高中思想政治教学论论文篇（一）——高中

思想政治学习需要贯穿一个人的人生，所以政治教学需要得到足够的注重。接下来小编为你整理了学校思想政治教学论论文，一起来看看吧。

高中思想政治教学论论文篇一

在学校课程变革和课堂教学改革逐步深入的背景下，广大一线学生跟教授专家对当前学校思想政治课课堂有效教学进行了许多有益探索，但在课堂实践中也发生了一些偏颇。如何摆脱这种相悖是一个迫切需要探讨跟解决的难题。笔者结合自身教学实践心得，认为可以从下面几个方面做起。

一、打破“严师出高徒”教学方式，向良好的师生关系转变

在传统观念下，教师的角色是高高在上的严父，所谓“严师出高徒”高中政治教案范文，教师负责教，学生负责学。教师只要求学员尊重校长，所谓师道尊严，根本不考量学生的体会。割裂了师生间的互动与感情交流。学生只有被动的服从，缺乏必要的沟通。而这样做的结果必定造成师生关系紧张，有些逆反心理强的学生或者暗中和教授对抗，严重影响教学工作。

教学是一种过程，是一种提供帮学员学习的机会，而不仅仅是老师教给教师东西。获得知识、参与活动、增加体验都是教学的结果。因此，教师应转变以往重知识灌输，轻能力培养的教学观，树立知识学习与智能发展相统一的教学观。这就要求我们呼吁教学民主，建立双向互动的师生关系。这是发挥教师主动性和能动性，体现学生主体性的规定。一方面，教师应遵从学生的人格，爱护和培育教师的探求精神、创新精神，为学生的充分发展成就宽松的环境，使每一个学生自觉、主动地活动，成为积极的参与者和探索者，而不仅仅被动的接受者;另一方面，教师应作为学员学习的促进者、组织者和指导者，使老师的教在对教师的学的导致、组织、辅导、调节、反馈等方面而发挥功用 ，而不只见传授现成的常识和推断。这样，使师生积极的相互作用形成推动学生发展的合力。在教学过程中，要让这些非常单调的思维过程更加生动活泼，变厌学为乐学。便接受为研究，提高教师参加课堂教学的兴趣，使知识、能力、情感态度跟教学气氛相统一。还要兼顾知识的升华和对教师思维过程的练习，要使教师在教学上真正学有所得。

二、高中思想政治课有效课堂需要坚持理论联系实际的基本原则和根本原则

思想政治课是一门既包括着一定的理论见解和理论常识，又与我国社会生活和学生思想实际有紧密联系的一门课程，兼具理论性和实践性，该学科的这个特征决定在教学中需要传达理论联系实际的原则跟技巧。

坚持理论联系实际教学原则与技巧，是素质教育和新课程改革与演进的基本要求，是观念政治课的生命线，也是进行有效教学的根本方法。只有坚持理论联系实际坚持这一基本原则和根本原则，才能激发学生学习跟积极性，发挥教师的主体作用，生动活泼地学习，最大限度地研发学生的潜能，全面提升学员的素养;才能帮助教师理解、掌握书本理论常识，逐步培养教师利用所学知识，观察、分析社会现象能力，提高教师的观念政治觉悟，并转换为自觉行动，达到知识、能力、觉悟和行为的统一。

笔者认为，思想政治课课堂如果只顾观点、原理的教学，而忽略了联系生动活泼的实际生活跟社会实践，就会让政治课失去生机和魅力，成为一潭死水。不管高中思想政治课课堂如何改革，要实行有效教学，提高教学的有效性，必须一直秉持理论联系实际的基本原则和根本原则。

三、改革教学方式，优化教学环节

美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的同学，是求知的先导，是会学的前提。我国教育家孔子也曾讲到：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者，”心理学的探究也说明，青少年的学习目的与兴趣是相辅相成的。一旦有了兴趣，学生的认知就会被充分激发出来。只有学生把学习看成是一种需要，一种享受，才会造成很大的内驱力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习、探索。因此在课堂教学中如可把握导入新课这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住，先声夺人，则会收到良好的课堂效果。创设问题情境，激活学生认知思源于疑。疑问是认知的火种，思维以问题为起点，有疑问才有认知，经过思维能够解疑，有所进取。因此创设问题情境，为教师创设敢想敢问的环境，培养学员的弊端意识，激活学生认知也就变得非常重要。

四、高中思想政治课有效课堂需要坚持继承与变革的统一

事物的演进是辩证的否定，是联系的环节和发展的环节。高中思想政治课有效课堂，需要变革、发展与超越。如：教学模式创新方面，要确立一切为了教师发展的“生本”理念、民主教育模式、回归生活观念、教育生态模式、教与学并重理念等;教学方法方面，采用多媒体进行辅助教学、网络环境自主学习;教学评价方面，突出思想政治能力的评判、强调学生自我评价、多给与肯定性评判、把形成性评价与终结性评价结合出来、采用开放的多元的教学评价方法、重视感情态度与价值观的评判等;在课堂教学方面，把预设与生成有机结合，更加注重生成性教学;在学生成长方面，重视课堂反思等。

高中思想政治教学论论文篇二

新课程改革确立提出应在教学中确立学生的主体地位，教师要做好引导和辅助工作，要把培养具备综合能力的综合性人才成为重要任务来抓。

一、合理调整教材内容，优化整合教材结构

高中思想政治新教材进行了适度的微调。修订后的新课本更加强学科跟学员心理的逻辑，以生活模式为出发点，把地理、经济、文化生活成为主体，并用相关学科知识加以支撑。依据学生的思维情况，针对现实生活难题，与社会生活联系起来，按照感受、理解、适应、反思生活的逻辑顺序来建立教材框架。如此调整教材能够让之更贴近学生，教师也可得心应手地加强教学活动。需要注意的是，这样形成教材并不意味着教师应完全按照教材开展教学，我们还要按照实际教学需求，随时对内容进行合理调整高中政治教案范文，当然，前提是不遵守教学大纲，不妨碍学生的主体地位。教学内容经过合理调整后，教学效果会更加更好。这样才能师生受益，一举两得。

二、建立友好师生关系，创设浓厚学习气氛

愉快的心态和切实的感情可对教师的学习并且未来的演进起至非常好的推动作用。教师应对所有学员一视同仁，尊重她们的气质，彼此作为好朋友，消除人们的畏惧心理，这样在它们遇到问题时就会主动找教师寻找帮助，才

能对政治学习产生独特的兴趣，才能有效地点燃人们对观念政治学习的温情与热情，才会在朋友之间互相鼓励，才

能鼓励所有学员都参加到政治学习中，积极主动地推进自

主探究和创新性学习。

三、高度加强基础知识，培养学生综合素质

学生的原始知识累积不够，就很难形成个人能力，基

础知识和技能不够扎实，综合素质就很难形成。另外，初大学观念品德在内容方面是互相独立的，知识衔接方面进入空白状态，高中地理的内容理论性很强，学生也必须为此逐渐适应。所以，在教学初期，教师切记不可操之过急，不能为了赶上教学进度而忽视学生的适应过程。尤其是高一《经济生活》这节内容，主要讲了有关经济的一些基本常识，是整本教材的基础，这节课的学习，直接影响到中间内容的学习。基础是关键，能力是在基础之上逐渐培养的，基础打好了，才能建立更高的“能力殿堂”。

总之，在课堂过程中，教师要稳扎稳打，通过深入探讨跟推理，找到最好的方式，提高政治教学效果。

标题：高中思想政治教学论文范文