知识整理：苏教版小学二年级上册语文全册教案

进入教学，为了激发师生的学习积极性，首先使小朋友们猜个谜语，看看那个小朋友最能干。“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。一起看看苏教版小学二年级上册语文全册教案!欢迎查阅!

苏教版小学二年级上册语文全册教案1

《寄给青蛙的信》是一篇童话故事，故事中讲的是动物之间友谊，一下是对本课的反思：

成功之处

1、谜语导入，激发兴趣

进入课堂，为了激发师生的学习积极性，首先使小朋友们猜个谜语，看看那个小朋友最能干。“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”学生们兴趣盎然，一下就猜出是兔子。然后我对学生说：“小朋友们真聪明，一下就猜出来了，老师真为大家开心。今天我们要学习的课本就是一只小老鼠的独白。”随机板书课题：寄给青蛙的信。大家齐读两遍，质疑：读了这个课题，你们想知道些什么?学生迅速就处于了学习状况，有的学员说：“我想知道谁帮青蛙寄信?一封怎样的信?它为什么要帮青蛙寄信?”老师夸道：“这个疑问问的很好，请小朋友们带着这个问题去读读课文吧!就这样，孩子们带着怀疑，怀着好奇心，自由地读课本，到课文中去找一找答案，并要求圈出生字。通过“问一问”“读一读” “找一找” “说一说”，培养教师自主学习的素养，从而知道了小鸭子是为了让好朋友小青蛙 不再伤心失望、得到开心快乐，才帮小青蛙写了这封信。

2、反复朗读苏教版二年级语文上册教案下载，感悟、理解

语文教学的精要所在苏教版二年级语文上册教案下载，就是读。所谓“读书百遍其义自见”就是这个道理。教学中，我抓住课文中的三幅插图：“青蛙等信” “小鸭寄信” 青蛙收信“三个不同的情境，小青蛙不同的表情，重点体会它由“难过”到“开心”的变化。抓住“难过” “伤心” “安慰” “兴高采烈”“快活”等语句，反复指导教师朗读，采用“示范读 ”“齐读”“ 分组读 ”“ 个别读”“分角色读”的跟读方法指导教师多读，一遍一遍地读----从读通至读顺，再读出感情，让学生读一遍有一遍的收获，走进这个童话故事，体会朗读的幸福。

课文的最终一段中，小鸭说：“看见你如此快活，我也十分快活。”这句话是全文的理解的重点和难点，这句话，让教师反复地读，反复品味两个好同事彼此得到的开心，最终懂得：小鸭子关心同学的愿望，那就是：“能帮同学带来幸福，就是自己的开心。”

3、联系生活，谈感受

课文结束后，老师鼓励教师结合自己的生活实际、亲身感受来谈谈：你平常是如何看待自己的好朋友的?分小组交流一下，同学们讨论得还很热烈。有的说好朋友是如何帮助自己的，有的还说出好朋友对自己不友好的事。

4、实践活动，小练笔(下一课时进行)

在班上举行一次“X X，我想对你说”的好朋友谈心会，鼓励孩子们多与好朋友交流，多给与好朋友关心，让孩子们从中体会受到交流的开心。之后，让孩子们像小鸭子一样，给自己的好朋友写一封信，培养教师的写话能力。

不足之处

1、 分角色朗读指导的时间少了，部分学生还搞不明白自己的角色，该读的不读，不该读的竟读了，整个朗读过程变得有些乱，朗读的效果不够理想。

2、 在帮好朋友写信的过程中，大多数学生还不知道怎么写?写些啥?就照着小鸭子的信抄了一遍，这是感觉更遗憾的地方。

苏教版小学二年级上册语文全册教案2

学校的课堂开放活动结束了，但是我的心久久的不能平静，在本次开放日活动中我在主会场比较顺利的完成了《寄给青蛙的信》一课的课堂，感觉到是领导对自己教学工作的显然，更是对自己的鼓励。

在准备课的整个过程中，我先是在《绝句》和《寄给青蛙的信》这两个课中反复的推敲，《绝句》我当时有现成的素材，准备出来得心应手，而且无法极好的展现老师的基本功，由于老师引领的非常多，和本次的大学课堂主题不是很贴近，于是决定选取《寄给青蛙的信》从头来过。

正像黄校长所说的，我们的教学不是摆花架子，也不是图在教者的设计上有如此的变革，如何教是为了使学员可限度的学得更好，在设计的一开始我就这样给自己定位的。课例要目标确立，一要突出情感主线，二要表现年段上知识系统，理清知识脉络，让学员学有所获。两次试讲，一次正式展示，没有按照现成的参考借鉴，几乎都是自己的所思所想，前后4稿，可以说是直至活动的前一夜自己还在修改中。

在几天的繁忙准备中，我感觉到很忙碌，心是满屏的，只有经历了一些事能够成长，才能成熟，最后能够顺利。课是磨出来的，人既何尝不是啊!感谢黄校长对我的帮助和莫大鼓励，感谢徐主任对我的认同跟支持，感谢校领导对我工作的认同，感谢年组老师在试讲过程中种种宝贵的建议，更恳请家长们会后一句句温暖的话语，一张张快乐的笑脸，我幸福地享受到了工作增添的幸福与满足，我将继续向前，在这条幸福的路上一路奔跑，享受教育，享受生命的精彩!

苏教版小学二年级上册语文全册教案3

今天，我执教了学校数学二年级上册《小猴脸红了》这篇文章。这是一篇儿童话剧，故事中“人物”：小猴、小猞猁、大象、小兔、小狗等;地点：林中山坡。故事起因：小狗、小兔等请求大象伯伯讲故事，正在这时候，小猴推搡着小猩猩登场。小猴恶人先告状，说小黑熊把它打了。小黑熊委屈极了，向你们说明缘由——原来是猴子抢它的蜜糕，不小心自己撞的。可是小猴还是百般推托，最后大象伯伯想出了办法，让小猴子原形毕露，还小黑熊以清白。

教学时，我没有急于下定论，而是使孩子们分角色以小组方式读，自己去感受故事中的来龙去脉。让孩子们在自读的基础上自己体会，从而得出结论——我们做事要坦率，实事求是。

在孩子们分角色读的过程中，我一一巡视。他们忽而读出小猴子的气呼呼，忽而读出小黑熊的难过，忽而读出大象的处世不惊，忽而读出众人的赞叹......在读的过程中，着实感受着故事中的剧情，仿佛她们就是当事人一样。

看着、听着、品着孩子们的一举一动，作为教者，我最失望，同时，我也为人们觉得骄傲——他们终于长大了，他们即将会利用已有的经验去处理一些实际问题了：比如阅读中的访谈的简单处理等。

相信，在之后的学习过程中，我们的小孩都会有更大的进步。

苏教版小学二年级上册语文全册教案相关文章：

★ 苏教版二年级上册语文教案模板

★ 苏教版小学二年级语文上册教案模板

★ 苏教版小学数学二年级上册教案模板

★ 苏教版二年级语文上册教案模板

★ 苏教版二年级语文教案上册模板

★ 苏教版小学数学二年级教案模板

★ 苏教版二年级上册语文复习讲义模板

★ 苏教版小学二年级语文上册第八单元教案设计模版

★ 苏教版二年级语文上册第一单元教案模板

★ 苏教版小学二年级语文第四单元教案设计模版