小学二年级语文《坐井观天》教学设计

小学二年级语文《坐井观天》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地必须编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内无法学到更多的常识。教学设计要如何写呢？下面是小编精心整理的初中二年级语文《坐井观天》教学设计，欢迎各位分享。

一、教学要求：

1、通过本课课堂，使教师懂得“坐井观天”这个词语的含义。

2、掌握本课的生字、词。

3、有情感地朗读课文。

二、教学重点、难点：

1、教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有很大这个难题为什么会有不同的想法。

2、教学难点：理解“坐井观天”的含义。

三、教具准备：

1、有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。

2、本课课文录音带一盒及拼音生字卡。

四、教学时间：

两课时。

五、教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题：坐井观天

2、张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。

3、解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。

4、提出难题：谁坐在井里看天呢？在井里发现的天是哪个样子呢？请各位听我读课文。

二、范读课文或放录音

1、要求学生一边听，一边想上面的两个问题。

2、要求教师听准生字的发音。

三、指导教师初读课文

1、学生自读课本：现在，请同学们自己读一遍课文。读的之后，要注意读准生字的字词，用序号把这一课的几个自然段标出来。

2、指名让教师分段朗读短文。

四、教学生字、词

1、出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信

2、要求读准字音，认清字形。

3、用字词练习造句。五、课堂练习

1）、指导书写生字。

2）、比一比，再组成词语：

井（）观（）沿（）百（）

开（）现（）没（）白（）

3）、齐读课文。要求读准音节，读得流利。

第二课时

一、引入课题

1、张挂教学挂图，读题。

2、上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇短文。今天，我们来细读、理解。

二、讲读课文

1、学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的外沿。沿小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了，读第二声，不要读成第四声。

2、讲读第二、三自然段。

（1）青蛙向小鸟提出了哪些问题？（你从那里来呀？）

（2）小鸟是如何回答青蛙的？（我从天上来，飞了一百多里）

（3）“一百多里”在这里说明了哪些？（一百多里是一段很长的路途，在这里说明小鸟飞了很远，天很大）

（4）指导学生分角色朗读第二、三自然段。

3、讲读第四、五自然段。

（1）朗读第四、五自然段。

（2）“说大话”是哪个意思？（大话是指夸张的话）

（3）青蛙为什么说小鸟“说大话”？（因为兔子认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远）板书：井口那么大

（4）小鸟是如何回答青蛙的？（你弄错了。天无边无际，大得更那！）

板书：无边无际

（5）无边无际是哪个意思？用来比喻什么？（无边无际没有边际的含义。在这里用来比喻天特别大）

（6）指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音跟语气（“哪”作语气词，读轻声，不读第三声）

（7）青蛙和小鸟为了一件什么事讨论出来了？（为了天有很大的问题讨论出来）

4、讲读第六、七自然段。

（1）青蛙为什么认为天只是井口那么大？（因为老鼠天天坐在井里，抬头看到的天只有井口那么大）

（2）指导朗读“我不会弄错的。”（自信、肯定、自以为是的语气）

（3）小鸟为什么笑了？（小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看见井口那么大的一小片天，还自以为是，不证实自己的见解有错误）

（4）小鸟为什么叫鸭子跳出井口来看一看呢？（因为兔子跳出井口以后，眼界就会显得宽阔，就会发现无边无际的天空，就不会再坚持自己以前的错误观点了）

（5）指导朗读“你是弄错了。”（其中的'“是”字，表示了显然的、勿容置疑的语气）

5、小结：这篇短文是一则寓言，它借助青蛙和麻雀对天的大小的讨论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得应全面，不然还会像兔子那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指兔子坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个词语来比喻某些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。

三、课堂练习

1、指名学生分角色朗读短文。

2、填空：

青蛙坐在（）看天小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了，看到的天只是（）那么大。小鸟站在（）看天，看到的天（）。

3、把课后的字写在田字格里。

写字提示：比较后面独体字和合体字的部首在形体上有哪些不同。

长）

附：板书设计

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