【英语学习】小学英语课例分析报告篇（二）

小学语文课例分析报告篇一：小学语文课堂案例评述 小学语文课堂案例分析 谢 明 英 1、 本节课课堂目标是否实现？ 本 节 课 主 要 学 习 There be … under ,beside, ball, sofa, lamp 首先使学生回答 What’s in your schoolbagA pen…And then to learn what’s in the boxA ball. The ball is in the box. It’s in the box. The Ss to learn :in the boxThe Ss use the books say and do like:It ’ s and in ,on,in/on/under/beside the desk. And then T shows a room. T sticks the pictures on the blackboard. The Ss say after the T: There’s a …in the room. At last T let Ss describe the room: There’s a..in/on/under/beside the … In the end the Ss introduce their room with the pictures.通过这种活动学生巧妙的谋求教学目标。

2、 本节课这些活动是有效的？ 这节课的活动都是有效的。Ｅx: The Ss use the books say and do like: It’s in/on/under/beside the desk. And then T shows a room. T sticks the pictures on theblackboard. The Ss say after the T: There’s a …in the room. At last T let Ss describe the room: There ’ s a..in/on/under/beside the … In the end the Ssintroduce their room with the pictures 3、 本节课这些活动是无效的？ 我觉得老师终于教教师知道了 in on under beside 汉 语含义就不用 在 chant 用手时说汉语.直接 show the ball and the box: In in in the box .On on on the box…. 4、 针对本节课有什么建议？ 是否教学句型 What ’ s in/on/under/beside the … There ’ s a … in/on/under/beside the …课文中的词组只 教 ball box.因为 ball box 以前在三年级学生有印象。

篇二：小学语文课例研修报告 外研版小学语文三起四年级上册 第八模块第一单元 What are you going to do ?课例研 修报告 ——20XX 年广西区培中学语文培训班衡阳组第六小组 组长 石中琪 研修背景： 1 、研修地点：南宁市衡阳路小学 2 、参加人：20XX 年广西小学英语置换脱产培训班 24名学员、衡小语文 教研组长及数学老师 3 、研修主题：高效提高数学课堂技能。 研修过程： 1 、 研修前： 本组提早选择一课并设计好该课课堂案例。 2 、研修中：首先，本组成员对这一课以示范课的方式 向学员讲述。其 次， 针对这一课的教学设计步骤和各步的意图。 接下来， 请参训学生及讲师进行探究点评指出优缺点及纠正机制，最 后参训学生演讲并由校长认真作好记录。 3 、研修后：本组参训学生旨在为契机，今后吸取经验， 摒弃缺点，利用高效的学习方法去完成自己的课堂任务。 研修内容： 新外研版初中语文三起四年级上册第八模 块第一单元 What are you going to do 一、知识目标： 1. 听懂、会说 Let’s talk 部分的会话。 2. 能说唱 Let’s chant 部分。

3. 能听英文歌词：《What Are You Going To Do ?》。 二、能力目标： 1. 在创设情景中，能使用词汇 What are you going to doI’m going to ...2. 培养教师的舞台能力、思维能力 3. 训练学员的口语 三、情感目标： 激发学生学习数学的兴趣，培养学习数学的切实态度 , 使学生乐于合作参加，勇于进行交际实践。 四、教学重点： 理解并灵活运用通常将来时句型 What are you going to do I’m going to ... 五、教学难点： 1. 同教学重点 2. 根据 Let’s talk 的词组做更换练习。 六、教学准备：CAI 课件、卡片、苹果道具 七、教学过程： Step 1 . 热身/复习教学环节与学生活动: 游戏：Guess, Guess You 学生活动： 1. 学生根据表演猜单词 2. 读句子：高低声音变换读、扬声降调读，男生女生 读，指名读 【设计动机：学生所猜的短语为学习新语法后的替换练 习奠定基础；多种方法读句子是对旧知识的巩固新课展示 Guess。（Sentences）句型】 教学环节与学生活动：教师播放课件 （打电话） 1. 引出新词组： What are you going to do this weekend I’m going to visit my grand parents，clean my room, watch TV... 2. 出示重点句型： What are you going to do this weekendI’m going to...简单讲解一般将来时 学生活动： 1. 学生尽量重复打电话的内容 2. 学生理解新语法含义 3. 学生训练重点句型：击掌读、爆炸读法 4. 师生提问读、学生传递问答 【设计动机：打电话：先听后发生内容，逐步训练学员 听力；在这一环节中表现了学生注意策略的恰当使用；各种 形式的读法，增加教师的学习兴趣】 活动:教师播放 Let’s chant 部分。

学生边做动作边 说唱用 I’mgoing to... 【设计意图:说唱，既是练习语法既调节课堂气氛。】 Step 2 . 新课展示 Let’s talk教学环节与学生活动：1. 教师出示 Let’s 2. 播放录音。 学生活动： 1. 学生自由读。 2. 点读。talk 部分会话内容3. 师生、学生相互问答 【设计意图: 有了以上学习句型的基础， Let’s talk 部分表现学生的自学能力。】 游戏： 教学环节与学生活动: 击鼓传苹果，多媒体出示画面跟 时间，教师说 stop 学生活动： 1. 学生传苹果 2. 得到苹果的两个学生按照画面内容问跟答 【设计意图:通过设计此游戏对所学习新语法进行更换 练习。】 歌曲 教师播放歌曲：《 What are you going to do ？》部 分学生问唱，部分学生答唱，并伴有拍手动作。 【设计动机: 造愉快气氛结束新课】 教学反思 What are you going to do? 一节教研课，这一课的主 题要求学生可用 be going to 句型来询问并提问打算干什 么。重点和难点句式是： What are you going to do thisweekendI am going to ...下面着重说说三大重要方法： 一、先说复习部分：课前打算了这些词汇卡片，全都是 以前学过的短语。

通过学生的演和猜，既复习了旧知识，又 为学新知识做好了铺垫，并且还培养了学员的演出能力跟思 维能力。我觉得这一部分上得不错，因为复习得非常到位， 而且复习方式不累赘，时间把握也很高。 二、呈现新课部分：通过播放课件引出新词汇，导入了 新课，训练了教师的口语。紧接着呈现课文重点句式，在他 们的猜测中，教师又重复一遍。这一部分让学生从认知到认 知，比较顺利。 三、重点句式操练部分：呈现新课结束后，教师就带学 生反复读几遍，待你们可上口后，就先使它们相互练习，多 种方式训练。但是，由于操练方式颇为枯燥，所以有部分学 生此时开始出现焦虑，这是本节课的不足之处。看到这片场 景，教师开始组织游戏了，这是全班都参加的游戏，击鼓传 苹果，多媒体出示画面跟时间，教师说 stop，得到苹果的两 个学生按照画面内容问跟答，通过设计此游戏对所学习新句 型进行更换练习。由于紧张，课的节奏较快，时间没把握很 好。成功？失败？都有吧！一节课出来，感慨还真不少，既 为自身的进步欣喜，又为自身做得不足感到遗憾。不过，不 管成功失败，这节课还是使我们受益非浅小学英语课例分析范文，因为我们仍然都 是在学习中蜕变，在学习中进步。研修体会： 在学校数学课堂活动中 ,我们仍然都这么觉得学词汇、 句子、课文这些内容很重要 ,而歌词、押韵诗、歌谣很多内 容有些重要 ,有些不重要。

在我们曾经的观念里 ,我们觉得 歌曲、押韵诗、歌谣更重要的作用是巩固单词或短语 ,还有 是调节课堂气氛 ,愉悦学生。但是在此次学习中 ,用了有趣 的方式 ,不再枯燥无味 ,以英文 chant 为例表明了他们在 课堂教学中有助于达到教学目的 , 特别是营造情境介绍新 语言点的目的。这些英文歌曲，它们以其短小、精悍、节奏 强的特征受到少年儿童的喜爱 , 在英语课堂中合理地运用 它们 ,将有助于解决儿童 的学习动机问题 , 使小孩在特定的情境中理解语言、 “拾得”语言、运用语言。 经过此次的培训，学员们进一步确立了教育教学目标。 我们会将结合新课程的精神，从实际状况出发，认真钻研符 合学生的语文教学法。运用新课程提倡的“任务型”教学模 式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程作为学生产生 积极情感的世界，提高乡下学生跨文化观念跟形成自主学习 语言的素养。在教育教学中利用照片、实物、简笔画等直观 教学方法，做到情景交融，生动活泼。注重“教学反思”， 写好教学后记，重视教师反馈意见，做好自我评判。在未来 的教学活动中我们将不断地学习新课程中的理论常识，并利用到实践当中。 篇三：小学语文课堂情况预测报告 阿沿沟小学英语教学情况分析报告 （20XX-20XX 学年第一学期） 一、成绩分析 （一）成绩对比表 （二）对比评析 依据前两年成绩预测如下：三年级平均名次提升了分， 及格率上升个百分点，四年级平均名次减少了分，及格率保 持平稳，五年级平均成绩下降了 4 分，及格率保持平稳，六 年级平均名次下降了-分，及格率保持平稳。

总的来说，我 校的数学成绩日渐下滑态势，但部分班级有增加趋势，如： 五年级成绩增加较大。 二、我的初中语文课堂中发生的问题： 随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重 视，在学校开办外语课已作为发展趋势。我校自 20XX 年下 半年起开设了数学课，英语是让学生们感兴趣的一门课，但 也是使同学们很 头疼的一门课，经过这几年的教学，教学过程中存在着 教学成绩停滞，教学不景气的现象， 我觉得主要存在下面 几方面的难题 1、家长不注重经过对教师父母的调查发现：大部分的父母觉得英语最 重要，但唯有少数的父母觉得学校英语很重要，大部分的家 长没有询问父母英语学习状况，更不用说参与英文课外辅 导。从以上状况可见，学生父母都觉得英语重要，然而鉴于 缺乏对学校英语的知道，大多数家长觉得学校数学并不重 要， 到中学再加以重视， 因此也就很少关注学生的英文学习。 2、教师了解不到位 农村英语老师大多数是兼任校长，课时少。如我校英语 教师每周 4 节课，教师只能在课堂上增加教学效率，可后几 乎没有时间补课学生。有的校长觉得：小学阶段的语文学习 并不重要，没有学过数学的小学生只须在高中学习一个月， 就能赶上在学校学过数学的教师。

英语学生有了这些观念， 必定不会重视本门学科，也不会潜心探究教材，精心设计教 学。 3、学生不爱学 学生刚起初学英文时，兴趣更浓，愉快地唱歌，尽情地 游戏，使学生们乐此不疲。喧闹后，教师试图要求学员保持 安静，学生的激动点被抑制，久而久之，学生就丧失了参加 课堂活动的热情。另外，教师对语文教学常规体制的忽略， 也妨碍着教师学习的积极性。教师们在教学上通常强调完成 教学内容，而忽略课堂常规 的建立，学生讲课不埋头听讲，课后不温习，作业不完成。长此以往，随着学习难度的提高，学生学习成绩日益下 降，学习英语的积极性日益增多，甚至发生抑郁心情。 4、教师教学素质不强 一些学校数学老师对理论常识和科研必要性认识不足， 认为有一些基本数学常识，技能，上课能激发起学员的切实 性，取得良好教学效果就是好的语文老师。有些在校师范生 和受辅导老师对新的课堂理念跟理论常识理解不深。例如， 有些教师只片面注重学生的兴趣，忽视了要培养教师的语文 学习的兴趣的目的，结果大量的教具、音像图片、实物让学 生的心情沮丧，无法把注意力集中到英语学习上。这样的教 学方法让数学课堂流于形式，更谈不上教师的学习观念的培 养，良好学习习惯的养成跟学习方法的产生。

在现今教育改 革的境况下，更多的人支持以学习者为中心、以教师自主活 动为基础的理念，提倡任务性教学的课堂模式。但有些教师 忘了活动的目的是使学员在任务体验中把握语言，使任务性 教学成了无意义的单纯的活动。 三、英语课堂成绩滞后的原因 教师原因： 教学方法、形式有所变化，但而是较单一、死板，主要 还是教授单纯讲解、学生听，练习仍是老师单纯叫、学生答， 那些“优秀生”听得出来、做得下去，而有的教师对你的课 就置若罔闻了。更重要的缘由是教学的覆盖面小，比如，课堂问答并没 有非常注意中等生和后进生。 再如课后训练跟单元复习， “优 秀生”“随时随地”找我练习，不对或不熟练的地方在我指 导后再反复练习；中等生、特别是后进生，我得“主动”和 他们“预约”，而它们通常“失约”；学习小组也没有完全 搞上去；对中等生和后进生“把关”也不严，中等生不熟练 就放过去了，后进生是勉强“过关”。 学生的缘由： 学生的智商、能力水准的差别是客观存在的。 更重要的诱因是学生能否具备良好的学习习惯 ,随着时 间的推移、学习的深入，那些智力、能力水准相对较低的， 也没有一定良好学习习惯（或说是自制力较差）的学生学习 就落后许多了。

四、对学校英语课堂整改措施 1、坚定信仰，面向全体师生，关注学困生的成长 作为学生，我们有责任让每位教师学好英语。从能力教 育的视角说，我们应面向全体师生，期望她们都有所学。从 小学生的智力发展过程看，我们要相信它们都是可塑之材。 小学生正进入成人前期，这一时期，儿童脑和神经系统的发 育已经完成，脑神经系统的控制与调节功能也日趋完善。儿 童期是智力发展的关键时期小学英语课例分析范文， 由于智力发展十分快速， 因此， 这一时期的正常教育与良好环境仍然十分重要。儿童前期智力的基本特点是：感性经验、 形象思维和逻辑思维想结合，并逐渐过度至逻辑思维为 主；思维具有可逆性，并可进行初步的判定跟推理，具有强 烈的求知欲，对任何事物都应问个究竟；很强的记忆力，特 别是机械记忆的素养；善于想象等。 2、明确学校英语的课堂目的： ①使幼儿获得一些英语的感性认识，激发人们学习数学 的兴趣跟培养能力，使教师敢于大胆开口说英语。 ②打下较好的语音、语调和书写基础。 ③养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的 基础。 3、在教学内容上应重视语音、听说 、游戏活动的设计 ①以音标为凭借，音标教学贯穿教学的一直： 语音的重要性：语言是一种工具。

人们使用语言，进行 交往、交流思想。我们借助学习英语，可以跟许多国家和人 民交往，可以汲取有用的科学文化常识，为我国的社会主义 建设服务。语言有三个方面，即语音、语法或者单词。语音 是根本的。语法和术语都是通过语音得到反映的。在学习英 语的过程中， 学好发音是非常重要的第一步。 只有学好发音， 才能看懂对方说的话，也能够使对方听懂你说的话。能唱可 说，英语虽然学活了。只有学好发音，才能把所学的语言材 料以恰当的方式在头脑里存储下来，以恰当的方式让它再现，从而提高对语言的体会，最有效地把握语法和术语，提 高实际使用的素养。因此，学好发音是不可缺少