多彩音乐剧评课稿

音乐课评课稿 现在美术课堂教学是一个很复杂的时间段，新的教学方法还将要起步，老的教学思想已

经根深蒂固，如何上好一堂让学员喜欢的戏剧课，尤其是对工作不久的音乐教师来说 ，确实

是一件不容易的事。 今天****上的课是《》。这节课一开始，**采用情境教学的方式，以带

学生去做“森林之旅”的戏剧活动方式贯穿整堂课。无论**，还是学生，都在轻松的音乐活

动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的教学效果是不错

的。

一、**在熟悉戏剧教材中，创造性地编排教材，面向全体师生，制定好切实可行的教学

目标跟教学方法，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为获得优良的教学效果打下了基础。

二、教学中，**把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序

渐进的鼓励中，通过听《龟兔赛跑》片段，在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中，充

分地感受了歌词曲调美；唱《大鹿》，引导学生从戏剧旋律中充分展现歌词所刻画的勇敢的动

物形象——大鹿，懂得团结友爱、助人为乐的道理。学生初步唱出了歌词中第一部分要听得

短促、跳跃，力度适当控制；第二部分力度稍强，情绪充沛，表现出团结起来力量大的精神

面貌。**启发学员加入动作演出，使学生在饰演不同的角色中，增强对歌曲的理解与体现，

学生唱着歌词的录音，设计小兔、大鹿、猎人的动作跟表情，分角色进行了演出，较积极地

表现出歌曲的内容及自己的想像。

三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料照片，为启发学生体验歌曲

的情绪，以达到培养教师树立正确审美趣味，积极进行审美感受，提高学生戏剧鉴赏力发挥

了主导作用。

四、“态度决定成败，细节造就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该牢

记的。对新工作不久的音乐教师来说 ，**这节课可获得了教好的教学效果，已展现出朱**

的执着努力跟优良的戏剧基本功。相信她日后会很出众。 另外，教学中还须注意几点：

1、歌曲大歌片应抄大一点。2、在教学中，应注意音乐性。如：教学曲目的唱法还可以

再形式多样些，会获得更好的教学效果。3、教听歌曲难点——后十六分音符时切记，**应引

导学生划拍读准歌词节奏，尤其是：“兔儿兔儿快过来，咱们手把手挽牢—”要读得清晰、准

确。篇二：小学音乐评课稿 小学音乐评课稿：《小乌鸦爱妈妈》评课稿 2009-04-02 来源：互联网作者：佚名 [打印]教师绩效工资最新消息 去年举办了市里的教研活动。其中，听了一节三年级音乐课中的一课《小乌鸦爱妈妈》，

让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的课堂理念，以戏剧审美为核心，以兴趣爱好为动

力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励美术成就，提倡学科综合。她在教

学中引入了丰富的教学方法和课堂方法，充分展现了学生的时尚及课堂特色，充分塑造了跟

谐、互动、探究、创新的良好的学习情境跟氛围。

一、以故事为主线，体现其音乐性。 教师讲课的过程充分利用了戏剧语言去鼓励教师，启发学子，让学员在音乐鼓励中自然

地进行学习。例：1、律动之后，在黑板上画了一棵大树和一片草地，播放乌鸦的叫声，让孩

子造成联想。2、分别用鸟啄虫跟乌鸦的鸣叫来模唱歌曲。3、活动中，聆听、观看动画感受

全曲。4、最后带领学员表演，分小组进行展示。让学生充分展现了不同的戏剧，让学生在教

师语言跟戏剧中受到充分的美术情境体验。这样就将歌曲的课堂和艺术、模仿、律动、游戏

结合成一个整体，这样即使课堂变得完整活跃，又提高了音乐性。让学生在唱唱动动中充分

感受美好的戏剧，体验其中的欢乐。

二、构思精巧，衔接巧妙、自如。

本课课堂环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师认真探讨教材，选择正确的教

学方式，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。 本课老师将乌鸦妈妈回来为小乌鸦们找虫吃?? 到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫

子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思精巧，衔接自然，使课堂生动活泼，兴趣盎然。

三、学生自主创编，其乐无穷。 本课充分展现了学员的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由飞翔于音乐世界。例如：

本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时是学生注

意力最集中，兴趣更深厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点

自由给师生，分组创编并展现，让学员自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。

四、教师基本功扎实，课堂强度高。 作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的原因，没有扎实的基本功，就谈不上一节成

功的戏剧课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的听，无论是老师的舞台，还是

教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的戏剧能力。正是因为有了出众的基本功，

学生能够迅速开启状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。 虽然这节课在课堂上有众多闪光点的地方，但也是一些教学环节上的教学方法值得去探

讨。例如： 1、观看动画片次数过多，有些分散成人的注意力。2、结尾处还面对学生巩固思

想教育，教师仍只字未提。篇三：音乐评课稿模板--常用评价语 音乐课评课稿—通用版本 ---常用评价语言集合 整节课上的氛围活跃和轻松，学生在这些愉快的氛围里学到了常识，明白了道理。学习

了这首曲目后，学生非常清楚了要保护小动物，爱护大自然，对待破坏大自然的人跟事需要

怎样去处理等等。

在教唱过程中，可以将歌曲有难度的几句着重教听。比如：蛤蟆不喝水，荷儿梅子兮等。

这两句不容易唱清楚，必须多加练习。 在做游戏的环节中，可以先使学生按节奏念儿歌，然后再配上“ga zi ”的声音。还可以

让学生回来询问父亲母亲，请你们怀念小时候所听的儿歌。可以引导学生收集童谣，开阔音

乐视野，了解音乐与生活的关系。 老师在熟悉戏剧教材中，创造性地编排教材小学音乐评课范文，面向全体师生，制定好切实可行的教学目

标和教学方法，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为获得优良的教学效果打下了基础。

在教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进

的引导中，学生初步唱出了歌词中第一部分要听得好听，第二部分要听得非常抒情。老师启

发学生加入动作演出，学生作手捧桔子状，使学生在扮演角色中提高对歌曲的理解与体现。

1、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，各种各样的戏剧乐器，为启发学生体验歌曲的

情绪，以达到培养教师树立正确审美趣味，积极进行审美感受，提高学生戏剧鉴赏力发挥了

主导作用。

2、“态度决定成败，细节造就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该记住

的。孙老师这节课获得了很好的课堂效果，已展现出季老师的执着努力跟优良的戏剧基本功。

相信她日后会很出色。

1、在学习歌曲之前就先使学生体验了哈尼族的民族特征跟戏剧样式，有利于教学环境的

创设和活动的举办，有机的提升了教学效果。

2、将哈尼族语言、广东话、英语相互拓展，结合了学生的实际来理解“其多列”一词，

提高了学员的学习兴趣，加深了教学的灵活性。

3、在学习“上山砍竹筒”一句时，及时向环境保护进行拓宽，通过学生的阐述和理解，

再加以表演，使学生自身认知了环境保护的重要性。老师提到：“将这种环保知识回家后讲给

爸爸妈妈听”，更是本课向生活拓展的一个很好地表现。

4、在学习第二段歌词向戏剧内部（高低、强弱、快慢、音色）的拓展及用小竹叶根据旋

律线边划边听，使学生初步展现了戏剧的四大要素跟旋律线地进行，为教师今后的音乐学习

提供了有机的养分。

5、本课最后的小结是鼓励学员进行自我总结的，说的、唱的、律动的、表现的都来自于

学生，充分展现了“以师生为主体，教师为主导”的学习方法。 《甜甜的咧》评课

在这节戏剧课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的课堂理念，以戏剧审美为

核心，以兴趣喜好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，

提倡学科综合。在教学中引入了丰富的教学方法和课堂方法，营造了和谐、互动、探究、创

新的良好的学习情境跟氛围。篇四：《多彩的世界》评课稿 小学美术评课稿 各位同行大家好！

下面我对我区秦宇红老师的课《多彩的世界》做一下评述。 本课是学校三年级的一节课，主要是使教师掌握给现成的图画填充颜色的方式。 从秦宇红老师的说课中我们可感觉到：秦老师在教育理念与课堂思想的升级上、在教学

内容的驾驭与处理上、在教学方法与课堂方法的改进组合上、在教学方式的探究探索上，均

下了一定的功夫并有所体现。下面探讨这节课的特点：

一、采用“任务驱动”式教学方式 教师在课堂过程，能按照课程内容及教师特点，将知识融入到美好而不失纯真的图画中，

以任务驱动方式逐渐完成本节课的课堂。学生在校长的鼓励下，通过完成任务逐渐掌握所学

的知识与技能。为教师营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让人们在这个环境里，充满

兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的观念。 最后借助“展示作品”来促使和保持学生的学习积极性，使教师有成就感，也让任务驱

动教学模式有始有终。

二、创设情境，让学员体会信息技术的趣味性及美好的功能 秦老师通过事先制作的四幅图画导入新课，使教师在美的欣赏同时，也感觉更吃惊“我

们也可做出如此美的作品”。从而促使教师的学习兴趣，帮助教师形成学习动机。使令我学变

为我要学。

三、变知识导向型教学为技能训练型教学 采用有利于培养教师创新精神、自学能力跟实践能力的课堂教学方法。 为了更好地培养

能力，在处理教材时，教师即发挥了教材的示范作用，但既不盲目课本，创造性地处理教材，

精心设计了四个样本画，从而减少了学习难度，突出了本课的重点小学音乐评课范文，激活了学生的认知，使

学生在能操作的范围内进行变革实践，充分激发了学生的想象力，达到了培养创新观念的目

标。

四、自主探究、协作学习

在教师训练阶段突出了自主性学习和协作性学习。 首先，样本画符合小学生的特征，既带有艺术性又具备童真性。 其次，给予学生个体选择的机会。可以在多个样本中中选取自己偏爱的样本。 第三，采

用分组协作式学习。使师生之间维持和睦的关系、相互合作的心态。有利于提高学生自我协

调的素养，培养与人相处的协同精神、利于学生健康心灵的产生。

五、存在的不足

我听过秦老师在本校上的这节课，当时觉得学生展示作品及最终教师总结上不够好，由

于本次是以说课形式举行教研活动的，细枝末节没有展示出来，来说 课的学生大错不能有，但小错则不见得没有。无法全面展现教学过程，是信息技术学科

集中举行教研活动能够减少的问题。篇五：高中音乐评课稿

高中音乐评课稿

教者：梁彩艳 时间：12月25日 地点：县中学高中1班 评课人：陈晋 梁老

师的这节戏剧课很明显在课前做了长期的打算工作，教案和课件都制作的十分全面、精美。

这节课的课堂我个人觉得有下面几个闪光点： 第一：这节课的课程内容定位选取非常精确。 《黄河大合唱》是部大型的器乐组曲，其中有八首歌曲，梁老师选取了其中两首作为本

节课的重点，一首是《黄水谣》，一首是《保卫黄河》，这两首歌曲的演奏方式跟情感表达都

是不尽相似的，是无法代表《黄河大合唱》整部新作的，选取这两首歌曲进行教学能够够让

学生知道抗日战争时期日本人民英勇对抗侵略者，不怕牺牲、前赴后继的爱国主义精神，并

通过戏剧作品的美术感染力对教师进行爱国主义的观念教育。从而也完成了本节课的第一个

教学目标。

第二个闪光点是：梁老师的课堂形式技巧独特别致，能够引起学生浓厚的学习兴趣。 在这节课中可以看到教学气氛十分融洽，主要是梁老师语言诙谐、亲和力强，能够让学

生全面参加进来，通过教师合唱曲目开场旁白、更深层的体会歌曲情绪，梁老师还能将ktv

跟听模式引入课堂教学，使教师对歌唱产生独特的兴趣。 第三个闪光点是：充分发挥学生的戏剧技能，引领师生多方位进行戏剧体验。 从这节课的课堂中，我们发现梁老师在戏剧的技能方面是涵盖领域较 多，特长突出的，这些技能为推动学生感受音乐起到了恰到好处的功效。比如进行歌曲

开场旁白朗读示范，通过《保卫黄河》演唱方式讲解拓展到巴赫创作的诗学手法，比如组织

学生进行《保卫黄河》的合唱，再例如课堂进行中从容应对教学设备发生的突发状况等等，

这都表现出梁老师具有相当高的教学能力跟灵活的课堂机智。 梁老师的这堂音乐课目标确立，思路清晰，课程的步骤设计环环相扣，教学仪态优雅大

方、亲和力强，教学方法的利用恰到好处，尤其是教学语言的组织更为突出，声情并茂、还

富有深度的讲解是一堂充满美感、富有文化底蕴、教学效果显著的音乐课。对于我以后的音

乐教学有巨大的指导帮助。 同时我也提几点小的建议，本节课程的容量过大，导致教师在强调一些理论常识问题以

后没有留给学生足够的反思时间，只能是同学为了节省时间自问自答。在学生进行《保卫黄

河》轮唱之前，可由老师跟一个学生先进行演唱示范，使全体师生更加直观的了解轮唱这种

演唱方式，也为中间学生无法演唱的格外准确做铺垫。