测评:幼儿园大班语言优秀教学说课稿3篇_教学实例/设计_教学研究_教育专区

幼儿园大班语言优秀教学说课稿 3 篇发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并 能得到用心应答的环境或者引导幼儿大胆、清楚地抒发自我的看法跟诠释，发展 幼儿英语表达潜力和认知潜力。以下是我整理的幼儿园大班语言课堂说课稿 3 篇，希望可以分享给你们提供参考和借鉴。幼儿园大班语言课堂说课稿一《春姑娘的悄悄话》 这天我说课的考题是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。 一、说教材： 诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言课本，这是一首散文诗充满儿 童情趣的佳作，她以生动的童话语言描绘了秋天万物复苏、生机勃勃的景色，诗 歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等成为冬的使者使他们富有自 豪感，让人似乎置身于夏天美丽的大自然之中，能够呼吸到秋天的韵味，不由自 主地感到自我像夏天一样浑身充满活力。散文诗诗歌虽短小，却富有了创意，想 象力丰富而迷人，动态感强。春姑娘悄悄地来了!春姑娘来到田野上对着迎春花 说了一句悄悄话，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小猴子、 森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻出现了什么样的差异呢?这都跟幼儿的生 活，幼儿的想像紧紧相扣。《纲要》指出："要鼓励儿童接触优秀的儿童文学作品， 使之诠释语言的丰富和优美，并透过多种活动帮忙幼儿对作品的感受。

"诗歌拟 人化、富有人情味的语言简约给幼儿清楚明了的记忆跟想像线索，便于幼儿理解 和体验，能够充分发挥儿童的想象力。贴合大班儿童的学习特点。幼儿亲身体验 到了秋天的美好，而且意犹未尽。学习文学诗词《春姑娘的悄悄话》应运而生，孩子们透过学习散文诗能够继续展现春天的美好和蓬勃朝气，并萌发一种用心向 上的温情。《纲要》在语言领域中强调：发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、 敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境或者引导幼儿大胆、清楚地表 达自我的看法跟诠释，发展幼儿英语表达潜力和认知潜力。同时应培养儿童认真 倾听别人交谈的习惯。根据这一目标跟要求，结合儿童的年龄特点跟语言发展水 平，制定以下目标：1、引导幼儿透过看图理解散文诗资料，感受春天美丽的秋景和蓬勃朝气带 给我们的开心。2、能用喜爱、充满创意的语气说一说，并可仔细聆听对方描述春天美的话 句。3 引导幼儿透过观察春天的变迁理解诗歌，并透过非常，明白"滴答滴答"、 "哗啦哗啦"、"嫩绿嫩绿"、"摇摇摆摆"、"叽叽喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解诗歌 的基础上尝试仿编诗歌。根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿理解文学资料，感受春天美丽的 景色。

活动的难点：在理解散文诗的基础上仿编散文诗。在这个过程中，我主要透 过启发提问、动作演出、观看课件、游戏等方法使幼儿理解并把握诗歌格式，以 突破难点。为了展现给幼儿诗歌的幽美景色，又能使幼儿在活动中得以充分的理解跟表 达，我作了下面的打算：物质准备：1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。 2、春天的美好风景照片五幅。 3、欣赏《春天》歌曲。 知识准备：感受春天大自然的美好，并进行表述。 二、说教法 新《纲要》指出：教师要作为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中 应力求"构成合作式的师幼互动"，因此本活动我不仅与幼儿一齐准备丰富的活动 材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适合的方式组织教学。活动中我利用了 1、直观教学法：本活动为了帮忙幼儿熟悉诗歌资料，加深幼儿对作品的理 解我采用了直观教学法。老师制作相应的课件。让儿童透过眼、耳、口等多种感 观欣赏作品。 2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的春图和作品后，用问答的方法鼓励幼 儿逐句理解并学习文学诗。如同学提问："你最喜欢诗中的哪一句?根据幼儿所说 的出示课件中相应而论，有目的帮忙幼儿感受春天的美。" 3、动作表演法：本诗歌中有许多动词、形容词，为了避免使父母枯燥地学 习理解新词。

我将鼓励小孩透过动作舞台加深记忆跟理解。如学习"蹦蹦跳跳" 一词时请孩子们用小青蛙优美的舞姿来体现。 4、游戏法：活动中还要求儿童可体验诗歌的美，体春天美的风景带来我们 的欢乐，我则运用游戏法，由教师扮演春姑娘，在游戏中加深体验。 三、说学法 以幼儿为主体，创造条件使儿童用心参与语言活动，不仅仅丰富了幼儿的语 言词性，锻炼了幼儿英语表达潜力，更加升华了感情，在本活动中，幼儿采用的学法有： 1、多种感官参与法：新《纲要》科学领域的目标中确立的强调，"能利用多种感官，动手动脑，探究问题，用适度的方法表达、交流，探索的过程跟结果。 "因此，我在活动中，设计美术课件，引导幼儿观察，听听、说说多种方式的参 与，对大自然的神奇产生兴趣。2、师幼合作法：心理学指出，"凡是人们用心参加体验过的活动，人的记忆 效果会显著的提升。为了使幼儿对春天的使者有进一步的了解，我采取了学生跟 幼儿合作对答法，给幼儿带给了体现的机会，让儿童在用心对答教师的活动中， 理解并学习了文学的语言，感受大自然的神奇、美丽。3、音乐游戏法：透过简洁愉快的曲子，优美熟悉的曲调的触觉刺激，有助 于儿童对文学语言的记忆，使每位儿童都能得到发展跟减少，促进思维的发展。

4、尝试法，陶行知先生说："做中教、玩中学、玩中求进步"，在最后一个 环节中我引导幼儿大胆尝试仿编诗歌，引导幼儿大胆表现，提高幼儿的口语表达 潜力。四、说教学程序 我采取环环相扣组织此活动程序幼儿园大班评课稿范文，活动方法为： 激发兴趣--观看多媒体--欣赏散文诗相应的象声词--创编散文诗--音乐游 戏(春天) (一)激发兴趣(8 分钟) "兴趣是的同学"，在活动一开始，我就帮幼儿创设了一个自由宽松的活动环 境，从游戏《春游》引出课题：我扮春姑娘，带孩子们去游玩，在布置成春意盎 然的环境里观察，倾听春姑娘的悄悄话，并告诉同伴自我的发觉。从手段和资料上都吸引了儿子。因为幼儿以无意注意为主，有意注意才起初萌芽，简明的导语 直接切入主题，好玩的游戏，旨在引发儿童的无意注意，培养儿童的有意注意。(二)观看多媒体音乐课件(2 分钟) 采用多媒体课件，把儿童带入了神奇的大自然，让幼儿听一听，猜一猜，说 一说。能继续吸引幼儿注意，激发学习的兴趣。视觉感官的完美结合，促进了幼 儿的认知的发展。 (三)欣赏诗歌(10 分钟) 将幼儿已取得的常识经验用文学的语言表达起来，诗歌语言简洁，节奏明快， 幼儿易懂易读，在文学赏析 3 遍以后，采用学生提问的方式，加深幼儿对诗歌的 记忆，同时也为下面的创编诗歌奠定基础。

(四)创编诗歌： 这一个部分我透过比赛的方法鼓励幼儿发挥想象，并大胆采用语言、动作， 表达想象，也是本次活动的重点。一开始，我抓住孩子们好胜的心理提问，你明 白春姑娘还会对我们说些什么悄悄话吗?，激发孩子们大胆想象，并用语言完整 地叙述，对表达潜力差的幼儿及时引导和显然。 (五)音乐游戏(春天) 活动最终环节，教师和幼儿边听边玩游戏，使幼儿情绪到达最佳，让幼儿在 简单的气氛中结束活动。 以上是我对组织语言活动《春姑娘的悄悄话》教学的初步理解跟见解，如有 不足之处，敬请大家领导、老师们批评指正。 幼儿园大班语言课堂说课稿二 《小螃蟹找工作》 导读：在“动物是人类的同学”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获取的资源，让小螃蟹以找工作的形式走进孩子的生活，走进儿子主动学习的情 境，成为人们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲 近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。一、说教材 《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。 孩子与植物有着天然之缘，他们偏爱与动物相伴。他们诉说动物故事，怀抱毛茸 茸的昆虫玩具，翻看各种植物卡片和图书……触目所见，随处有动物。

孩子们对 动物世界富有着兴趣跟好奇，动物是父母成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的 动物，尤其是野生动物，又离儿子很远。孩子并不能时时接触，充分认识，真正 走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟知喜爱的，而且有着鲜 明的外表特点，较易造成儿童的多种联想。纲要中强调“既贴合幼儿的现实还要， 又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选取感兴趣的事物问题，又有助于拓展 幼儿的经验跟视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又可服 务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有特点，贴合大班儿童的年纪特点 和学习特性。因此，我们设计了这一活动。 在“动物是人类的同学”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获取的 资源，让小螃蟹以找工作的形式走进孩子的生活，走进儿子主动学习的情景，成 为人们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃 蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。 二、说目标 《幼儿园教育纲要》语言领域中强调：发展儿童语言的关键是营造一个能使 他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境“以及应引导幼儿大胆、清楚地抒发自我的看法跟诠释、发展幼儿语言表达潜力和认知潜力。

”活 动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班儿童年龄特 点及实际情况，确立了情感、认知、潜力方面的目标，其中又有独立表达的成分， 又有互相融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是：1、理解故事，引导儿童根据螃蟹的形体和生活习性为其选取合适的工作。 2、鼓励幼儿大胆表达自我的看法与见解，提高语言表达潜力。 3、培养儿童的创造性思维跟助人为乐的质量。 在活动的起初部分，我利用了猜谜语的游戏导入，让儿童猜猜是哪个动物， 激发儿童学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地知道，同时也为故事里的小螃蟹 适合找什么样的工作做了很高的铺垫。 我们建立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动展现趣味性、综合性、 活动性。《纲要》的基本点是以成人发展为本的现代幼儿教育理念，使儿童乐意 参与活动，并可依照小螃蟹的特点大胆探讨跟想像，帮忙小螃蟹找工作。作为本 次教学活动的重点。 三、材料的打算： 为了更好地服务于本次的活动目标跟完成资料，我们做了下面准备工作： 制作了“小螃蟹找工作”的课堂讲义。 四、教学方法设计 1、谈话、游戏引发主题 2、观察、讨论法减少幼儿理解故事的潜力 五、活动过程设计。 (一)、游戏导入，激发兴趣。

兴趣是的同学，活动一开始，我就以猜谜语的游戏导入，让儿童猜猜是哪个动物，为下方的讲述作铺垫。如：我们来玩一个《猜 猜看》的游戏，看谁更快猜出是哪个动物?谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走 路往回跑，嘴里吐泡泡。(二)、设疑讨论——小螃蟹找工作。 这一环节透过边观看课件边思考问题。“小螃蟹到过这些地方找工作，为什 么这种地方的工作不合适他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作 适合他? (三)、观看课件，完整欣赏故事，让幼儿愿意参与讲述，并大胆地把自我所 看的，所想到表达起来，提高写作表达潜力。它是缓解活动重点，突出活动难点 最关键的一个环节。 (四)、游戏“职业介绍所” (五)、延伸活动：在音乐声中，大家用诸多方法表达自我的愉悦心情。 六、设计亮点 1、本次活动采取了开放式提问，开放式情境。 在语言课堂活动中，提问的正确与否十分关健，而特色的语言活动的提问， 比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问形式，它是以幼儿为主体，强 调幼儿已有的常识经验跟技能水准，引导幼儿自我观察和了解世界，从而确立起 全新的师幼互动关系的提问形式，它不仅仅有利于培养儿童认知的独创性、变通 性，精密性，还有利于锻炼实际解决难题的潜力。

《纲要解读》明确强调：“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿带给相互交往、 交谈的机会跟条件，并加以指导，在请儿童为别的动物找工作这个环节中，我们 给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的回答使孩子们大胆讲述自我的看法。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而激发了幼儿的生活经验跟记忆，增加了人们 讲述的机会。2、活动的后半部分是一个小游戏：动物职业介绍所，创设游戏场景，让幼 儿自由选择场地，并探讨动物的不一样特点，寻找她们的特长，为他们寻求适合 的工作。最后交流探讨结果，鼓励幼儿大胆表达自我的看法。最后使幼儿边念儿 歌边演出，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。透过此次活动，我们希望儿子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物， 善待动物，真诚而理智地看待每一个朋友。幼儿园大班语言课堂说课稿三《三只小猪》 设计意图： 各位同学好，这天我要说的是大班语言活动：三只小猪。此刻的幼儿都是父 母手里的孩子，父母就会对自我的小孩宠爱溺爱，导致儿童不愿自我的事情自我 做，变得消沉，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，透过生动搞笑的 故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以推动幼儿构成良好 的品德和性格。

此外《纲要》在语言领域中强调："发展儿童语言的关键是营造 一个使它们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境。因此。我 还利用此故事，锻炼儿童的语言发展潜力。 活动目标： 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班儿童 年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、潜力方面的目标，我定了下面三个目 标： 1、理解故事资料，明白砖房子很结实的道理。2、能简单复述故事资料，并进行主角表演。 3、感知主要人物的不一样特点，体验小黑羊的勤奋、聪明和勇气。 活动重、难点： 本次活动的重点是无法简单复述故事资料，难点是幼儿理解做事不要图省 事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 说活动打算： 为了是教学资料非常丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频; 猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑羊);狼头饰一个;多媒体课件。 说教法： 为了更好的到达教学目标，我主要运用提问法、引导法等来组织我的教学活 动。 说学法： 我准备帮忙幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想幼儿园大班评课稿范文，说一说，充分激发幼儿多种感官，掌握学习的重难点。 说活动过程： 整个活动分为五个环节：导入活动，激发儿童兴趣;教师讲《三只小猪盖房 子》的故事;幼儿简单复述故事资料;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只 小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发儿童兴趣。 提问：小朋友们，你们知道房子是用哪个盖的吗?有三只小猪他们也想盖房 子，你们想清楚它们用哪个盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答 案。1、故事上面都有谁?2、三只小猪都用哪个盖的房子?3、谁的房子很结实?第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的独白。 1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。 2、回答疑问：故事上面都有谁?三只小猪都用哪个盖的房子?谁的房子很结 实? 第三环节：幼儿简单复述故事资料。 请幼儿大胆地讲述故事。 第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。 增加幼儿对故事的印象，并探讨：你们认为故事中的小黑羊是怎样样一只小 猪?(是一只善良、勇敢、聪明的小羊)如果你盖房子，会选择哪个材料盖?推荐幼 儿盖结实的砖楼房，要做一个不怕苦、不怕累的小孩。 第五环节：表演《三只小猪盖房子》。 选出扮演主角，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。