郑州铁路职业技术学院基本乐理教学新模式论文参考文献

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新模式论文参考文献：

孙姣姣 （郑州铁路职业技术学院 450000）

摘 要：在我国各大学校的戏剧专业中,基本乐理这一课程被列入必修课程,因为它对教师今后的学习跟发展具备重要的作用.在各种学校的课堂实践中,教师应密切关注教学环节的衔接关系,注重教学方法与实践内容的结合,对不同的对象采用不同的教学方法.影响基本乐理教学发展的原因有很多,教师只有在课堂中不断发现问题、改正问题,才能使音乐朝着更高的方向发展.

关键词：基本乐理教学；课程；新模式

基本乐理教学课程被划分为戏剧专业的必修课程,它主要是向学生介绍与音乐相关的理论常识,并跟声乐练耳、作曲、作词、音乐和声有着密切的关系,影响着学生戏剧方面的学习,同时为未来的演进方向也打下了稳固的基础.因此,教师在对基本乐理进行教学探讨时,要加强教学内容与课堂实践活动之间的关系,改革串通的教学方式,让教学效果持续增强.

而针对音乐这一专业而言,需要教师具有更基本的钢琴知识,这是戏剧发展以来亘古不变的方式.我们学生仍然都期望在教学过程中无法推动两个方面的结合：第一个方面是变革教学方法,在教学中合理安排课堂结构,让乐理知识才能深入到每一位学生的心中.第二个方面是探求提高学员学习兴趣的方式或者怎么将学生具有的戏剧能力与实践结合出来.因此,对基本乐理教学进行变革是至关重要的,本文将按照这一内容强调具体建议.

一、扎实音乐基础、注重各课程的内在联系

基本的乐理知识主要包括下列几点：音的特点、节拍、节奏、音程、调式、和弦、基本曲式结构或者记谱法等内容,视唱唱耳包括三个升、小调、五声调式等各种曲风的听辨,可以考察学生的触觉体验力、节奏感、音色感及快慢、速度等基本音乐素养,各种课程交替学习.

学习基本的乐理知识就相当于盖楼打地基,基础打得越深那么大楼盖得将会越稳固,这是一个人人都懂得的道理,比如在学习节拍的之后,必须搞懂固定单位时值跟强弱规律是哪个.要学习和弦,就需要先应把握有关调式和和弦的基本常识,如果对此一窍不通,那么学习出来是十分困难的.只有将基础知识扎的稳固,那么现在向最深层次的音乐知识探求才能非常成功基本乐理教案范文,否则即使学生遭遇学习的困难,便会有抛弃的想法,导致学生学习热情渐渐好转,甚至没有学习音乐的兴趣.

比如“调、调式、调性的差别与联系”“如何解决不稳定音准与吉他”“旋律调性的判断标准”等,这些都是学生在学习的过程中难以理解的难题.因此,在课堂实践过程中,为了缓解这种难点问题,避免不切实因素的发生,教师在课堂过程之中还要兼顾各项音乐内容之间的内在联系,让学生无法从旧知识中把握新知识,让学习作为一种乐趣而不再是一种负担,从侧面来激发学生的学习热情,积极学习乐理知识.

二、基本乐理教学应跟实践活动相联系

基本乐器教学是学生们学习戏剧知识的基础课程,是第一门讲授有关音乐常识的科目,这门课程给美术学习者为现在的戏剧学习打下坚实理论基础.视唱练耳课作为戏剧基础课也经常存在,它包括视唱、听写、听觉分析这三个方面,在视觉分析、练习听力的环节中强调音响的辨识度,而这些练习对音响的区分,是离不开对基础乐理知识学习的,正是因为有理论基础的指导,才能更好的进行实践.

笔者在基本乐器教学和声乐练耳课程之中,归纳出几点建议,这几点建议的目的是期望基本乐器教学和声乐练耳能够更好的互相结合,从而让教学效果非常突显,激发学生学习兴趣.

基本乐理教学专家过程之中,乐章模式章节有音的分组这项学习内容,在基本乐理教学课堂之上要求教师背写各音音名基本乐理教案范文,这是学习音乐更基本的要求.换句话说,基本乐理知识教学的最低目标就是要求学员学会做题.当教师超过这一目标以后,就要向学员讲授键盘图与音名之间的互相对应关系,音名与五线谱中记谱位置的互相对应关系,最后在按照时长听耳中的环节,让学生推动对这三个要素的充分理解.

旋律音程的准确率在必定程度上有所提高,在这一教学新模式中,音色在音的分组中的发生,为学生的视听练耳环节奠定了一定的基础.

在视听练耳环节中的跟读训练种,对学员音程的音进行具体听写是不可或缺的.对于这些听写训练成绩很好的朋友来说,他们完全可以借助利用音程的名称以及音程的性质来检查自己的答案.而针对听写训练成绩相对较多的朋友来说,他们可以按照学生在教学中讲授的方式,先将和声音程的低声写出,再按照课程内容判断出冠音的听名.但是这一方式也只适用于那些乐理基础较差且对音准内容非常熟练的朋友而言.否则,在听写时间有限的范围内完成以上几点规定是非常困难的.

总之, 我们的基本乐器教学与试听练耳教学这两者是互相关联、相互影响、相辅相成的.在未来的基本乐理教学中,教师应充分利用这二者的关系,注重这两者的整合,培育出一批又一批优秀的学生,让学生无法从这一理论必修课中真正的认识音乐跟了解音乐.

三、根据不同的对象因材施教

在我国目前的高校中,有多种因素制约着基本乐理教学的发展,而戏剧专业的教师基本常识的储备量不平衡是其主要原因.这些戏剧专业的师生在入学之前,就具有了一些戏剧方面的知识,这些学生有的是因为从小就带有戏剧天赋；有的则是为考取高中而不得不选择学习戏剧,而这类的教师通常是在备考报考冲刺班来提升自己的成绩.因此,该专业学员的基础知识各不相同,在对知识的接受能力方面也存在着很大的差别.在基本乐理教学中,教师应该对于学员很多方面的不足,根据学员特点采用不同的课堂方法.对于美术基础比较好的学生而言,要注重对她们的基本技能进行强化训练；对于音乐基础相对较多的学生而言,则是应从基础抓起,必要的状况下则应对学生单独辅导.只有这种,才能使学生的基础知识超过统一水准,有利于进行为其后续专业方向的学习与发展.

在对教材内容的选择方面,我觉得必须从下面几个方面入手.首先,在学习基本乐理的意义时,教师应高度组织语言,用正确的词句来表述,避免学生对意义造成问题.其次,基本乐理的课本内容在设计时应由易至难,逐层深入,否则课程将很难进行下去,不利于学生的学习与发展；同时,教师可以在讲授完音程后再讲授和弦,为中间的教材内容做铺垫.最后,教师基本乐理的课本内容应主次分明,既要将理论常识全面的展目前学生面前,也应将重点部分标注出来.而率学、中古调式可以按照学生专业的不同,采取不同的方式,因为这完全是按照学生的专业方向而定的.作曲专业或者戏剧专业等都可以当作重点内容来讲解；而针对舞台系的学生而言,这一内容则介绍一下即可,不需深入掌握.

四、结语

总之,基本乐理教学在我国各大学校的音乐类专业中占有重要的地位,它妨碍着学生在大学生活中的学习,影响着学生在未来发展道路中的方向.因此,教师只有在不断变化发展着的教学中不断探索新方式、摸索新道路,才能使音乐向越来越高的方向发展.

作者简介：孙姣姣（1985.2- ）,女,汉族,河南济源人,毕业于陕西师范大学音乐学院2012级音乐学专业,助教,硕士,主要探究方向：音乐学科教学论.2014年8月至今就职于郑州铁路职业技术学院电气工程系.

总而言之：上文是合适不知如何写基本乐理和新模式和课堂方面的新模式专业学校博士跟大学毕业论文以及关于新模式论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

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