2015上海事业单位医疗招聘：教学设计的教学内容介绍

体育教学设计范文

作为一名教学工作者，往往必须进行教学设计编写工作，教学设计通常包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学方法与时间分配等环节。那么你有认识过教学设计吗？以下是小编收集整理的体育课堂设计范文，希望对你们有所帮助。

体育教学设计1

一、教学目标

1、通过学生用绳子游戏，让学生在不知不觉中完成身体的打算。

2、本课以绳为主线，培养协调一致的合作精神，发展其跳跃能力。

3、提高和提升学员参加活动的观念跟行为，增强学习的主动性和自信性。

4、培养竞争意识，发展学生个性，加强同伴间的友好相处与合作。

二、教学内容

1、教学常规：体育委员整队，师生问好，报告人数。

2、准备活动、集中注意力游戏：“弹钢琴”。

绳操：第一节：上肢运动、第二节：伸展运动、第三节：扩胸运动、第四节：踢腿运动、第五节：体侧运动、第六节：跳跃运动、第七节：整理运动。

3、花样跳绳、集体跳绳练习。

4、小组自由选取方式练习。

①比比哪组跳法新颖？

②比比哪组学得快？

③在要求的时间内各小组分别展示自己的多种跳法。

④“跳绳小英雄”带领大家一起来。

5、自己总结出一种跳得更快的方式进行训练，自己运用手中的绳进行玩乐。（如：双人跳绳、跳长绳、跳橡皮筋、双人对抗练习、把绳捆成一个球、做投、抛、接练习？）

三、教学反思

本课的课堂重点和难点是使学员把握跳绳方式，即掌握如何能够跳的更多，有些同学可在实践训练中采用，达到了很好的效果，许多以前体育不是太好的学生也轻意的理解技术动作。这种教学方法要比学生直接讲解示范的效果要好，而且在这些教学实践中，学生接受技术不是通过老师的直接传授获取的，而是借助自己的亲自感受获得，较好的突显了新课标的指出探究性学习的观念。我在课的结束部分设计的不好，学生表现起来的创造力没有那么活跃。

以上是这节体育课上完后的一个教学经验，当然还存在着许多不足之处，如教学密度的掌控、学生把握技术的反馈评价的及时性等方面也有待进一步加强。

体育教学设计2

在推进新《课程标准》发展素质教育的现在，体育课堂教学不再是特色单调、枯燥的学习氛围，而是应借助教学令教师充分展现、体现自我。特别是对学校低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐渐变成体育老师一种行之有效的课堂方法。

一、学情分析

本节课的讲课对象是学校二年学生。他们的天性是偏爱玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也逐渐形成竞争意识体育教案范文，因为尚未无法分辨自己的能力大小，所以在看到对方的体现比自己好以及差时，相应地会引起心理的差异。当对方不如自己时，内心由衷感到骄傲得意。为此，针对它们偏爱游戏、喜欢展现的共性特征跟时尚差异，我选择以跳绳游戏为活动主手段，以绳激趣，营造独特个人竞争和团体竞争氛围。

二、教学模式

由此，在设计模式上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育课堂形式，以教师的心理趋向为导向，面向全体师生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生运用已有经验进行《跳绳》动作与技巧的编创，培养教师的创新素养。并将自己的跳法大胆的向其它朋友展现与交流，以此来提高学员的自信心，使教师取得成功的喜悦。通过游戏比赛的方式培养学员良好的团结、合作精神。

三、教学目标

根据体育课程标准的学习领域目标，以及二年级学生的特征，我初步预设了本节课的课堂目标：

1、情感、态度、价值观：激发师生积极参加体育活动的兴趣，让学员在活动中展现自我，快乐锻炼，增强团队合作观念跟竞争意识。

2、知识与技能：发展协调、灵敏的素养，促进智力开发。

四、教学的重难点：

重点：通过各类跳绳游戏的感受活动掌握一定的技能。

难点：在训练中体育教案范文，能够把握跳绳活动方式，做到自主学练和合作训练。

场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。

五、教法、学法预设

为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是：

教法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。

学法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。

六、教学流程

（一）情景导入

对于低年级学生来说，有趣的游戏场景更可吸引人们进入教学角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在场景中带领学生去旅行游览，学生的活动热情自然而然地被唤醒和激发起来。

（二）旅游第一站——“过关”

通过营造“王国门岗”，指导学员两人一组，用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。

（三）旅游第二站——“踩蛇尾”

我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”游戏，让学生进一步加强热身活动，发展学生的快速反应、灵敏运动素质。

（四）旅游第三站——“抓尾巴”

教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有很多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话引导，指导教师进入本节课的主体活动，要求学生借助两人一组，一人把绳索拴在胸前，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾巴”；另一人使劲去抓它；并轮流活动。教师边指导，要求注意动作规范和安全，边参加学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉悦的情境中，达到了一定的训练效率。

（五）旅游第四站——“拼图”

本站的主要目标是借助整合学科间的知识，以体育小组合作活动方式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在讨论用绳拼图创编的基础上，先进行展示跟交流。然后鼓励学生选择自己喜欢拼图，组成新小组进行有序跑跳练习、展示，让全体师生沉浸在愉悦地学、练氛围中，享受体育活动的幸福，陶冶身心。

（六）旅游结束——放松总结

播放曲目《小白船》组织放松活动，恢复学生生理跟心理状况，进行教学小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。

总之，本节课我将力求充分展现“教师主导，学生主体”思想观念，充分利用“自主学练、合作研究互动评价”等方法，充分激发学生的积极性和主动性，并迅速引导表扬，促进师生身心发展，提高教学效果。

体育教学设计3

教学目标：

1、指导教师学习本课生生字，掌握“伤疤、碍手碍脚、小菜一碟、君临天下、旁若无人”等词语。

2、帮助学生正确、流利、有情感地朗读课文。

3、引导学员掌握课文内容，了解体育课上涅利在朋友、老师、妈妈的关心和引导下，是如何爬上横木顶的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是如何借助人物的语言、行动来体现人物特征的。

教学重点：

引导学生掌握课文内容，了解体育课上涅利在朋友、老师、妈妈的关心和引导下，爬上横木顶的故事。

教学难点：

体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是如何借助人物的语言、行动来体现人物特征的。

教学准备：

1、布置学生自学认字，读通课文，理解大意，找出描写涅利、老师、母亲、同学的词语，在诠释深刻的语句后面写上感受。

2、准备课件。

教学过程

一、谈话导入

1．回答问题。（在上体育课）

2．齐读课题。

出示图片，教师提问。

教师：出示学生上体育课的照片，提问学生：他们在上哪个课？

板题，读题。

教师：体育课是这些朋友都很喜欢上的一门科目。今天这节语文课教师就带你们也上一节特殊的体育课。（板书：17体育课）请你们齐读课题。

二、检查预习，学习字词。

（一）练习念外国人名。

1．念作者的名字。

2．念出课文中发生的人名。

（二）自学生字词。

1．读学习提示。

2．根据提示自学生字词。

3．汇报读音领读，读对了，大家跟随读，读错了你们纠正。

4．朗读理解词语。

5．听写词语

（1）听写

（2）展示

（3）评价

（4）订正

三、初读课文，整体认知，理清脉络。

（一）指导教师自由读课本，边读边思考：

1．完成填空。（课文主要讲了一件什么事？）

涅利太（）了，妈妈觉得他做不了那种的活动，因此请求校长免去他的（），但涅利不同意。在（）上，涅利在（）和（）的鼓励下，终于爬至了（），站至了（）。

2．课文哪些自然段主要写同学们上体育课的情形？主要描写的是谁？

（二）指名汇报交流，教师相机指导。

过渡：体育课前，涅利是个如何的孩子

四、品读

（一）指导朗读思考。

自由读1——5自然段，说说：涅利是个如何的孩子？

（二）指名学生汇报交流，教师相机指导。

1．出示课件：

外貌：（瘦弱）

语言：（你会了解的，妈妈。我可跟其它朋友做得一样好。）

2．想象场景：涅利是个瘦弱的小孩，想象一下他的样子。（个儿很矮，脸色变得灰暗、没有精神……）

3．指导学生说感受。

从涅利的心态和语言中可以感受到涅利是个如何的儿子？（自信）

4．引导学生理解。

从父亲的言行中既使我们发现了一个怎样的父亲？（十分关爱弟弟。）

五、布置

做业

1、抄写生字；

2、读熟课文；

3、预习课后问题第三题。

教师：母亲之后还觉得涅利是一个瘦弱的'孩子吗？涅利又借助什么行动来使父亲重新了解自己的呢？我们下节课继续学习课本，来揭晓哪些问题。

体育教学设计4

活动目标：

1、练习走、爬、钻、跳等动作，发展动作的协调性。

2、能大胆、勇敢地参加游戏，体验活动的欢乐。

活动准备：

自制蓝、绿、白色的立体萝卜若干，萝卜地，自制山洞，红、绿、白色篮子各一个，兔子胸饰若干，录音机和磁带。

活动过程：

一、活动导入（教师扮演兔妈妈，幼儿扮兔子。）

1、师：“宝宝们，今天天气很好，妈妈带他们到河边里去锻炼身体好吗？”

2、（音乐起）听律动做“小兔操”。

二、情境体验

1、师：“哎呀！宝宝们，今天我们的兔妈妈如何没来？（幼儿自由发言）

2、师：“原来是兔奶奶打来的电话，兔奶奶说她现在发高烧了，不能来了。还说呀，这一感冒，地里的萝卜都拔不了啦，它们非烂掉不可，这能怎么办呢？

3、教师讲解玩法：“萝卜地能远了，要走过小桥，还要钻过山洞再绕过小沟，才能至萝卜地。”（幼儿复述）

三、探索活动：拔萝卜

1、幼儿第一次拔2个大萝卜。

师：“一会儿，你们每个兔宝宝先拔两个最大的大葱，然后走出来放进筐里。”

2、幼儿第二次拔3个颜色不一样的萝卜。

师：“宝宝们，这次我们要拔三个颜色不一样的萝卜，再走出来把萝卜放到和它形状一样的筐里。

3、幼儿第三次拔许多的萝卜。

师：“宝宝们，妈妈知道他们最喜欢吃土豆了，现在请他们去拔许多萝卜，然后再走出来送到颜色一样的筐里。

四、送萝卜

1、师：“萝卜拔完了，你们能真能干，今天妈妈心里真高兴，我们一起来念一首“小白兔拔萝卜”的童谣好吗？（师生念儿歌）咱们给兔奶奶送去好吗？给兔奶奶送萝卜时，你要说句让它高兴的话，你会如何说？”。

2、听音乐离开场地。

活动反思：

一、幼儿是活动的主体。

在现在的体育活动实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，而是探索体验式学习。幼儿围绕场景“帮兔妈妈拔萝卜”这一主线，进行自主观察、运用多方式的技巧感知探索活动的内容，并自由地表达与体现，教师只须要适时、适宜、适度地给予支持、引导。

二、注重活动的整合。

在活动的推进中，我们必须多关注儿童的多样化智能的体现，关注幼儿全面、和谐地发展的情况。在“小兔拔萝卜”活动中，我充分注意到每一领域的综合教育作用，以及不同活动间的互动与渗透。从不同角度采用多种方式、方法，发挥课程的整体效应。通过活动，幼儿的运动技能，观察，认知能力，情感感受均受到发展。

三、教师是活动的支持者、引导者、参与者。

在活动的推进过程中，我敢于观察、分析、解读幼儿的行为；善于强化、整合幼儿的经验，为儿童的构建创设环境、提供材料，为幼儿发展强调挑战；积极的微调预设计划，回应幼儿生成的活动；善于运用各类教育资源加强教育活动……保证每一个幼儿在其原有水平上有所提高。

在本次活动中，我也发现自己不够的方面：活动中自己的语言提示过多，阻碍了幼儿的探求欲望；整合数的之后要切记逻辑性。

【体育课堂设计范文】相关文章：

1.体育教学设计范文

2.《体育世界》教学设计

3.《记一次难忘的体育活动》教学设计范文

4.初中体育《合作跑游戏》教学设计范文

5.体育跳绳教学设计范文

6.体育中长跑教学设计范文

7.小学体育足球教学设计及课堂反思范文

8.体育课《快速跑》教学设计范文

9.小学生体育运动安全知识教学设计范文