奥尔夫音乐幼儿园小班教案三篇

奥尔夫音乐教育体制是现今全球更、影响很广泛的三大戏剧教育制度之一。在奥尔夫的戏剧教学中，孩子们有机会步入丰富的美术世界，音乐不再仅仅是旋律跟节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧演出或者是美术、雕塑等视觉戏剧相联系。下面就是小编给你们带给的奥尔夫音乐幼儿园小班教案三篇，希望可帮助到你们!

幼儿园奥尔夫音乐教案一：《粉刷匠》

教学目标:

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的开启音乐气氛

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培养幼儿亲自参加戏剧演出,感受音乐的愉快心情

教学重点:

1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具准备:

1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器:节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的刷墙图片、彩色贴纸

教学内容:

A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)

1.主班同学请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2.配班同学放音乐,主班同学带领小朋友随美术一起做戏剧律动

3.做完音乐律动后,主班同学请小朋友坐在自己的位置上

4.音乐提示:刚起初,小朋友只要跟随音乐动起来就可以

B.音乐聆听游戏(10分)

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的昵称,请小朋友用动作或声音做出回

应

例如:(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作:站起来、举手;

贝贝 贝贝 在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师跟小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:(老师)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友们 好 小朋友们 好

(小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐如何唱歌的?一会儿老师请他们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班同学放音乐,主班同学手有节奏的做动作

③老师请小朋友一起跟戏剧模仿做手的动作

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

附手的律动:

第一个乐句:胸前拍手

第二个乐句:前平举左右晃手

第三个乐句:前平举右手交替上下做刷墙动作

第四个乐句:伸出手指,双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言游戏(10分)

1.猜谜语:

①师:喜欢猜谜吗?我说他们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)

②师:说说他们的小手能干什么?

2.能干的小手:

①师:下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师:小朋友真聪明,一看就明白同学的手在做哪些?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?

3.音乐语词节奏

①师:小朋友,老师把今天粉刷墙壁的动作编成了一首动听的童谣,你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠,粉刷本领强。

我要把哪新房子,刷的很漂亮。

刷了屋顶又刷墙,刷子飞舞忙。

哎呀我的小眼睛,变呀变了样。

(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

③播放戏剧,老师和小朋友拍手跟听音乐语词

D.音乐节奏快车(20分)

1.声音配合动作节奏

(教师用旧报纸折成刷子在墙上上做粉刷的动作)

①师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请他们帮我的刷子配上声音,先看看Ⅹ老师(配班)是如何帮我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②请小朋友一起给我的刷子配上最好看的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

③老师帮粉刷时配上好看的音乐,请小朋友和同学边手做粉刷地板动作边和听歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)

2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项

3.播放音乐,老师跟小朋友一起用节奏棒为戏剧配上轻快的伴奏(重复2遍)

E.音乐小舞曲(10分)

利用幼儿经常下课前常用的音乐成为结束。

F.爱的叮咛(4分):老师表扬每位小朋友的体现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

G.再见歌(1分):

1.音乐中同学跟你们一起唱再见歌.

2..送园环节:两位教授面带微笑向每个父母跟小朋友说再见

六.爱婴提示:

1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗读儿歌

2.节奏棒敲奏时切记节奏棒的表演方式,避免伤害儿童

幼儿园奥尔夫音乐教案二：《幸福拍手歌》

教学目标：

1. 能够自信、自然、有笑容地演唱《幸福拍手歌》。

2. 能够较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。

3. 学会生活技能拧瓶盖。

教学重难点：

感受音乐作品风趣的心情、用嗓音及正确的肢体语言表现这些心情;创编歌词。

教学准备：

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴唱。

教学过程：

一、 音乐导入：

和幼儿以边听边跳的形式上演儿歌《爱我你就抱抱我》。

老师：宝贝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时侯他们幸不快乐啊。

幼儿：幸福。

老师：今天啊、老师帮你们请来了三个好朋友、先使我们来问问他们快乐的之后会做哪些。(教师分别拿出小熊、小马、小兔子)

幼儿：(小熊、小马、小兔子)当你幸福的之后你会做哪些?

教师以动物的口吻回答：

小熊：当我快乐的时侯我会拍拍手，请你们和我一起做，如果感觉快乐你就拍拍手、如果觉得幸福你就拍拍手如果感觉美好你就拍拍手啊那么你们都一起拍拍手。

小马：当我美好的时侯我会跺跺脚怎么写舞蹈教案，请你们和我一起做，如果觉得幸福你就跺跺脚、如果觉得幸福你就跺跺脚，如果觉得幸福你就跺跺脚啊，那么你们都一起跺跺脚。

小兔子：当我快乐的时侯我会拍拍肩，请你们和我一起做，如果感觉快乐你就拍拍肩、如果觉得幸福你就拍拍肩，如果觉得幸福你就拍拍肩啊，那么你们都一起拍拍肩。

教师请儿童回忆小动物们表现幸福的方式。

教师：宝贝们让我们用小动物们表达美好的形式在听个歌吧?

播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。

二、制作乐器小沙瓶

教师发给每位幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。

三、创编歌词 认识节奏

教师：宝贝们你们想一想当你幸福的时侯会做哪些啊?会不会哈哈大笑啊?

幼儿：会

教师：那请你们和我一起做即使感觉快乐你就笑哈哈，哈哈(哈哈的之后摇晃小沙瓶)

跟伴奏做两遍。

教师：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节戏剧课好吗?记得，要配合我的歌声做动作哦!

如果觉得幸福你就点点头，如果感觉快乐你就点点头，如果觉得快乐一起说声再会吧，那么你们都一起说再见。

幼儿园奥尔夫音乐教案三：高高低低

一、活动目标：

1、 体验戏剧节奏，感受音乐的高和低。

2、 培养幼儿的专注力。

二、活动准备：

1、 音乐光盘《高高低低》

2、 乐器

三、活动反思

《纲要》中强调：“为儿童创设一个宽松、自由的游戏环境，能促使儿童参加活动的积极性、主动性。”因此，在本次活动中，我对于小班幼儿的年龄特点，为儿童创设了场景表演，让幼儿在游戏舞台中展现戏剧的高和低，学会和同伴结伴游戏。刚起初的之后，幼儿参与的积极性不是太高，不太愿意表现自己，我既针对这个现象，运用儿童化的语言跟夸张的全身动作能够促使了儿童参加活动的积极性。在舞台过程中，很多小朋友都很开心，知道要按照音乐的高和低进行演奏，充分展现了幼儿的自主性和主导地位。

教材的选取：《高高低低》是一个韵律比较活泼的戏剧。这个活动原本就有显著的高和低音的差异，孩子一听就明白是高音还是低音。对小班孩子而言是有接触经验的，有生生互动的。在动作方面，只要简单的表演就行怎么写舞蹈教案，并没有很完善的规定，因此，这次活动最符合小班幼儿的实际，也更可把握小班孩子的兴趣。

教法的安排：在学习《高高低低》的时侯，我用了几次示范，一次是同学自己想起的高处的鸟儿，学小鸟飞。请小朋友模仿。，另一次是同学与弟弟之间的互动，反复的进行游戏。让小孩更好地感知了依据音乐的高低做动作。记得当我第一次示范结束后，来邀请小朋友和我一起学小鸟飞时，被我找到的那种女孩，很坦然地听音乐做完了所有的动作，配合更默契。所以，对于小班的小孩来说，多次地示范是有必要的，这样可以使孩子更好地，更直观地认知动作。

本次活动总的来说比较顺利，思路清晰，基本超过了教学目标，但在环节的衔接上也有所缺乏，在之后的教学中，我会汲取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。