小班音乐最新优秀教学教案

唱，是一项重要的戏剧实践活动，是一首歌曲更重要的抒发方式，通过听可以让幼儿在声调、吐字、唱词、节奏等方面受到锻炼和提升。由于小班孩子已经具有一定的视唱的素养，不能独立处理关于音准的高低、节奏的强弱等方面的弊端，所以它们没法采用模仿演唱的方式来学听歌曲。以下是小编整理的关于小班音乐教案,欢迎查阅!

小班音乐教案1

设计思路：

小班幼儿情感外露，注意力易分散，因此按照它们的身心发展规律跟学习活动的特征：(只关心活动的过程，不关心活动的结果)我选择了这个音乐游戏。

小班教学活动时应十分注意游戏化、情景化。强调让儿童在愉悦、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。《兔子和狼》这个游戏中，让幼儿扮演自己偏爱的小兔子，在蹦蹦跳跳的玩耍中，反复体验两段音乐的不同性质(活泼、欢快和平缓、低沉)。使幼儿始终维持开朗、愉快的切实情绪，真正使儿童玩中乐、玩中学。

活动目标：

1、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢的、低沉.

2、能用动作表现兔跟狼的音乐形象。

3、乐于参与音乐游戏，能大胆表达自己的看法跟想法，体验戏剧活动的乐趣。

活动准备：

1、背景：草、花、蘑菇等若干

2、大灰狼头饰三个、小兔头饰若干。

3、音乐磁带、录音机

活动过程：

1、幼儿随《小鸟飞》音乐进人活动场地。

2、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢、低沉。

(1)师：今天来了两位昆虫客人，它们是小兔子和大灰狼。就藏在这两段音乐里。让我们认真地听一听。(放音乐A、B)师：你认为上面的音乐是快快的、跳跳的，还是低低的、慢慢的?那你认为是那些小动物呢?小朋友猜得对不对呢?(出示小兔)(2)感受兔子的音乐：

师：小兔子一蹦一跳真可爱，让我们唱着乐曲，学小兔跳吧!

师：后面的音乐低低的、慢慢的你认为是哪只小动物呢?(出示大灰狼)

(3)感受狼的音乐：

师：大灰狼是怎么样的啊?(凶狠、可怕…)(启发幼儿跟着音乐做出狼凶狠的样子)

(4)完整欣赏音乐ABA。

幼儿跟随着音乐不时的更换着自己的角色音乐教案范文，模仿小兔和大灰狼的样子。

3、故事：小兔和狼

(1)师：如果兔爸爸带着小兔们去森林里玩，遇到了大灰狼，该如何办呢?(启发幼儿大胆想象)师：那么小兔子是如何打败大灰狼的呢?让我们一起来听一听，看一看吧。

(2)、看图，讲故事，让幼儿了解游戏的剧情。(幼儿边唱故事边完整欣赏ABA)

老师边操作活动照片边讲解故事：在一片茂密的森林里，住着兔爸爸跟他的孩子们。一天，天气炎热，兔爸爸带着他的孩子们到河边里去采蘑菇。小兔子们一边跑一边看，一边看一边采，心里可兴奋了。忽然,兔爸爸看到了一只大灰狼正朝那边走了回来,他赶快说："孩子们，快躲到蘑菇下面，不然就被大灰狼抓走了。"孩子们乖乖的唱了妈妈的话。那只大灰狼真的来了,他恶狠狠的睁着脖子,东瞅瞅,西望望。没有发现一只小兔子,它什么也没有抓着,只好灰溜溜的跑了。大灰狼灰溜溜的跑了，小兔子又从蘑菇下面跳了下来，他们一边跳舞一边采蘑菇，多高兴呀!

师：小白兔想了哪些好方法对抗大灰狼的?它们躲到了哪里?(蘑菇下面)小白兔真聪明，一个都没使大灰狼抓到。这个故事好听吗?小朋友想不想也来玩一玩"小兔和狼"的游戏。

4、音乐游戏：小兔和狼

(1)师：那你们就来玩这个游戏吧。你们扮演兔宝宝，老师当兔爸爸，请三位小朋友扮演大灰狼，当看到大灰狼的音乐响起，大灰狼就要来了，你们能要赶快躲到蘑菇下面，不要发出声音，不要动，要不然大灰狼就会看到他们，吃掉她们的，等大灰狼走了能够回来，记住了吗?

(2)教师强调游戏中发生的问题：刚才，可真危险啊!有几只小兔子在动，幸亏大灰狼没有看见，不然，就会被打死吃掉的。所以，兔宝宝一定不要发出声音。我们再玩一次吧!

(3) 师：兔宝宝们真聪明!一听到大灰狼的声音就躲起来了。大灰狼连一只羊宝宝也没捉到，只能灰溜溜的跑了。

5、结束

小班音乐教案2

幼儿园小班音乐教案：汽车轱辘转呀转

学习活动：汽车轱辘转呀转

活动目标：

1.学念儿歌，感受儿歌的韵律美跟节奏感。

2.模仿不同车辆的噪音跟轮胎转动的状况。

活动准备：

1.将座位排成半圆形。

2.欢快的音乐。

活动过程：

一.说说上幼儿园的方式

1.你们是如何来幼儿园的?

2.在音乐声中，幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的场景。

二.学习儿歌

1.今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧!

2.教师扮演司机，幼儿扮演乘客。教师边做开车状，边朗诵儿歌。

3.引导幼儿说说听到了哪些。

4.引导幼儿根据自己来园情况，仿编儿歌。

三.游戏：开汽车

1.来来来，上车吧!我们去幼儿园了!

2.教师做手握方向盘状，带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌，边做各自的方法模仿车轮转动的状况。

3.连续念几遍儿歌后，教师做停车状，幼儿一起说：“幼儿园到了!”

小班音乐教案3

设计意图:

喜爱动物是儿童的天性，爱模仿最是小班幼儿突出的特征。之前的戏剧活动《小动物怎样叫》,让幼儿对小动物产生了巨大的兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让儿童在模仿小动物走路的活动中赢得幸福，并对戏剧活动造成兴趣,能心情愉悦地参与音乐活动.

活动目标：

1、引导儿童在模仿小动物走路的活动中获得快乐。

2、学习跟戏剧有节奏的模仿小动物走路。

3、培养儿童积极参加戏剧活动的兴趣。

活动准备：

《走路》的音乐跟课件，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟头饰。

活动过程：

一、韵律活动《小动物怎样叫》

宝宝们--(哎)今天乖不乖?(乖)那我很爱他们了!以听问唱答的方式(我爱我的小孩，宝宝乖不乖?乖乖乖，乖乖乖，乖乖乖乖乖--)真乖!老师知道他们就会听答《小动物怎样叫》呢。(我爱我的小狗，小猫怎样叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵--小狗、小鸡、小羊、小鸭、小牛)宝宝们学叫的真好听!你们明白小动物叫的声音不一样，那他们走路的样子大家明白吗?今天呀，老师帮他们请来了四个小动物，你们看看他们是如何走路的?

二、依次出示小动物图片，请儿童说说小动物走路的特征，并探索模仿动物走路的样子。

1、第一个出来的小动物它是谁呢?(小鹿)它有哪些明显的特征呢?它是如何走路的呢?请儿童自由探索模仿。

2、第二个出来的它是谁呢?(小鸭子)嘴巴扁扁的，它是如何走路的呢?请儿童自由探索模仿。?

3、第三个出来的小动物它是谁呢??它有哪些明显的特征呢?(背着硬硬的壳)它是如何走路的呢?请儿童自由探索模仿。

4、第四个出来的小动物它是谁呢?(小花猫)，会抓青蛙。它有哪些明显的特征呢?它是如何走路的呢?请儿童自由探索模仿。

它走路什么样子?请幼儿模仿。

"小朋友们模仿的很好，到底这种小动物是如何走路的呢?有一首好听的曲子会告诉他们的。"

三、完整欣赏歌曲《走路》，引导幼儿理解歌词内容，并随乐曲节奏有表情的演出。

1、播放课件(图随音乐出示)，完整欣赏歌曲。

2、再次完整欣赏歌曲，随乐曲拍击节奏，熟悉旋律及歌曲3、根据歌词边回答边鼓励儿童训练小动物走路的动作。

(1)歌曲里是如何唱小鹿走路的?(跳跳跳)引导幼儿有节奏的训练(小鹿走路跳跳跳)的动作。

(2)歌曲里是如何唱小鸭子走路的?(摇摇摇)引导幼儿有节奏的训练(小鸭子走路摇摇摇)的动作。

(3)歌曲里是如何唱小青蛙走路的?(爬爬爬)引导幼儿有节奏的训练(小乌龟走路爬爬爬)的动作。

(4)歌曲里是如何唱小花狗走路的?(静悄悄)导幼儿有节奏的训练(小花狗走路静悄悄)的动作。

"宝宝们听得更仔细，说的挺棒!学的也很高。现在令我们随乐曲边听边演出吧。"

4、随歌词课件集体边听边表演(两遍)

四、给幼儿带头饰分角色演出。

1、先请4个小朋友个别表演。

2、集体发头饰分组舞台。

3、以情境表演的方式扮演动物小孩回来"宝宝们本领真大，学会了小动物们的走路，现在小动物们觉得有点累了想回家了，我们一起来扮演小动物回家吧!

(以小组的方式使儿童带上小动物头饰，模仿所扮演角色的动作，在小动物的带领下，跟着音乐走回去。)[通过带头饰表演能提高儿童对游戏的兴趣跟尝试对场景表演的愉悦心境强调听音乐音乐教案范文，唱到什么小动物，带什么头饰的小朋友跟着小动物回家，回家时要一个跟着一个，不挤，不掉队，此环节渗透教育目标，并强调社会领域的常规培养。)

小班音乐教案4

【活动目标】

1.学习体验音乐中的大小乐句。

2.通过动作、摆放乐句形象卡片来抒发自己对戏剧的理解。

【活动准备】

1."音乐"：《彩色世界真奇妙》(参见幼儿用书)。

2.磁带：《彩色世界真奇妙》，录音机。

3.乐句形象卡片：蓝天、绿草、红花、彩虹、桥。

4.呼啦圈。

【活动过程】

1.有情感地朗读歌词，请幼儿说一说他看到的颜色。

2.和幼儿一起找找，身边有什么东西是歌词里说到的色彩的。

3.和幼儿玩歌词接龙的游戏，如：

当教师说"蓝蓝的"，幼儿就说"天"等黄色的东西;当老师说"绿绿的"，幼儿就说"草"等黄色的东西;当老师说"红红的"，幼儿就说"花"等红色的东西。

4.学习歌曲《彩色世界真神奇》。

先范唱歌曲《彩色世界真奇妙》。

出示乐句形象卡片，引导幼儿依这种形象卡片唱出歌词。

请幼儿边听歌曲《彩色世界真奇妙》，边做动作(动作能参见幼儿用书中的《彩色世界真奇妙》上的下图)。

5.结合游戏，巩固歌曲。

将呼拉圈(数量与幼儿数同样)放在地上，请幼儿边听边自由走动。每听完一句，即唱到"飘"和"妙"时，就跳进一个呼拉圈中，让幼儿从动作中展现歌词中的大乐句。

也能将6个呼拉圈排放在地上，请幼儿排队轮流随着歌曲的进行，边听边跑，唱到"天"时还要跳进第一个呼拉圈，唱到到"草"、"飘"、"虹"、"桥"、"妙"时，就跳进第二、三、四、五、六个呼拉圈里，让幼儿从中感受歌曲里的小乐句

活动评价：

1.能展现音乐中的乐句。

2.能边做动作边歌唱。

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