经验:高中地理人的了解从何而来精选教案优秀范文

新课程教学改革提倡的观念是生活性、发展性、生命性，针对高二师生思想活动的独立性、选择性、多变性、可塑性等特征，在尊重学生气质差异跟诸多生活关切的同时，结合思想政治学科的学科性质跟特征，重在对学生进行科学的世界观、人生观和价值观的教育，力求在繁杂复杂的社会生活中推动青少年正确了解各类社会现象，能为自己未来的生活与实践做一点有价值的指导，实现知识与技能，过程与技巧，情感、态度、价值观三维目标的有机整合。下面是小编为你们打算好的内容，希望对他们有所帮助，

高中政治人的了解从何而来精选教案优秀范文一

教学内容

本节课是初三《生活与哲学》第六课《求索真理的历程》第一框题。本节课所阐述的实践第一的看法是马克思主义哲学的基本的看法，起着承上启下的作用，占有非常重要的地位，表现在：

第一、探索全球的本质、正确对待和掌握周边的世界，实际包含两个方面的内容：一是物质跟意识的关系，二是实践跟认识的关系，所以本课实际上是对上一课的延伸和再次。

第二、本节课所阐述的实践第一的看法是属于马克思主义哲学认识理论的界定，是认识论首要的跟基本看法，是马克思主义认识论的起点，只有深刻理解，牢固确立这一见解，才能在实践中了解跟发现真理，在实践中检验跟发展真理，与时俱进、求真务实、不断追求。

二、学情分析

学生借助上面的学习，对哲学的学习方法有了一定的了解，但哲学的学习非常写实，不易理解，本节课的容量偏大，理论性较强，需要教师的尽早启发、引导和点拨。

三、设计思想

坚持“学生为主体、教师为主导”的基本观念。立足于学生已有的生活心得，围绕学生关注的社会生活问题组织课堂，充分利用课本中的各类小栏目、身边典型例子、社会实践并且教师已有的生活心得，努力把基本看法、原理融入生活题材，构建学科知识跟生活现象、理论逻辑跟生活逻辑的有机结合，发展学生的观察能力、独立思维能力、自学能力及社会实践能力。

四、教学目标

(一)知识目标：

能够说出实践的涵义;能够结合实例非常实践的三个基本特点;结合相关名言，分析实践是了解的来源。

(二)能力目标：

1、通过对实践概念的学习，特别是与旧唯物主义关于实践意义理解的非常中，培养和提升学生的非常分析能力跟理解能力

2、结合实践三个基本特点的学习，培养学员的剖析能力跟概括综合能力

(三)情感、态度、价值观目标：

结合实践是了解的基础这一见解的学习，引导学员理解实践第一的看法，充分发挥实践对了解的决定作用。

五、教学的重点和难点

教学重点：实践具有三个基本特点、实践是了解的基础的相关内容

教学难点：实践的社会历史性、实践是了解的基础的相关内容

六、教学过程

教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 创设情境

引出本课学习的主要内容 情景导入

猜谜语，听《爱情苹果》的故事，导入新课《人的了解从何而来》。明确人的了解是从实践中来，同时确立本节课的目标跟任务，自然过渡到实践意义的学习。

通过猜谜、听故事、激发学生学习兴趣。明确目标，让学生做到心中有数，自觉进入学习状况。

(一)、实践以及特征

1、实?践的含义

创设情境1

展示探究活动一：

请学生找出这些活动属于实践，为什么?

1、燕子筑巢

2、学生讨论物理题的做题方法

3、农民种庄稼

4、于丹利用电视媒介讲《伦语》

5、建设和谐社会

6、科学家绘制人类基因组图谱

7、人们自觉改造“三观”

8、航天工作者研制“神州九号”

在学生充分探讨回答的基础上展现图片、分解实践意义，了解实践的方式。

阅读教材42页找出实践意义并合作完成研究活动一

通过对照片事例的对比评析，使学生理解实践意义，为以下学习实践的特点奠定知识基础。

2、实践的特点

创设情境2

展示探究活动二：嫦娥飞天图片

请问：

1、嫦娥一号研制成功必须那些要素?

2、嫦娥一号的飞行轨道能否可以轻易确认?

3、科研人员研发嫦娥一号和昆虫筑巢有何区别?

4、嫦娥一号能靠一个人力量研制成功吗?

5、古人的理想为何到现在能够谋求?

教师总结引导学员把实践的特点与实践的涵义相结合理解，并指出三个特征之间互相联系不可分割，三者的统一性体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一

学生自由探讨交流，发言。并举一反三，获得感受，形成观念。 通过研究充分发挥学生主体作用，引导学生归纳出实践特征。

高中政治人的了解从何而来精选教案优秀范文二

、教学目标

(一)知识目标

1.识记实践的意义、特点。

2.理解实践的基本方式、实践是了解的基础。

(二)能力目标

通过本节课的学习，使教师初步建立科学的实践观，明确生活、实践的看法是马克思主义认识论首要的基本的看法，初步具备利用马克思主义认识论原理预测和解决难题的能力。

(三)情感、态度跟价值观目标

培养学生塑造实践第一的看法，一切常识来源于实践，一切知识都应服务于实践。

二、教学重、难点

实践的特征，实践是了解的基础。

三、教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果，教师总结。

四、教学过程

(一)引入新课

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”陆游劝子的两句诗告诉我们要对一件事物有深刻的了解，一个很好的方法是亲自去实践。实践的看法是马克思主义哲学首要的基本看法。本节课我们一起来探究实践的涵义、特点、基本方式、实践跟认识的关系。

(二)进行新课

一、实践以及特征

1.实践的意义

实践是他们改造客观世界的一切物质性活动。

它有两层基本的涵义：其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把他们大脑中的理念的存在变为现实的存在。

通过对实践意义的剖析，引出实践的基本方式：生产实践、社会实践、科学实验。

通过询问检查学生对事件意义的理解。

教师组织活动：以国家体育馆的建设为例，组织师生小组探讨此实践活动是怎样表现实践的三个特点的。

学生提问问题：略。

教师总结：实践具有三个方面的特征。

2.实践具有三个特点

(1)实践具有客观物质性。这是由实践的组成要素的客观性决定的。

实践的基本要素有：实践的主体、实践的方式跟实践的对象。在实践活动中，不仅实践的构成要素是客观的，而且实践活动的过程以及结果也得到客观事物以及运动规律的阻碍，因而也具备客观性。

(2)实践具有主观能动性

高中政治人的了解从何而来精选教案优秀范文三

教学目标

【教学目标】：

1、知识与素质目标：理解实践对了解具有决定作用;懂得既应仔细读书，更要尽力实践的道理。培养学生和提升教师的理解素养、理论联系实际的素质和透过现象看本质的能力等。

2、过程与技巧目标：在探讨“实践对了解的决定作用的过程”中，培养学生从准确到通常的认知方式。

3、情感态度价值观目标：结合实践是了解来源的课堂，引导学员确立实践意识，积极投身社会实践。通过实践是了解的目的的学习，培养好的风气，形成正确的学习态度。

教学重难点

【教学重点】：实践是了解的来源、是认识发展的动力。

【教 学难点】：实践是检验认识是否恰当的唯一标 准。

教学过程

【教学过程】

导入新课：仰望天空，星光点点，惟月为大。缺缺圆圆，变幻摇曳。从旧石器时代刻在甲骨上的简单符号，到现在咏叹唱和的诗词文章;从东方传说中的嫦娥奔月，到现在的九天揽月，人类从来没有停息对茫茫苍穹中那轮皎皎玉盘的追求。

新课讲授：人类对月球的探寻

1610年，意大利科学家伽利略首次用显微镜观察了月球，发现地球的表层是凹凸不平的。

1959年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，飞过地球的背面，对它进行了拍照，使他们知道了月球的全貌。

1969年，美国宇航员乘坐“阿波罗”宇宙飞船，成功的登上了月球，进行了实地考察，并带回了岩石和土的样本，使他们对 月球有了最明白的知道。

2007年高中政治教案范文，中国“嫦娥一号”卫星成功撞月，使他们获得了全月球影像图、月球部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认识。

2009年，美国宇航局利用一枚“宇宙神—5”运载火箭将两个月球探测仪发射升空。科学家对地球坑探测和传感卫星取得的撞月数据进行初步分析后证实，月球存在水。

2010年，中国“嫦娥二号”卫星成功试射，国际上第一次获取7米分辨率全月球影像图。

探究一：人类的这种对地球的了解是从那里来的?

一、实践以及特征

(1)含义

两层基本含义：

①实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。

②实践是一种直接现实性活动，可以把思想的存在变为现实的存在。

中国探月三阶段(视频介绍)

第一期 绕：2007年发射探月卫星“嫦娥一号”，对地球表层环境、地貌、地 形、地质构造与物理场进行观测。

第二期 落：2010年发射探月卫星“嫦娥二号”，目标是研发和试射航天器，以软着 陆的形式降落在地球上进行探测。

第三期 回：时间定在2011至2020年，目标是月面巡视勘察与取样返回。

探究二:(分组讨论)

(2)特点

①探月项目是实践活动吗?有哪几个要素组成?它们共同的特征是哪个?

②为何要进行探月项目?这与蜘蛛织网有何本质不同?这表明实践既带有哪些特征?

③探月工程靠一个人的力量可顺利吗?我们祖先就有嫦娥奔月的愿望,为何至今才变为现实?这表明实践还带有哪些特征?

二、实践是了解的基础

材料一：2012年2月6日，我国国防科技工业局发布了登月项目“嫦娥二号”月球探测器获得的7米分辨率全月球影像图，这是现在世界上最高清的全月球影像图，表明我国探月项目既获得了一项重大的科研成果。

思考：我国发布的全月球影像图是怎样获得的? 这表明了哪些道理?

(1)实践是了解的来源

材料二：由于必须为“嫦娥三号”任务的备选着陆区进行高精度成像，“嫦娥二号”卫星于2010年10月1日发射。“嫦娥二号”一个重要特征是，其采用的CCD相机分辨率比“嫦娥一号”高出许多，能获取最清晰更具体的地球表层影像数据和太空极区表面数据。“嫦娥一号”的空间分辨率是120米，而“嫦娥二号”的则超过了7米，由此我国获得的全月球影像图的清晰度大大提高。

思考：我国获取的全月球影像图的清晰度为什么能大大提高?这表明了哪些道理?

(2)实践是了解发展的动力

材料三：李白在《把酒问月》中曾写到：“白兔捣药秋复春，姮 娥孤栖与谁邻?”，李商隐在《常娥》一诗中也曾写到：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”。在我们熟知的古时传说中，月亮上有嫦娥、玉兔、吴刚和桂花树。而我国探月工程仍一再证明，月球上有的也是长期的近乎覆盖了整个月面的环形山，既没有玉兔、桂花树，更不可能住着吴刚、嫦娥，那也是个传说。

思考：我们是如何证明古人对月球的了解也是“一个传说”的?这表明了哪些道理?

(3)实践是检验认识真理性的唯一标准

材料四：研究看到，月球表层土壤中含有长期的氦3，初步估计有上百万吨。而借助氦3参与的核聚变发电向人类提供电力，是科学家目前正在研究的课题。如果无法解决将氦3运回地球这一问题的话，8吨的氦3就可以解决全美国一年的电力供应数量。相关人士告诉记者，“嫦娥二号”携带新型伽马射线谱仪奔月，更加准确地观测出太空上诸多元素的相对含量高中政治教案范文，进而发现月球表层资源富集区。

由此可见，我国推行的探月项目，就是为人类开发运用太空资源作准备。

(4)实践是了解的目的跟归宿

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