【教学教研师训】《认识分数》评课稿东方红小学

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小学语文评课稿：《认识分数》评课稿

东方红小学 梁青

2011年7月5日下午，教育集团组织了学校英语老师听了一堂《认识分数》展示课，本节课表现了“人人学有价值的数学”的基本观念，都强调从学员已有知识经验出发，让学员亲身经历知识产生的过程，给教师提供了充分从事数学活动的机会，体现了数学与生活的联系。彰显不同的教育戏剧活力。

以小组合作的方式来组织教学――体现了\自主探索、合作交流、实践创新\的物理学习方法，培养了教师相互合作交流的观念，在一同探讨中完成学习任务。这充分激发了学生的主人翁地位，既增加了学生的学习兴趣，又培养了学生的素养，取得了显著的疗效。在游戏中利用学习成果，把英语常识利用到现实生活中。比如，广告中的分蛋糕，体现了人文性，又将中华美德道德观渗透了。

在这种开放的学习环境中，学生除了吸纳了知识，形成了良好的认知品质，还真正达到师生互动生成新知识，教师已经将师生数学认知的的触角引向生活，引向社会大教学！本节课努力遵循新课程标准所强调的新理念，力求充分展现教材编写意图，体现教学的开放性。我认为自己收获颇多。

下面我说说本课主要传统跟我个人粗浅的见解。

1．课堂活动紧密联系生活实际小学数学评课范文，体现了使教师学习有用的语文常识这一先进的课程模式。课程标准中确立地告诉我们：数学的课堂活动都需要制定在学员原有的生龙活虎活经验跟学生其实的思维基础上的。提供素材是生活中非常熟悉的。用眼看，手动，嘴说，多方面调动学生的触觉，擦出智慧火花。

2．注重基础知识跟基本技能的练习，而且很好地关注过程方式跟感情的感受。教学中运用折一折、涂一涂、比一比的方式，让学员亲身经历分数基本性质的探讨过程，使结论跟过程有机的结合在一起，知识跟能力受到和谐发展。

3．课堂节奏紧张有序，语言沉稳，严谨，书写认真规范。

4，课堂延伸到位，注重知识研究总结时启发学生积极探讨，如二分之一，四分之一，八分之一，能否用不同的圆，引发学生反思。充满了使小孩生长的氛围——以生为本。

我有一点看法：老师自己个人的各方面素质都十分不错，但是学生跟不上你的的语速，跟不上你的认知，在这些状况下可稍放慢一些，提出难题后不要急着令学生提问，等一等可能会有更好的效果。

听了这节课，我的体会是知道了课堂中，要求我们学生应充分利用好教材中要启发、鼓励学生搜集信息、提出疑问、处理难题，注意培养学生的想象能力跟语言表达能力，注意培养学生的弊端是与素质，使教师体会到：数学与生活联系紧密，生活中处处有数学，从而提升学习英语的兴趣。教学中应留意设计丰富多样的动手实践活动，如观察、拼摆、折纸、测量等，培养学生动手操作的素养。教学中不要告诉学生什么方式好，什么办法不好，要放手使教师思考，让自己领悟这种方式好，那种方法更适合自己。注意培养教师的变革观念、发展学生物理思维能力。要充分利用现有的现代化教学设施跟课堂资源，让教师在生动、活泼的课堂情境中获得知识。

总之，在培训学习的过程中，我收获了太多太多。衷心的谢谢这次暑期培训！

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