湘教版湖南美术出版社小学美术四年级说课范文

《一模不一样》说课稿范文

在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提升课堂强度。那么你们明白正规的说课稿是如何写的吗？下面是小编帮你们整理的《一模不一样》说课稿范文，仅供参考，欢迎各位阅读。

本节课我将从课本分析、教学目标、教学重难点，教法学法，教学过程五个步骤加以阐述。

一、教材分析

本节课选自湘教版湖南美术出版社小学美术四年级上册第12课的教参。根据艺术新课程标准所建立的阶段目标，确定本节课属于设计应用学习领域。本节课旨在使教师欣赏和体验生活中的特异现象，挖掘学生创作的潜力，体验设计、创造的乐趣。

二、教学目标

1、知识目标

了解关于特异的应用，认识特异的构成要素及差异规律。

2、能力目标

尝试利用不同的媒材跟工具作画一个特异形作品，从而演进审美素质和创造性思维表现能力。

3、情感目标

感受设计与手绘造型活动的差别，体验特意的发觉与创作活动的乐趣。

三、教学重点与难点

本节课的课堂重点为：掌握特异构成的特征及差异规律，创作一个特异形作业。

教学难点：通过有意识设计构思出构想新颖、有创意的.作品。

四、教法学法

1、在教法上，我采取了创设情境法、引导观察法、启发问答法等进行教学，让学员在生动活泼的情景中把握知识，提高素质。

2、在学法上。我以教师为主体，通过欣赏讨论法、分析相当法、创意比拼等方式相结合，激发学生的构思意识，进行激情创作。

五、教学过程：

我将本课课堂过程分为以下环节：欣赏感知——总结要素——发现差异——自主研究——创意拓展。

一、激情导课

先让学生观看照片有哪些差异，总结图片特征，以直观观察作品刺激学生注意力，发现一模不一样，总结特异的特征：重复、规律与特异，通过现实生活中的特异现象，发现特异的差异。欣赏设计师在诠释和看到生活中的特异美感后，经过设计重组再创作采用到设计领域方便和美化生活，引发师生对本课的学习兴趣。

二、民主导学

1、第一阶段是学员看书自主学习。

提出难题：要完成一件特异形作业该如何做？用何种方式来做？学生探讨预测，自主回答，然后老师补充。（我的设计动机是自主研究，让学生充分展现自主性，了解特异作业的制作流程与技巧美术评课稿范文，解决本科的重点）

2、第二阶段：创意大比拼

在学生找到办法的基础上玩一个创意大比拼，打开学生创意思维的大门，并可作出更有美感更有创意的佳作。（这一环节，理解不同创意的特异所带给的美感不同，例如：和谐、对比、节奏等完善专业知识的理解，让学生创意的同时进一步理解基本形和特异形之间的关系，设计时更有目的的在基本型的基础上差异，解决本课的难点）

3、课堂训练

有美感的借助剪贴、绘画等方法来完成一幅特异形作业。学生在制作时，我进行巡回辅导，帮助学员解决方法上的难题。

4、作品展示

将学生作品放在展示台上，与同学们共享自己的趣味。同学之间互评，教师适当点评，师生共同评选“最佳创意奖，最佳制作奖，以示鼓励。

5、归纳总结，课外延伸

为了扩展学生的知识面选了特异在建筑、服装等领域应用的图片，拓展学生的认知，延伸课堂教学。（使美育融入到生活，养成观察、发现、并体现生活中的美。）

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