【音乐教学设计模板】高中音乐教案：《民歌欣赏》教案模板

高中音乐教案范文 【篇一：高中音乐课堂设计模板】 篇一：高中戏剧教案：《民歌欣赏》教案模板 高中戏剧教案：《民歌欣赏》教案模板 教学内容： 1 、音乐知识：简介中国戏曲。 2 、欣赏一组民歌。 3 、活动与训练 教学目标： 一、音乐知识：通过认识美国民歌的分类，增长知识，为欣赏各地民歌做好铺垫。 二、通过欣赏一组不同地区风格与特征的民歌，感受我国多姿多彩的乐曲内容，激发师生热爱民族戏剧的感情。 教学重点：欣赏不同地区的民歌。 教学难点：听辨号子、山歌与小调 课前打算：搜集有关中国民歌的视听材料。 课时安排：2 节 节 第一课时： 教学重点：简介中国民歌的分类，欣赏《川江船夫号子》、《上去高山望平川》、《放风筝》三首民歌。 教学难点：听辨号子、山歌与小调 教学过程：篇二：高中美术教学设计模版 高中美术教学设计模板： 课程标准中要求的课堂主题） —— 副标题 （如果期望在标题中表现教学设计涵盖到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中表现。副标题要注意言简意赅） 一、基本说明 2 、教学内容 1 ）教学内容所属模块：（注明：音乐赏析、歌唱、 演奏、音乐与芭蕾、音乐与艺术演出、创作） 2 ）年级： 3 ）所用教材出版单位： 4 ）所属的章节： 5 ）学时数： 分钟 二、教学设计 1 、教学目标：（可从感情态度与价值观、过程与技巧、知识与技能三个维度设定教学目标） 2 、内容探讨：（着重说明个人对教材的了解、理解及预测） 3 、学情分析：（简要评述学习者的思维特征、学生已有知识经验及素养水平、对教学内容的知道程度等） 4 、设计模式：（说明案例设计者是怎样根据本教学主题以及教学目标确定教学指导观念，设计教学方式的） 三、教学过程描述 （采用以下的表格式描述，尽量选用写实的方法叙述教学过程的真实场景，尽量将教学中的关键 环节或者教学过程中这些值得留意和探讨注意事项：1 、反思不仅应总结本次教学活动的特点跟成功之处，也应注意指出本次教学活动促使的值得探究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际推行过程中的弊端。

并就某些问题作出自己的探讨，重在通过预测、找出问题的根源，提出优化教学的方式。 2 、反思要突显重点，不必定面面俱到，建议采取小标题的方法提点反思的几个方面，不宜太多。要留意在事实的基础上加以总结和提高， 不要单纯阐述事实跟现象。 但理论的小结又要注意语言通俗简明，并运用本次教学活动的详细证据来论证，不要长篇大论地引用别人文章，或脱离确切教学活动做笼统的理论探讨。 附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选） 教学资源包含：学案、课件及其它教学相关资源。 学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的截图等；学生的典型作业或制作的各类作品。 附：教学设计范本： 戏剧演出 —— 小品舞台 一、基本说明 1 、本教学设计参加人员基本信息 2 、教学内容 1 ）教学内容所属模块：《音乐与戏剧表演》 2 ）年级： 高二高三 3 ）所用教材出版单位： 湖南文艺出版社 4 ）所属的章节：《戏剧的演出与曲目》 5 ）学时数：45 分钟 二、教学设计 1 、教学目标： ⑴ 、能切实、大胆地尝试参加话剧的彩排与舞蹈活动，培养对音乐话剧演出的兴趣跟爱好，丰富戏剧体验。

⑵ 、在小品的演出实践中，逐步提升自己的综合艺术体现能力，体验合作学习的幸福与顺利的愉悦。 2 、设计模式：（包含教材结构、内容探讨、学情分析、教学模式及教学方法及方法） 《普通高中音乐课程标准》指出：“ 音乐课的课堂过程就是音乐的美术实践过程。” 《小品表演》作为《戏剧表演》单 元的第一课，是教师将已有知识跟技能进行综合体现、为下面其他戏剧演出打下基础的重要一课。为此，本课从身边熟悉的人物跟情景入手，激发师生学习兴趣，把课堂重心放到艺术实践之中。让教师在话剧的实验演出中，培养自身的综合艺术体现能力，提升理论常识和学习成就感。在舞台实践中感受小品演出的内涵，感知音乐在小品中的作用；学会利用语言、肢体动作、音乐等方式，提示小品的涵义，增强其书法表现力，并在舞台过程中，体会合作学习的幸福。为推动以上目标，教师将新课标“ 过程与技巧” 中的“ 体验、比较、探究、合作” 四个具体目标贯穿全课，注重学 生的 个人体验跟另类观点，鼓励学生的自我意识与变革精神，强调研究、强调实践，将教学过程变为整合、转化间接经验为学生直接经验的过程，让学生亲自去历程、去感受、去操作。 四、教学反思： 本课曾获长沙市中学美术赛课一等奖，湖南省高中戏剧赛课一等奖。

反思本课，我认为本课是较为成功的。其成功之处在于： 1 、本课紧扣“ 表演” 二字并贯穿全课，将枯燥的理论常识变为了生动地 实践体验过程，体现了音乐舞蹈的本质。 2 、本课为教师设计的演出活动是由浅入深、循序渐进的，帮助学员认识小品舞台的练习和排演过程。同时让学员的舞台能力有大幅提升的过程。 3 、在学生舞台的同时，将“ 体验、比较、探究、合作” 四个具体目标与之结合，使学生在反复地模仿演出和探讨相当中受到磨练，潜在的演出天赋受到发挥，课堂教学效果非常明显。 本课值得留意的方面在于：1 、因本课要参与赛课，所以展示出来的课堂教学效果是较为浓缩的。本人在选修模块的常规课堂中，在小品的模仿演出方面加强了时间，给了学生更多模仿、比较、讨论跟学生指导的机会。这样学生学习兴趣 更高、教学效果最显著。 2 、教师在音乐舞蹈方面素质的具有也关系到本课的成败。在课堂实践过程中，本人深感自己在音乐舞蹈方面的不足。毕竟戏剧演出是专业性很强的教学内容音乐教案范文，对美术老师的素养要求升级更高，这应该我们在音乐专业方面的再次学习，从而适应跟满 足教学应该。 还请大家专家跟同行们多多指教！谢谢！ 附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选） 教学资源包含：学案、课件及其它教学相关资源。

学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的截图等；学生的典型作业或制作的各类作品。 高中戏剧必修模块教学实施与实例 音乐作品的喜剧性效果，并不仅仅是因为情节与歌曲，音乐本来的谐谑与夸张的手法也起到了相当重要的作用。 音乐的喜剧美 一、教学内容说明 一般哲学中的戏剧范畴，主要指丑化，幽默和滑稽。它是在在对美的基础上，对旧的事物所做的清算，对丑陋与自私的否定。喜剧引起的审美效果是笑。在综合性的戏剧体裁，特别是在喜歌剧和讽刺戏剧中有与通常美学范畴中的戏剧美相类似的特征。音乐佳作的喜剧性效果，并不仅仅是因为情节与歌曲，音乐本来的谐谑与夸张的手法也起到了相当重要的作用。杰出的音乐成就可以把 貌似强大实则渺小，表面道貌岸然内里荒淫无耻的民粹势力的夸大本质加以揭露。正如鲁迅所说：“ 喜剧将那无价值的撕破给人看。” 纯戏剧中的喜剧美，由于戏剧自身方式的限制，主要体现为搞笑与谐谑，例如幽默曲与谐谑曲。纯音乐中的诙谐与通常戏剧中的美的不同之处在于，它基本属于正面肯定的界定，人们从中获得的更多是轻松愉悦、活泼风趣的体会。 二、教学目标 1 、通过欣赏《东北人都是活雷锋》、《不老的爸爸》、《看秧歌》、《这一仗打得真漂亮》等佳作，能从中体验戏剧美的韵味与愉悦感。

2 、让学生在诠释音乐的同时，感受音乐的风趣、夸 张、拟人、拟物等技巧所体现出来的戏剧美。 3 、能解读喜剧美的涵义。在研讨中，能够对“ 喜剧美在他们生活中的现实含义” 这一疑问发表自己的见解。 三、教学方法 演示法、讲解法、对比法、探究法。 四、教学过程 [ 课前准备] 播放乐曲《祝酒歌》 人们在咀嚼音乐美好的同时，回味其中的愉快、轻松，这正是现代化最希望、最缺少的一种精神要素。 [ 导入新课] 欣赏小品《不差钱》。 篇三：高中戏剧教案：《舞蹈音乐》教案模板 高中戏剧教案：《舞蹈音乐》教案模板 舞 蹈 音 乐 一、 学 科：艺术赏析 二 、教学 内容：舞蹈戏剧 三 、课 型：视听结合欣赏课 四 、教 具：磁带、录像带、vcd 、dvd 。 。 五 、教学目的：通过视听相结合的赏析方法，让学员认识在欣赏表演作品时，通过“ 听觉” 和“ 视觉” 共同来完成作品赏析，并认识戏剧对歌舞演出起到烘托作用、渲染作用、点缀作用使得起至对舞蹈内容的推进作用，并从中了解世界多元舞蹈戏剧文化。六、教学过程 ： ： ( 一) 导入 新课 放片段无戏剧的街舞录像《多彩的脚铃》（cl37 ），然后再放带戏剧的街舞录像《多彩的脚铃》。

问题：1 、你们看了这段录象后，你认为表演可 离开音乐吗？2 、那么他们觉得音乐在表演中可起到如何的作用呢？p29 （音乐对表演起到烘托作用、渲染作用、点缀作用） ( 二) 艺术性的民间舞 我们明白在戏剧中有古典音乐、民族戏剧、流行音乐之分，而在表演中分为民族舞、芭蕾舞、 现代舞，下面，我们分别来欣赏这种表演，先来欣赏经艺术家们加工、提炼、整理的艺术性的民间舞 1 、《洗衣歌》 先请你们看书上的具体介绍（p30 、31 ），并熟悉戏剧主题。 请老师视听这个表演的花絮。 【篇二：高中戏剧教案：《民歌欣赏》教案模板】高中美术讲义：《民歌欣赏》教案模板 第一课时： 教学重点：简介中国民歌的分类，欣赏《川江船夫号子》、《上去高山望平川》、《放风筝》三首民歌。 教学难点：听辨号子、山歌与小调 教学过程： 一、简介中国民歌的三大类的不同特点： 劳动号子：音调铿锵有力、豪迈。山歌：节奏舒缓、旋律明朗。 小调：结构规整、旋律柔美。 二、欣赏一组民歌。 1 、四川民歌《川江船夫号子》：感受歌曲的演唱方式对歌词所起的作用。 说说歌曲音调有哪些特征？属于哪类民歌？ 2 、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的曲调特征— 延长音较多。

说说山歌为什么用这么多长音 3 、河北民歌《放风筝》：想一想这首歌与先前的有哪些区别？你可按照歌词内容画一幅图吗？ 三、活动与训练：分组说说自己搜集的有关中国民歌的知识。 四、教师小结民歌种类及特征。 第二课时 教学重点：结合戏剧知识进行戏曲欣赏，引导学生从民歌的不同特点进行 区别、归纳。 教学难点：说出号子、山歌与小调不同的特征。 教学过程： 一、赏陕北民歌《脚夫调》，想一想：歌曲属于那种乐曲类型？ 二、哼唱云南民歌《 放马山歌》，感受山歌的曲风特点—— 节奏自由、衬词多。 三、欣赏河北戏曲《盼红军》，想一想：歌曲的旋律属于山歌类吗？为什么？四、随伴奏乐曲哼唱《盼红军》，感受小调曲调柔美、结构规整等特征。 五、听辩练习： 1 、《黄河船夫曲》、《码头工人歌》属于那种类型的号子？ 2 、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》属于那种歌曲种类？ 六、活动与练习 1 、你会听什么广东方言歌？ 2 、创作民歌： 应用 1 、2 、3 、5 、6 五个音创作一首有戏曲风格的曲目。 3 、教师示范再集体创作。 七、集体评议。

八、小结。 【篇三：高中音乐课《黄河大合唱》教案】 高中音乐课《黄河大合唱》教案 丹阳市鹤溪中学 夏一方 【教材版本】普通学校课程标准实验教科书 音乐 （人民音乐出版社） 【模块名称】音乐鉴赏 【授课年级】高一 【教学课时】一课时 【教学构想】《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海，著名作家光未然创作的大型绘画套曲。它曲调轻快，气势磅礴，充满了强烈的冲击力跟震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气魄。因此，调动学生心灵是上好本课的首要条件。在教学中，可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过视觉的画 面跟戏剧来唤醒师生心中彭湃激昂的民族情感。 【教学目标】 1 、知识： ① 介绍光未然作词，冼星海作曲的大型绘画套曲《黄河大合唱》 ② 作品构思的年代、背景 ③ “ 人民音乐家” 冼星海 2 、能力：培养教师感受、体验、理解戏剧的素养，朗诵及语言表达感情的素养。 3 、情感：感受作品感情内涵，激发和培养教师的爱国主义情感跟为中华之崛起而发愤学习的信仰。 【教材分析】 一、《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海 1939 年 年 3 月创作的知名大型绘画作品，是我国古代音乐史上一部具有超强艺术生命力的壮丽无比的史诗。