背后的故事:人音版小学美术二年级上册《小鸡的一家》听评课

《小鸡的一家》听评课

刘老师这节《小鸡的一家》是戏剧与表演的综合课，能从教师的兴趣点出发，以《课程标准》中兴趣喜好为活动的基本观念，较准确地把握课堂切入点，从而培养教师创造能力与体现能力，取得了良好地教学效果。整节课学生都十分积极的体现音乐。

教学地位：本课充分展现了学员的主体地位，让学生在动物的小天地了快乐的学习，展开自由想像的翅膀飞翔于音乐世界。例如：本课的高潮就在创编舞蹈这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“精彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣更深厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学员，并在创编展示环节，让学员可积极分组创编并展现，主动参加，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。

教师的基本功：教师具备基本功扎实，课堂强度高。作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的原因，不论是戏剧语言而是教学中的各类场景要素，都掌握的十分的精确扎实，在这堂音乐课中，教师的演出、教学语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的戏剧能力。正是因为有了精湛的基本功小学音乐评课范文，学生能够迅速开启状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

教学中的失误：一些教学环节上的教学方法值得去思考。在课堂中，缺乏一些人文因素的特征，如小鸡的一家之间的友情，各个角色的体现情感，教师都缺少相应的指导与点拨，情感的渗透教学，有一些的缺少。特别是分组表现时，没有很好的评判，在新课程理念中强调，艺术是人类文化的构成个别，要充实创设充分展现学员主体性的学习活动，在实践、体验、领悟等教师过程中，培养学员的审美情感跟审美素质，这与学生的课堂环节中点评有着密切相

关的联系。也应留意引导学生在获取的审美感受的同时，有戏剧文化的磨炼与素质的获取与延伸。

音乐教学应有多样化的评判。因此，在课堂中，教师强调在课堂的各个环节以戏剧的美、浓郁的表演文化渗透到学员的学习中，很好的唤起学生学习戏剧的兴趣，从而鼓励学生可切实的参加戏剧、实践美术、体验戏剧并即兴创编与体现音乐。

例如：让学生利用肢体语言，把乐曲的体现内容音乐爱情相互交融让学生很好的体现小学音乐评课范文，从心灵体验与内部行动彼此统一，全身心地投入音乐活动之中。看到在整个教学活动中，孩子们生动的演出、洋溢的微笑，安静的上课秩序，我想每个孩子一定都感受到了顺利的愉悦，从内心深处喜欢小动物，表现对小动物的爱或者喜欢上戏剧的心态。教学中，教师运用个人的跳舞表演，自然而然地让教师了解、理解戏剧内涵。这样，充分挖掘了学生对戏剧艺术的体现能力与成就能力，丰富了学生戏剧想象，拓展了学生认知，从而让学生赢得审美情感的感受与满足，让听者回到了快乐的童话世界。

评课记录整理人：刘红