适合不知如何写音乐初中方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文

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摘 要：初中音乐教师应当仔细研读和学习新课改的主要精神及教育模式,并将其充分利用至自身的教学过程中,为帮助学生陶冶情操,不断提高自身的音乐能力提供有利的保障.

关键词：新课改精神；初中音乐；课堂教学

很多大学音乐教师在课堂过程中通常存在错误的教学观念：要么偏重于音乐理论常识的讲解,忽视了对教师音乐能力的培养；要么就采取“老师听一句,学生和唱一句”的课堂模式.这些落后的教学观念跟教学方法早已远远不能满足现代音乐教育的要求.

结合时代背景,初中音乐新课标对学生在课堂上的教学活动作出了一系列的指示.下面我将结合自身的大学美术教学心得对新课改的主要精神进行详细的阐明.

一、明确校长跟学员在教学上的角色跟地位

音乐教育中相同存在着很多的专业名词以及词汇,学生在学习的过程中不可避免地会遭遇不少障碍跟困难；再加上受到传统教育观念的制约,部分大学音乐教师在教学上偏向于向教师长期灌输理论常识,“满堂灌”“一言堂”的课堂模式很是它们更常见的教学方法.这些都导致教师对于高中戏剧教学缺乏显著的学习兴趣跟热情.

新课标关于高中戏剧教学给出了如下的定义：在教学上对教师进行平台、正规的戏剧专业教育,让学员在戏剧作品中感受到愉悦和幸福,进而推动陶冶情操、提高自身综合能力的真正目的.这些都规定我们音乐教师明确自己或者教师在教学上的角色及地位,牢牢确立“学生在课堂上占主体地位,教师则占主导地位”的观念及模式.

为了更好地适应新课改的精神,教师应该彻底放弃自己“满堂灌”“一言堂”等落后的课堂理念及教学方法,转而充分尊重教师在高中戏剧教学上的主体地位.比如,在学习《走进新时代》这首歌时,我会要求学生提早深入探究改革的时代背景,然后在教学上进行充分的交流和分析,我则在上面给予必要的指导和帮助,对于它们的探讨活动并只是多干涉.这样一来,就充分尊重了教师在教学上的主体地位,不但有利于激发学生充分发挥主观能动性,实现活跃课堂气氛的良好效果；更重要的是借助让学生自主讨论,可以帮助人们很深入地知道了改革开放这一时代命题.学生对歌词的构思背景或者要赞美的情感有了充分的理解跟掌握,极大地促使了人们想学习这首歌词的兴趣跟积极性,为提升戏剧课堂的教学品质奠定了良好的基础.

二、激发师生学习初中音乐的积极性

古有“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的表述,现有“兴趣是最好的同学”的表述,这些都说明了一个重要的道理：兴趣是导致他们专注于某件事物、提高学习效果的重要方法.初中音乐新课标更是直接对戏剧老师做出了如下要求：教师在进行课堂教学时,应当想尽办法激发学生学习美术的兴趣及积极性,为教师更好地进行大学美术知识的学习提供最为有利的条件跟帮助.我为此精神进行了深入的探究,并在此基础上将其灵活采用到美术课堂教学活动中.

1.充分利用多媒体教学设备

多媒体等先进教辅设备可以将知识点更加鲜明、形象地传授给教师,这相当契合初中学生的心理特征.因此,作为一名新时代的大学音乐教师,我们需要充分适应时代的差异及演进,在课堂活动中按照教材内容或者学生的实际状况灵活运用多媒体等先进的教辅设备及方法.

比如,在学习《十八相送》这部分内容时,我就让学生观看了一段梁山伯与祝英台十八里相送的画面.多媒体教学对于大量进入封闭课堂上的学生无疑有巨大的吸引力,因此,我的这一举动就充分调动了人们的学习兴趣,促使人们在观看视频片段的过程中充分发挥自身的主观能动性,更好地揣摩梁山伯和祝英台内心的隔阂想法,对于帮助人们更好地理解歌曲背后的涵义和含义有着极大的帮助.学生以这种的状况进行学习,自然有利于实现高效音乐课堂的教学目的.又例如,在学习《亚洲之声》这章知识的之后,我则运用多媒体音频配上中国国外的人文风景照片,让学生在视觉的冲击和震撼中更好地理解不同国家的戏剧文化.

2.灵活运用显然跟鼓励的课堂语言

德国教育家第斯多惠说：“教学的戏剧不在于传授本领,而在于鼓励,唤醒和鼓舞.”肯定跟鼓励是老师推动教师对大学美术产生独特学习兴趣的重要教育方式.作为学生,应当充分把握鼓励的必要步骤,在教学上灵活采用肯定以及引导的语言,以达到调动学生学习兴趣,活跃课堂气氛等教学目标.初中教师正进入叛逆时期,极其需要来自外界的显然,针对它们的这一心理特征,我一直在戏剧教学上对教师进行充分的引导,比如,经常用“唱得很好”“歌声更棒,完全可以跟伴奏带的声音媲美”这一类的口头鼓励语言；有时还会以肢体语言,像肯定的目光、满意的笑容等都是对学生无声的引导.这样的话,学生就很容易感受到我这个阿姨对她们真诚的关心和显然,极大地促使了人们针对戏剧这门课程的兴趣,进而导致自己更好地融入每节戏剧课的课堂活动中.

初中音乐教案:初中音乐课堂视频-桂教版九年级《民风新韵》

总之,初中音乐教师应当仔细研读和学习新课改的主要精神及主要的教育模式,并将其充分利用至自身的教学过程中,为帮助学生陶冶情操,不断提高自身的音乐能力提供更有利的保障.

参考文献：

［1］金亚文.初中音乐新课程教学法［M］.高等教育出版社,2000.

［2］廖乃雄.音乐教学法［M］.人民音乐学院出版社,2005.

［3］教育部基础教育司音乐课程标准研制组.音乐课程标准解析［M］.北京师范大学出版社,2008.

［4］郑亮喜.谈美术教学中的兴趣促使及培养［J］.音乐天地,2006（07）.

（作者单位 内蒙古自治区根河市第一中学）

总结：本论文为您写戏剧高中结业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。

初中音乐教案引用文献:

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