2016年初中教师全员远程研修，信息技术的研修学习

今年春节，我有幸又参与了2016年初中学生全员远程培训，信息技术的研 修学习。在培训过程中，我认真学习了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中 华人民共和国教育法》信息技术评课稿范文，并通过信息技术示范课《初识计算系统》和有效观课评 课的方式的学习对观评课有了最深的了解。看了老师们精心设计的几节课，感觉 各有千秋，对比自己的课堂教学，让我有了不少的收获和启发。其中印象最深的 是王燕玲老师执教的《让戏剧唤起观众共鸣》一课，这节课教师鼓励学员积极探 究，学生参与度高，学习效益较好。 一、观察点选点 我选用的观察角度是：“如何鼓励教师自主研究学习”，在此基础上，又从 以下几个观察维度进行观察，即“学生自主学习的时间有多少？学生参加度如 何？学生自主学习的方式是哪个？学生自主学习的品质如何？” ，通过对这几 个维度的观察与检测，了解学员目前自主学习的情况，观察学生能否进行合理有 效的自主研究学习。 二、观察结果预测 （一）总体评价 本节课王老师精心设计导入，通过使学生欣赏“青春.PPT”，吸引了学生的 注意力，激发了教师自主学习的热情。课堂上王老师一直以引导者的角色参加到 学生的学习当中，引导学员发现问题、探究问题、解决难题，充分激发了教师的 学习主动性，提高了教师的自学能力。

课堂中用“青春”和“青春的舞动”这两 个选题，让学生自主探究PPT 中插入背景音乐的感染力和惊艳力，恰当地运用小 组合作的课堂方法，降低了教师自主研究的难度，有效地减少了教学效益。精心 设计的教学任务或者有效的评判机制，激发了学生的操作兴趣，也让不同层次的 学生都受到了提升。从教学上对教师自主学习的观察状况看，老师的设计贴近学 生，学生对学习任务非常感兴趣，有效地调动学生自主学习的积极性和主动性。 （二）主要特点 1.课堂上老师帮了教师充分的自主学习时间。课堂上欣赏完“青春.PPT”后， 学生畅所欲言：PPT 加上音乐后的体验，让学员对本节课所学内容产生强烈的学 习欲望。然后以“青春”和“舞动的青春”两个选题为主线，让学生自主研究， 在小组合作的方法下一同完成研究任务。并在任务二中穿插格式工场的利用，将 不同格式的音乐进行格式更改后插入至PPT 中，让音乐跟选择范围非常广泛读。 整堂课给师生留出了充分的探讨空间，课堂井然有序，课堂气氛和睦、民主、宽 松、热烈，并在课后用投票的方法，对本课各小组各方面的体现，做了具体的评 价。从学生完成任务的状况来看，效果也比较好，可以看出大多数学生有较强的 自主学习能力，原来的常识掌握的也非常认真，能有效地运用已有的常识来缓解 新难题。

2．从教学上教师的学习形式看，本节课教师自主学习的方式主要运用自主探 究的方式，本节的内容为在PPT 中插入背景音乐。在操作之前，让学生先从知识 储备库中了解到“什么是背景音乐”、“什么是音效”，为本节课教师的自主学 习奠定了良好的基础，从教学上教师研究状况可以看出，学生可迅速迁移学过的 知识，探究的速度非常快，完成的效果较好。 (三)教学建议 本节课的学习任务可从学员的兴趣出发，有效地调动了师生自主学习的切实 性。在设计任务时，如果可合理地鼓励学员将学到的知识运用到生活中，使学生 不纯粹是学会知识，而是与实际生活结合出来，引导学生可学以致用，灵活运用 所学的常识为自己的学习、生活服务，这针对信息技术学科是相当有必要的。另 外，小组合作过程中，没有体现出合作带给的优势。课堂上可以适当地开展协同 学习，对有难度的学习运用合作学习，大胆交流的方式，给教师提供自主学习收 获的交流，加强自主学习的有效性及教学学习效果。 三、我的收获 在信息技术教学中，教师课前应充分备课，精心设计学习任务，课堂上以教 师为主导，以学生为主体，改变传统的教学方式，可运用自主研究或学习提示引 导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，激发学生的探讨兴趣跟热情，充分激发 学生的主动性和积极性。

高效的信息技术课堂需要充分激发师生自主学习的主动 性，让学生作为学习的主体，让学员经历研究新常识的感受，提高学习能力。 课堂上，教师要多关注师生，了解它们是怎样学习的、会不会学习，以及学得怎 样，根据学员的学习状况迅速调整教学思路，优化课堂教学。 通过观课、评课，我认识到作为一名学生，要多听课，通过听课，与自己的 课堂教学对照，学习别人的心得和教训，借鉴对方的方式改进自己的教学，同时 对自己的教学进行思考跟研究，发现自己的不足。通过取长补短，不断提高自己 的教学水准，通过听他人的课来优化自己的课。专业的听评课为学生的成长跟发 展搭建了一个很好的系统，更有针对性的教学观察，使学生更具有确立的问题意 识，明确听课目的及自己关注的技巧，这样基于问题的教学观察使我们的听课更 有效。 在之后的教育教学工作中，我会不断学习信息技术评课稿范文，博采众长，珍惜每一次听评课的 机会，向优秀学生学习，不断提高自己的听评课水平，提高自己的教育教学水平。