交响素描《海浪的嬉戏》教学过程及重点难点赏析

高中音乐《大海》教案

教具

录音机、多媒体

教学目的

通过欣赏《大海》，使学生初步认识西方古代美术的样式种类。

重点难点：

赏析《大海》，感受、体验其音乐风格。

领会和理解印象主义戏剧的混搭特点。

教学过程

一、课前预习及导课。

1、交响素描《大海》是德彪西创作的一部音乐画卷，它由三幅交响素描组成。三首素描有机地联系在一起，生动地展现了富有阳光的湖面上变化无常的景色，描绘了海的氛围跟海的性格。它们又象是一部由三个乐章构成的变奏曲，又似乎是一首庞大的交响乐。本课欣赏的是《大海》的第二首《海浪的嬉戏》。

2、《海浪的嬉戏》描绘的是浪花在抒情地嬉戏。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交响曲的话，那么这第二幅便是其中的一个辉煌的谈谐曲乐章。海有万千变化，有时安静沉着，有时又令人觉得烦恼。而这第二幅，作者集中展现的却是它的自我欢娱——浪的游戏。在无数轻快优雅的乐曲中，在色调斑润的和声对置下，汹涌的浪涛和腾越的海浪，以及后浪推前浪的不停顿冲击，成为音乐的中心。轻快的舞蹈性旋律与节奏以及恢谐性的笔法，构筑成这一印象主义的戏剧画卷。

二、授新课

1、用录音机放《大海》，同时对作者、背景及乐曲进行介绍跟讲解。

（一）展示思考题：这部新作与以前欣赏过的作品有不同吗：你可说出有什么不同？

（二）学生初听《海浪的嬉戏》。

（三）老师鼓励教师回答思考题

印象主义音乐产生于十九世纪末，它是受象征主义文学和印象主义美术影响而出现的戏剧流派。它力求改变浪漫主义的主观感情表现，采用印象主义的构思技巧，渲染神秘朦胧，若隐若现，虚无缘渺的氛围和颜色，主张捕捉自然界的瞬间印象。

展示思考题：

1．这个片段是由哪些乐器表演的？

2．这个片段展现了大海怎样的场面？

教师归纳：这首歌曲几乎都是由这种短小的动因，和不大有规律的节奏型组成的。这些曲子片断生动而美丽地表现出海浪的泡沫和树叶，以及阳光在起伏的水面上映出的闪光。这个片段是由吉他、单簧管及小提琴演奏的。

作者简介：

德彪西是十九世纪末，二十世纪初法国杰出的作曲家、钢琴家、指挥家和戏剧评论家，印象主义音乐的创始人。他知名的佳作有管弦乐《牧神的午后前奏曲。钢琴曲《月光》，以及《云》、《节日》、《大海》等佳作。罗曼·罗兰对德彪西是这种展现的：“这是一个“伟大的梦境画家。”

分析归纳印象派的特征：

1．旋律方面：不易歌唱，瞬息万变，轮廓朦胧模糊，但有踪迹能寻。而在其它戏剧流派中，特别是民族乐派的曲调，尤其易于歌唱。

2．节奏上不指出节拍重音。在作品中，音乐小心地温和流动地掩盖了节奏的律动，从一个小节滑向下一个小节。

3．和声方面：追求模糊的混合颜色，具有捉摸不定闪烁的图画性质。德彪西强调乐句八、五度的垂直进行，而这种的平行运动在古典时期是禁用的，他多用其它乐派认为不协和的和声，如二度进行及九和弦等：这样就使他的佳作出现了神奇的色彩。

4．调式方面：由于更多地利用上述技巧，使得印象派的`音乐又不在大调上也不在小调上，而在两者之间摇摆，在诸多调的边缘挣扎高中音乐教案范文，创造出难以捉摸的效果，就像是印象派油画中朦胧的轮廓。

5．在曲式结构上：倾向于小型作品，用简洁灵活的方式替代奏鸣曲式结构。

再听《海浪的嬉戏》：（一）要求学生边听边把自己想起的内容用文字或手绘的方法体现出来。（二）展示学生的文字叙述或手绘。

三、总结

（用德彪西的一段话）我十分热爱戏剧。正由于我痴迷音乐，我企图令它摆脱使它得到促进的贫乏的特色。音乐是热情洋溢的自由艺术，是户外的戏剧，像自然那样无边无际，像风，像天空，像海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派的戏剧。

总之，印象主义的戏剧就是打破传统的桎梏，在戏剧技巧上追求更新的东西。模糊的轮廓，朦胧的颜色，不易分辨的色彩差异，不连贯的短小动机的一瞬飘浮高中音乐教案范文，都是印象派音乐明显的标志。它体现了时代变迁的初步迹象，是现代音乐许多重要特征跟精神意境的发端。

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