2016下半年教师资格证编写教案（通用5篇）

作为一位不辞辛劳的人民学生，往往必须进行教案编写工作，编写讲义助于累积教学心得，不断提高课堂质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的春天的雨教案（通用5篇），供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

秋天的雨教案1

【教学目标】

1.认识本课生字，理解重点词语。

2.展开想象，感受秋天的美丽，感悟语言的优美。

3.正确、流利、有情感地诵读课文，表达对秋天的喜爱。

4.在独白情境中感受到做错事要勇于地面对解决。

5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

【教学重难点】

1.教学重点：品读第二自然段，联系上下文，理解字词“五彩缤纷”。

2.教学难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美。

一、创设情境，导入课文。

1.教师有情感地默写课文第一自然段，创设情境。

2. 指导教师朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。

二、初读课文，感知大意。

1.自读课文，边读边思考：秋天的大门开启了，为我们带来了哪些?

2.课件出示三个段首句，指名朗读。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常浓烈的味道。

秋天的雨，吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们，冬天快要来了。

3.指名朗读2~4自然段。

4. 小结，引导学生掌握主要内容。

三、细读课文，指导朗读，感悟语言。

(一)学习第二自然段，体会词语的生动形象，读出秋天的颜色美。

1.朗读段首句。

2.创设意境，激活学生的想像，指导朗读本段优美的句子。教师重点点拨以下几处。

①你看，它把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。

想象句中描写的场景，读出凉爽的觉得。相机教学多音字“扇”字。

②橙红色是给葡萄的，橘子、柿子你挤我碰，争着要他们去摘呢!

创设情境，使教师进入课文描写的春天的诗意。

梳理课文脉络，使学生从整体上掌握课文大意。

引导学生展开丰富的想像，感受夏日五彩缤纷的色调美，体会言语的生动形象。

创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。

③菊花仙子得到的色泽就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的腊梅在落叶里频频点头。

教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生发现更多的菊花的颜色。相机理解省略号的作用。

3.借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的意义。

4.词语扩展训练。

5.回顾本段，课件出示本段描写颜色的词句，学生认读并积累。

(二)学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的觉得。

1.指名朗读本段，让同学从你的朗读中闻到味道。

2.指导读好“香香的”“甜甜的”。

3.引导学生感受并读出被香味“勾住”的觉得。

4.拓展，你能够闻到这些食物的气味。

(三)学习第四自然段，体会大自然的盎然生机，读出语段中蕴含的积极情感。

1.自读本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们看到了哪些?(冬天快要来了)

2.树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢?指名几个学生合作朗读本段。

四、回顾全文，指导书写，拓展提升。

1.教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。

2.指导书写生字：“扇”“爽”让学生说说书写时需要留意些什么，书写后师生共同订正。

3.秋天的大门开启啦，让我们去听听吧，课文是从哪几个方面写夏天的雨的呢?

4.我们读一读课文的第2.3.4自然段，老师告诉他们一个小秘密，每一个自然段都只讲了一个方面，而且每个自然段都有一句话直接写下来了，你可以去找一找、想一想。

5.反馈：第2自然段(指名读)你真好!能用一个词概括吗?(颜色)第3自然段(指名读)是呀，就是这一句。用一个词说就是(气味)第4自然段(指名读)找对词语啦!这句讲秋雨吹起小喇叭，发出的(声音)

6.小朋友，我们看到每一段的第一句话都概括了这一段的主要含义，这样的短语我们叫它——总起句。总起句能使我们更轻松地读懂整段话喔!

7.现在你一定可回答这个疑问了吧。看着板书，课文就是从形状、气味、声音三个方面来写夏天的雨的。

8.课末总结。

9.拓展，发展学生语言

秋天的雨教案2

教学目标

1.认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

2.正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。积累好词诗句，背诵自己偏爱的部分。

3.在理解课文内容的基础上，感受秋天的美丽，激发对大自然的热爱。

教学过程

一、导语 渲染秋天的雨教案范文，调动情感。

1.教师谈话导入新课。

(播放课件)同学们，我们一起伴着绵绵的细雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。

2.齐读课题。(板书：秋天的雨)

二、初读课文，整体认知。

1.检查生字词。

(1)同位互相指读字词：同桌之间相互用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。

(2)集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点提出“钥匙、菠萝、扇”的读音。

(3)谁愿意当小同学领着你们读一读?

2.指名读课本，整体把握文章大意。

(1)指名按自然段读课文。

请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同事认真听，一边听一边思考。

(2)读后交流，感知课文主要内容。

谁能说一说，在秋雨里，你都发现哪些了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)

小老鼠、小松鼠、小山雀准备过冬，是不是?你们除了那些还发现哪些了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。)

三、深入局部，品读课文。

1.感悟“五彩缤纷”。

(1)学生背诵课文，寻找描写的色彩词语。

学生背诵课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词句画出来。教师根据学员回答，利用多媒体课件把描写颜色的成语变成相应的颜色。

(2)美读词句，体会色彩之美。

自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画出来，美美地多读几遍。

2.重点体会、美读描写银杏树和水杉的诗句。

(1)学生读单词(课件出示句子)。

(2)去词体会。

如果我把词语当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好?为什么?

(“扇哪扇哪”让我们似乎听到银杏叶像一把把红色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了冬季的夏天;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的红叶多象一枚枚邮票，为我们邮来了冬季的凉爽。)

(3)指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方式，走进情境，美读课文。

(4)看录像，感悟“五彩缤纷”。

小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看?让我们一边看，一边读出它的美好吧。

(多媒体出示课文中所描写的风景，学生根据场景读相关文字。)

(5)美读全段。

3.体会“气味的香甜”。

秋天的雨不但有五彩缤纷的色调，还藏着许多好闻的味道呢。(板书：藏着气味)谁愿意帮你们读一读这一段?

4.表演朗读。

(1)熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。

咱们就来把小动物和植物们是如何打算过冬的演一演，怎么样?

(2)师生互动演一演。

(3)指导朗读。

这么快乐的景象，就让我们来欢乐地读一读吧。放开声音读出你的幸福，自己读自己的。

四、拓展、积累，升华情感。

1.小结。难怪课文第一自然段说春天的雨是一把钥匙，带着清爽和优雅，轻轻地、轻轻地，趁你没注意，把春天的大门开启了。(板书：钥匙)

2.拓展。小朋友们，说说看，你看见了一个怎样的夜晚?

(教师根据学员的提问，相机板书：美丽、欢乐……)

3.积累背诵。

想不想把这样美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的语句以及是句子读一读，背一背吧。

五、布置作业 。

1.抄写本课的字词新词。

2.选择你喜欢的内容背诵出来并抄写自己喜欢的词句。

3.用你手中的笔触为你喜欢的短文内容设计一幅图画。

秋天的雨教案3

教学目标 ：

1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收等词语。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情，背诵自己偏爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美丽。

4、积累好词佳句。

教学重点：

了解课文是把握这些景物特点来写夏天的雨的。

教学难点 ：

让教师通过课文生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美。

教学用具：

多媒体课件

教学时数：

2课时

教学过程 ：

第一课时

一、谈话导入 ，揭示课题

1、同学们，今天张老师想跟你们来聊聊秋天的雨，秋天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）

2、有位作家说：秋天的雨是一把钥匙，它带着清爽和优雅，轻轻地，轻轻地，把春天的窗户开启了。今天我们就来学习一篇短文《秋天的雨》。（板书）

3、请小朋友自由读读课题。

二、初读课文，读中体会。

1、请同学们自由读课本，边读边画出你不了解的字词和不理解的词句，并通过字典给予解决，从而让课文读得恰当、流利。

2、请同学们默读课文，画出自己偏爱的语句，同时给文章标上自然段。

3、谁愿意分自然段朗读短文，指名分段读课本，教师相机给予指正。

4、同学们想不想听校长朗读短文，师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样？你了解老师为什么读的如此好吗？细心的小朋友会看到，在晨读课上同学常常大声地读课本，一篇短文老师不知道读过多少遍，而且老师在念书时边读边想课文中的场景，好像看电影一般，你们要不信，请按同学的方式读，聪明的大家绝对比老师强。

5、生自由练读。

6、现在我们在同位之间互读课文，比一比谁最强。

7、同学们通过此次读书你既看懂了哪些？（学生讨论后说）

8、教师小结：同学们这是一篇优美的诗歌，写了春天缤纷的色调，秋天的丰收景象，还有冬季中诸多动植物准备冬眠的情境，希望同学们用心感悟。

三、写字指导

1、现在经过我们的尽力，我们将要把课本读流利了，课文中的字词也了解了，那针对两者的字形你们有没有信心记牢，现在老师要考考大家。不过请他们再知道一下。

2、学生用自己偏爱的方法认写他们。

3、小组内相互交流识记方法。

4、教师指出：同学们本课要求写的字词有12个，如扇是多音字，还可以读成shān。枚的左边是反文，不是文，柿的右边是区，菠萝是上下结构。

5、同学们现在我们比一比谁可把这几个生字写漂亮，生练习，教师巡视。

6、展评优秀作业 。

四、作业

有情感地朗读短文。

秋天的雨教案4

教材分析：

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课，是一篇叙事意味更浓的诗歌。文章虽然写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特征，从春天的到来写起，写了夏天缤纷的色调，秋天的丰收景象，还有冬季中诸多动物、植物准备冬眠的情境。课文把秋雨作为一条线索，将夜晚众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的春天。文章层次分明、思路清晰。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常用的东西跟事物，很优雅的'抒发情感，通篇语言艺术化，给人以美感。

教学目标：

1.会认“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、气味、加紧”等词语。

2.正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情，积累好词诗句。背诵自己喜爱的部分。

3.读懂课文内容，感受秋天的美丽。

教学重点：体会秋天的美丽，感受课文的语言美。

教学难点：感悟含蓄艺术化的语言。

教学时间：2课时

教学准备：

1、课前使教师注意观察身边秋天的景色，可到田野、到果园参加秋收活动，还可以收集秋天的图画秋天的雨教案范文，增加对秋天的感性认识。

2、教师准备一些与秋天有关的课件。

第一课时

教学过程：

一、欣赏秋色寓情导入

1、在舒缓的戏剧声中，展示学生收集制作的有关秋天景象的照片跟课件。

2、唤起情感：秋天的风景美吗?你看见了哪些?又想到了哪个?

(学生畅所欲言，各抒己见，教师适时引导、点评。)

3、师：是啊，秋天让我们感受到了一个精彩的世界。这节课我们一起分享一篇有关秋天的文章《秋天的雨》。(板书课题)

4、读题质疑。(秋天的雨是什么样的?秋天的雨给大地增添了哪些变化?……)

二、初读课文感知内容

1.初读课文。

要求：标出自然段，划出生字词，读准音节，读通课文。在不懂的地方可做个“?”。

2.指名分段读，正音释词。

3.认读生词，质疑解惑。教学多音字“扇”。

4、练读课文，在读正确的基础上读流利。

5、说一说：秋天的雨是什么样的?秋天的雨给大地增添了哪些变化?

三、再读思考理清思路

1、默读思考：课文有几个自然段，每段主要讲了哪些?

2、交流。结合交流状况课件出示相关内容。(每段的第一句话)

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常浓烈的味道。

秋天的雨，吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们，冬天快要来了。

秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

3、小结：像这种，后面几句都是围绕段落的第一句写的，可以当作“总分关系”的词句。第一句叫做“总起句”。

4、赏读词句，感受秋雨的特点。

四、记忆生字指导书写。

1、记忆字形。

注意不要与形近字的读音相混淆。

“趁” 与“赵”，“喇” 与“刺”，“衔” 与“街”，“裳”与“常” 的区别。

2、指导书写。

“枚”的左边反文，不是“文”，“柿” 的后面不是“市”。

重点指导“爽、紧”的写法。

第二课时

一、默读课文思考交流

1、默读思考：课文是从哪几个方面写秋雨的?

2、交流。

3、小结。

4、过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的臭味，还是想看看秋雨的声音呢?

二、品读课文感悟语言

1、学生自主选用学习内容，将自己的读书体验与组员交流。

2、感悟“五彩缤纷”。

(1)导语：喜欢秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗?给你们讲一讲吧。

(2)同学们默读课文的第二自然段，把描写颜色的词句画出来。

(3)教师依据学生的提问，利用多媒体课件把描写颜色的成语变成相应的颜色。

(4)回答：秋天的雨把这种色彩都帮谁了?教师依据学生提问出示相应课件。

(5)播放秋景课件，显示照片时老师或教师作适度配说。

(6)重点体会喜欢的语句，指导美读。

① 学生轻声练读自己喜欢的语句，并用笔画下来。

② 指名读出自己偏爱的语句并看看理由，多媒体显示相应句子及场景.师分别作朗读指导。

(7)仿写练习：

秋雨还会带给那些色彩又会赋予谁呢?让我们当一回小作家，仿照文中的语句写一写吧!

出示：它把( )给了( )，( )。

(8)秋雨给我们增添的色彩能真多!有白的、红的、紫的、金的……秋雨的色彩真是──(五彩缤纷)啊!(领悟词义)。

(9)配乐朗读第二自然段。表达对秋天的赞美。

3、体会“气味的香甜”。

(1) 导语：秋天的雨不光有五彩缤纷的色调，还藏着非常浓烈的味道呢。哪位同学被哪诱人的味道勾住了?

(2)指名读。

(3)谁还知道秋天的雨里藏着什么味道?

能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说一说吗?(说中扩展)

(4)想象交流：假如你就在果树下、花丛中，此时你很想说什么?(入境感悟)

(5)配乐朗读第三自然段。

4、表演朗读。