高中物理说课稿：《机械能守恒定律》稿

篇一：高中数学说课稿： 《机械能守恒定律》说课稿范文 好学教育： 高中数学说课稿： 《机械能守恒定律》 我说课的考题是 机械可守恒定理 ，选自高一语文必修 2 的第 7 章第 8 节，下面我对这节课 分六部分 进行说明：学情分析、教材分析、设计观念、学法指导、教学方法、教学过程跟设 计意图。 一、学情分析 学生已经在高中学习过有关机械能的基本概念， 对机械能 并不算陌生， 接受起来相对轻松。 通过前几节内容的学习，同学们对 机械能 这一概念较高一有了最深了解，在此基础上学习 机械能守 恒定律学生非常容易理解。 二、教材分析 （一）教材所处的地位跟作用 本节课是本章的重点内容，要求学员可初步掌握机械能守恒定律的内容并 能拿来解决一些简 单问题。机械可守恒条件的判断、机械能守恒定律的应用，是课堂的重点。运用机械 能守恒 定律解答相关的难题，这一内容在整个大学力学中既起着承前启后的作用，在物理学理论跟 应用 方面非常重要，不同运动方式的转换和守恒的观念可指引我们揭示自然规律、取得丰硕 成果。但这些思 想跟有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、掌握。学生应真 正的把握和灵活运用还是太 困难。

机械能守恒定律的探讨建立在上面所学知识的基础上，教 材上借助多个确切实例，先设想动能和 势能的互相转换的关系，引出对机械能守恒定律及守 恒条件的研究，联系重力势能和浮力做功及韧性势 能与弹力做功的关系的学习，由定性分析 到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并借助应用让学生领 会定律在解决实际问题时的优 越性。在教学设计时，力图通过生活例子和生物试验，展示相关场景，激 发学生的求知欲， 引出对机械能守恒定律的探讨，体现从 生活走向物理 的观念，通过设立物理模型， 由浅入 深进行研究，让学生把握科学的探究方式，并借助规律应用巩固知识，体会物理规律对生活 实践的作用。 （二）教学目标的确认按照 根据教材特点（注重思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性）和教师的 特点及其大学新 课程的总目标（进一步提升科学能力，满足全体教师终身发展需求）和观念（探究性、 主体 性、发展性、和谐性）和三维教学目标（知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观）的 要求特 制定教学目标。 （三）教学目标 1．知识与技能 2．（1）知道哪些是机械能。 好学教育： （2）知道物体的动能和势能可以互相转换。 （3）理解机械能守恒定律的内容。

（4）掌握机械可守恒的条件。 （5）学会在准确问题中，能判断机械能是否守恒，并可列出机械能守恒的方程式。 （ 6）初步学会从能量转换和守恒的看法来解释物理现象高中物理评课稿范文， 分析问题的方式， 提高利用所学知 识综合探讨、解决难题的能力。 2．过程与技巧 （1）学会在详细的难题中认定物体的机械能是否守恒； （2）初步学会从能量转换和守恒的看法来解释物理现象，分析问题。 3．情感、态度与价值观 （1）培养学生看到跟强调问题，并运用已有知识探求学习新常识的素养。 （2）通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观察、实验等，充分激发学生的积极性，激 发学生的学 习兴趣。 （ 3）通过能量守恒的课堂，使教师树立科学见解高中物理评课稿范文， 理解跟利用自然规律， 并拿来解决实际问 题。 篇二：高中数学说课稿模板 高中语文说课稿模板 尊敬的诸位评委： 大家好 ! 我是 ____ 号，我说课的考题《 ______________________________ 》，是人民教育出版社出版的 ____ 年级数学 ____ 册第 ____ 章第 ____ 节的内容， 下面我从说教材、 说教法、 说学法、 说教学 程 序、说板书设计、说教学 方面来说这节课。

《高中数学说课稿模板》正文开始 >> 一、教材分析（说教材） ： 1、教材所处的地位跟作用： 本节内容是学生在学习了跟等知识的基础上引入的一节课（概念课或规律课 或实验研究课） 本节内容同时既是教师学习跟等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前 启后 的重要作用。 通过本节课学习，主要让学员把握知识，了解研究数学难题的方式（如：控制变量法、转化 法、等效替 代法、 物理建模法、 理想实验法、 类比法等），初步学会利用知识解决难题的方式， 培养教师的素养。 高一学生正进入从高中数学的定性预测到学校物理的定量讨论；从小学的形象思维到学校的 抽象思维； 从小学简单的逻辑思维到学校复杂的剖析推理的转变过程中。从心理学的角度分 析他们的通常能力尚未 具备，具有一定的观察力、记忆力、抽象概括力、想象力。但其成就 能力还非常缺乏， 对于运用已有知 识成就出新的概念、 理论的能力更弱； （创造能力： 利用已 有知识成就出新的概念、理论的素养。在 学习过程中对知识点的掌握还不是很精确，数学的 推理能力较弱；但学生对理性材料的思维能力较强， 接受新知识的素养也更强；而且学生的 社交能力也正进入发展阶段，需要受到不断的锻炼。

2、教学目标的确认： 依据《课程标准》 要求、本节教材特点及其学生现有的感知水平， 确定本节课的课堂目标为： 知识与 技能目标 1、 2、 （这部分目标通常为本节课的知识点） 过程与技巧目标 1、 2、 （这部分目标通常是借助学生的自主学习或合作研究，培养学员哪些能力（动手能力、分析 问题解决实 际问题能力，读图分析能力，收集处理信息素养，团结协作能力，语言表达能力 等）） 情感态度与价值观目标 1、 （这部分目标通常是借助对科学家生平的介绍， 学习科学家献身科学， 勇于探索真理的精神， 激发学 习的积极性；或者是借助学习哪些知识，培养教师的哪些观念跟质量等） 3、教学重点，难点的确认： 依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是使教师理解，所 以本节课的 重点是；而对常识，限于学生的思维水平，可能难以自己理解，得还要教师的合 理引导，所以定为本节 课的难点。 二、教学思路（说教法、学法） 1、教法选择： 教法一：现代能力教学理论提出 : 学生的学习行为是由意图引