生招聘面试说课稿模板

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江西学生招聘面试说课稿—小学数学

一,说教材

《小鸟和牵牛花》是人教版小学数学二年级上册的一篇选学课文,文本内容非常简洁,主要讲述了小鸟跟它的同学之间纯真的亲情,学生一读才能懂.在开学的之后,我终于引导学员进行了自学,大部分孩子对故事内容早已十分熟知,所以当我得知自己要上这篇课文时,心中是怀疑而担心的.但之后对于文本的特征跟学生思维的实际状况,我经过认真权衡,还是断定了下面几条教学目标.

二,说目标

1,通过重组教材,挖掘和成就课文空白,培养教师的想象能力.

2,通过说,读,写结合,培养教师的做事写话能力.

3,通过朗读感悟和想像体验,感受朋友间真诚的亲情.

三,说教学设计及教学感悟.

1,着眼课文空白处,培养教师想象力.

这是本堂课我很感到骄傲的一点,因为无法独立的处理教材是一个教师水平的展现,任教四年来,虽然在经常在不停地学习,但直到最近才真正理会"教材不过是模本","教材要为我所用"的涵义,尝试着对教材通过不同形式的挖掘和处理,以更好地达成教学目标.在教学之前,我对文本进行了反复地研读,发现文本本身有七个自然段,将近靠五百多个字,对学生来说能够恰当,流利地朗读就是一个很大的难点,如果不进行取舍显然在一节课的时间里,我恐怕难以进行任何有效地语言训练.考虑到与其眉毛胡子一把抓,不如进行大胆地抉择,选择几个重点段进行扎扎实实地语言训练.所以,我在设计的之后,选用了符合我教学目标的第一,二,五,六,四个自然段着重展开教学.同时为可更好地实现教学目标,我还在反复地非常中,确定了几处比较有效的课文空白点,促进师生的想象,锻炼他们的表达能力.如:在第一自然段的课堂中,我抓住文本空白,引导学生想象小鸟会与好朋友做什么有趣的游戏,让学生在想像中,感受小鸟没有生病之前,与伙伴们幸福愉快的生活,为下文能更好地体验小鸟的孤独和伙伴之间真挚的友谊做好了伏笔.在第二段的教学中,我既鼓励学生联系实际生活展开想象,畅谈自己受伤时的体会跟想法,由此迁移到小鸟的体会,为指导朗读奠定了情感基础.而更成功的一处想象,是我挖去了文本的两个自然段,特意创设的.首先我从文本引发:"小鸟那么难受,如果你是它其中的一位好朋友,会想出哪些好方法来安慰它"让学生将自己成为故事的一个人物展开想象,在学生尽情畅谈的基础上,来学习文本中的"牵牛花"一节,在感受牵牛花的坚持不懈和甘为朋友付出一切的基础上,指导教师的朗读,让父母将想象和仿写相结合,这是本堂课更出彩的看点.

2,抓住重点段,重点段落,指导朗读.

"牵牛花"一段是本文的重点段,体会牵牛花的精神是本课很重要的一个教学目标.可是在课堂过程中,学生对牵牛花精神的感受总是不够到位,于是,我就利用自己的范读,让学员在我的读中去体验,这一招果真很效果,学生认知马上就和上来了,可是我认为这还不够,于是令学生说说"你从这些词语感受到了牵牛花的这些坚持不懈",通过鼓励教师找重点词句,学着牵牛

花做动作,让学生想象"牵牛花就象你今天一样头也酸了,背也疼了,她后来会想些什么呢"的方式,让小孩多维的认知牵牛花的精神,这样它们的朗读才会有真情实感,他们模仿写作的东西就会很有血有肉.

四,说遗憾

一堂课下来,总会留下各种遗憾,我的课也不利外:

1,课时安排相当紧张,许多小孩的作文没读完就下课了,放到后一节课,从连贯的感情上来说,不能不说是一种破坏吧!

2,在鼓励学生做动作的过程来看,虽然动机是使小孩感受牵牛花的艰难,但操作过程中,孩子们爆发起来的笑声,成了本堂课最不和谐的音符.

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江西学生招聘面试说课稿—小学语文

说课稿：《Do you like baseball》说课稿范文Do you like baseball?说课稿

一、说教材

我说课的内容是学校三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我通过“任务式”教学运用多样化的教学方法将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发师生学习数学的兴趣跟梦想，使教师通过合作学习感受荣誉感和成就感从而确立自信心，发展自主学习的素养，形成初步用英语进行简洁日常交际的素养。

结合新课程标准跟大纲强调的基础教育阶段外语课程的总体目标跟详细规定我将本课课堂目标设计如下：

语言知识目标：

1、使学生把握表达自己偏爱与不喜欢的句型：

① Do you like … ?

Yes , I do . ( No , I don’t . )

② I like … .

2、学习认读句子：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball

ping-pong

语言技能目标：

①、使学生无法按照指令做动作。

②、根据截图和情景说出单词和语句。

③、在图文或画面下进行简单的英语交流和舞台。

情感态度目标：

通过本课学习让学员有兴趣听、说汉语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中确立信心在小组活动中切实参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和学生的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参加跟创新，能主动与对方交流，并消除交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：

能够正确使用英文表达自己的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1、询问喜欢哪个的短语：Do you like … ?

2、对情境进行模仿，创新。

我主要借助感知新教材——设置——灵活采用这三个主要方法来突破教材重难点的。在课堂开始使学生以旧带新启用新知，通过对教材的知道感知新任务，并在教师用实物(各种球)，头饰、图片、录音等多种媒介的听觉刺激下推动对知识的感受跟实践最后在真实的生活情景中利用、实现能力的发展。

二、说教法和学法：

(一)小组活动学习法

把全班分成以每4人一小组，用俏皮活泼的可爱人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生彼此交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中展现学习英文的真谛及交流的含义，也借助小组成员之间“荣辱与共”的关系而产生同步学习的环境。

(二)情境教学法：

我将课堂建立在满足学生心理必须的基础上。使课堂活动具有独特的心灵色彩，在词汇跟单词练习中使用了实物和照片相结合，在舞台时带上各式可爱卡通人物的发饰，在加生活化的录音为学生设定了真实而有效的画面，激发了教师想说英语的心愿，也有利于学生表达能力的提升。

(三)鼓励法

课堂评价主要以引导性评判为主分别采取了师评、组评、自评为主要形式，课堂上教师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式使学生渴求成功的心理受到满足，这只是鼓励教师积极热衷英语学习的一个最简单而有效的方式。

我把本课课堂模式设定为

激趣设境——语言交流——人格发展

下面说一下教具的安排跟使用

依据英语课堂的直观性，趣味性、实践性的课堂方法，结合合作学习跟任务型教学的新理念，我借助了实物(各种球)、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则运用自制的组标、头饰等媒体积极参加教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我采取了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——

新知——趣味操练——巩固训练。

Step1 : Warm-up (热身运动)。

1)录音播放愉快的法语歌词：Do you like baseball渲染课堂气氛。

2) 出示组标并请四个学生到讲台前，背对教师戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰，表演上个单元的对话。

3)检查上节课布置的手工活动：画笑面。(小组活动)

Step 2、Presentation (新知导入)。

1)教师把自带的各类球在课堂上展现出来并提问：What’s this ? How to say in Eng lish ? Do you like … ? 然后老师带着快乐的微笑反复用Do you like … ?询问同学们，这样一来Do you like … ?这一句式就会在场景中被输入。

2)教师拿着棒球的截图说: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示同的球的照片，并用Do you like … ?这一句式继续回答。

3)每组学员拿着自己课前打算的照片在组内进行训练，然后选代表在班内介绍自己喜欢的球类运动。

Step 3.Intresting Practice (趣味操练)。

1)玩比大小游戏：每组、每轮各派一名队员参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说词语。This is … . I like … . Do you like … ? 说对的奖品小组小礼品一件，能每张照片都准确无误的写出并用Do you like … ?句型向其它朋友询问的小组加3分,能说出图片,但对Do you like … ?句型不熟悉的小组加2分,几轮后统计助攻，为落败队颁奖。

2)玩猜谜游戏：教师用实物(各种球)让学生猜,如果可猜对的学生加小组2分,答对并且可用短语: I like … . Do you like … ?来与另一学生对话的加小组4分。

3)学生拿出自己打算各种球,教师发出指令:baseball ,学生即出示自带的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?进行口语交际。

4)各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。

Step 4.Consolidation ( 巩固复习)

1)以歌曲：Do you like baseball ? 来复习巩固新知。

2)教师鼓励学员用所学过的球的名称来替换歌曲中所提及的球

Step 5.Ending ( 小结并布置下节课任务)

1)总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并激励未取胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

2)布置下节课任务，请师生用已有的知识自由寻觅伙伴表演对话。

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人教版小学数学五年级下册《列方程解应用题》说课稿范文

列方程解含有两个未知数的应用题，人教版九年义务教育六年制第九册１２８页例６。

一、对教材的剖析

列函数解应用题是在第七册学习列出含有未知数的方程解一步计算应用题的基础上进行教学的。共分四个层次，首先教学非常容易的两步计算的应用题，其次教学两、三步计算的应用题，本课内容是第三个层次，第四是用函数跟算术方式解应用题的非常。列函数解含有两个未知数的应用题，是第一次出现在全国统编教材上。例６的内容，在算术中称为和倍和差倍问题，由于是逆向思考题，解法特殊，不易掌握，现在用方程来解，不仅思路较

简单，而且这两类问题的模式统一，解法一致，既能减少学生负担又增加了解应用题的素养，是未来学校学习分数等应用题的基础，也是未来到学校继续学习数论函数解应用题所需要具有的常识，必须加强这部分内容的教学。

本节课的课堂目标是让学员初步掌握含有两个未知数的应用题的审题思路跟步骤讲课稿范文，会解含有两个未知数的应用题；会用把两个未知数的值代入已知条件看能否符合的方式进行验算；在课堂解题模式的同时培养学员初步的剖析、综合、比较的素养；在解题过程中进一步培养初步的类推和迁移的素养及养成独立探讨的良好习惯。