惠农区学前教育领域公开课--大班科学《有用的灯》

幼儿科学教育活动是指在学生的支持跟鼓励下，幼儿运用各类感官，对周边的事物跟现象进行认知、观察、操作、探索，发现问题并寻求答案的探讨过程。下面是小编为你们整理的幼儿园大班科学评课稿，欢迎阅读。

3月15日，我参与了惠农区的学前教育领域的公开课大教研活动，在惠农区春苗幼儿园听了教研室邓爱军老师的公开课--大班科学《有用的灯》，我从这几个方面说说邓老师的这节课:

一、教学目标的预设:

听了邓老师的这节课，我觉得这节课的预设目标是:

1.让幼儿认识生活中的灯及用途

2.让幼儿用完整的语言表述自己见到的灯的功用及颜色种类，培养儿童的语言表达能力

3.让幼儿通过了解灯的方式，掌握观察事物的方式

4.通过鼓励儿童启发幼儿科学探求欲望，体会科学的真谛

二、老师教了哪些:

关于这个难题，虽然课后研讨时邓老师说她没有“教”给儿子什么，但是她哪一个个有力的难题就是教给儿子的，“你在哪见到的?”“用来干什么的?”“什么形状的?”等等这一系列的难题就是教给儿子的，她教的巧妙，教的不留痕迹，但既是特重要的东西--方法，这个世界的奥妙不是在教学上都可学到的，只要教给办法孩子随时都可以学。

在评课的之后有教师说了，要是把灯分类的讲给孩子们会更好，这样孩子对灯的功能作用会有个最清晰的了解，这个难题提出的很高，但在科学这堂课上是不是很实用我认为有待商议，假如同学都帮女儿分好类，我认为父母的自主学习就会表现不到，要是在课堂的最终使女儿自己把照片上的灯根据自己的方式分一分可以看看效果。

三、孩子学到了哪些?

听完邓老师这节课，我认为女儿学到的有这样几点:

1.孩子了解了生活中的一些灯，知道了他们的名称、用途、出现的地点或者基本的颜色种类。

2.学会了用完整的语言表述灯。

3.初步掌握了观察灯的方式。

四、这节课的特点:

听完邓老师的这节课，让我学习的地方这些，我就从以下几点说一说:

1.邓老师的教学调控能力非同一般，她可把5、6岁孩子的课堂持续组织的这么好真的是一位资深的同学，当然孩子们这样好的习惯也跟春苗幼儿园的同学的常规管理好分不开的。

2.邓老师的教学充分地表现了幼儿的主体地位，正如她说的她并没有教给儿子什么幼儿园评课稿范文，都是他们自己在学，课堂的大部分时间都是孩子在学。

3.采用比赛的这些游戏教学方法让儿子可在玩中学，让人们又可感受学习掌握知识的真谛幼儿园评课稿范文，又可使它们积极的参与同时既学到了东西，真是达到了事半功倍的效果。

4.邓老师特别注重儿童习惯的培养，这只是一个好同学常年坚持的好习惯。

五、遗憾之处:

1.邓老师在谈到霓虹灯和电脑灯的之后，老师问:“这叫什么灯?”孩子们说是装饰灯的之后，孩子们说的是对的，没有必要指出说是霓虹灯。

2.结尾的之后有点仓促，也有评课的同学说了使小孩动一动，也就是说把学到的东西给你们展现一下，邓老师最后发了几张图片，可以使小孩把照片上的灯向你们介绍一下，也可以使小孩按照现在所学的灯地不同功能跟种类给灯分分类。

总之，在邓老师的这节课上值得我学习的地方这些，值得我之后注意的地方也好多!以上只是是我个人的见解，如果有哪些说的不到位的地方希望学前教育的同行能指出来，在互相交流中最可以帮助我在专业上及时成长。