总结知识：幼儿园语言说课稿和讲义范文大全

说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这么教”。下面是小编为你们打算一些的内容，希望对他们有所帮助。

幼儿园语言说课稿和讲义范文大全一

各位评委、老师：

大家好!

这天我说课的考题是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。

一、说教材：

诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言课本，这是一首散文诗充满孩童情趣的佳作，她以生动的童话语言描绘了秋天万物复苏、生机勃勃的景色，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等成为冬的使者使他们富有自豪感，让人似乎置身于夏天美丽的大自然之中，能够呼吸到秋天的韵味，不由自主地感到自我像夏天一样浑身充满活力。散文诗诗歌虽短小，却富有了创意，想象力丰富而迷人，动态感强。春姑娘悄悄地来了!春姑娘来到田野上指着迎春花说了一句悄悄话，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小猴子、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻出现了什么样的差异呢?这都跟幼儿的生活，幼儿的想像紧紧相扣。《纲要》指出："要鼓励儿童接触优秀的儿童文学作品，使之诠释语言的丰富和优美，并透过多种活动帮忙幼儿对作品的感受。"诗歌拟人化、富有人情味的语言简约给幼儿清楚明了的记忆跟想像线索，便于幼儿理解跟诠释，能够充分发挥儿童的想象力。贴合大班儿童的学习特点。幼儿亲身感受到了秋天的美好，而且意犹未尽。学习文学诗词《春姑娘的悄悄话》应运而生，孩子们透过学习散文诗能够继续展现春天的美好和蓬勃朝气，并萌发一种用心向上的温情。

《纲要》在语言领域中强调：发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境或者引导幼儿大胆、清楚地抒发自我的看法跟诠释，发展幼儿英语表达潜力和认知潜力。同时应培养儿童认真倾听别人交谈的习惯。根据这一目标跟要求，结合儿童的年龄特点跟语言演进水平，制定以下目标：

1、引导幼儿透过看图理解散文诗资料，感受春天美丽的秋景和蓬勃朝气带给我们的幸福。

2、能用喜爱、充满创意的语气说一说，并可仔细聆听对方描述春天美的话句。

3引导幼儿透过观察春天的变迁理解诗歌，并透过非常，明白"滴答滴答"、"哗啦哗啦"、"嫩绿嫩绿"、"摇摇摆摆"、"叽叽喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。

根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿理解文学资料，感受春天美丽的风景。

活动的难点：在理解散文诗的基础上仿编散文诗。在这个过程中，我主要透过启发提问、动作舞蹈、观看课件、游戏等方法使幼儿理解并把握诗歌格式，以突破难点。

为了展现给幼儿诗歌的幽美景色，又能使幼儿在活动中得以充分的理解跟表达，我作了下面的打算：

物质准备：

1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。

2、春天的美好风景照片五幅。

3、欣赏《春天》歌曲。

知识准备：感受春天大自然的美好，并进行描述。

二、说教法

新《纲要》指出：教师要作为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"构成合作式的师幼互动"，因此本活动我不仅与幼儿一齐准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适合的方式组织教学。活动中我利用了

1、直观教学法：本活动为了帮忙幼儿熟悉诗歌资料，加深幼儿对作品的理解我引入了直观教学法。老师制作相应的课件。让儿童透过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。

2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的春图和作品后，用问答的方法鼓励幼儿逐句理解并学习文学诗。如同学提问："你最喜欢诗中的哪一句?根据幼儿所说的出示课件中相应而论幼儿语言教案范文大全，有目的帮忙幼儿感受春天的美。"

3、动作表演法：本诗歌中有许多动词、形容词，为了避免使父母枯燥地学习理解新词。我将鼓励小孩透过动作舞台加深记忆跟理解。如学习"蹦蹦跳跳"一词时请孩子们用小青蛙优美的舞姿来体现。

4、游戏法：活动中还要求儿童可体验诗歌的美，体春天美的风景带来我们的欢乐，我则运用游戏法，由教师扮演春姑娘，在游戏中加深体验。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件使儿童用心参与语言活动，不仅仅丰富了儿童的语言语法，锻炼了幼儿英语表达潜力，更加升华了感情，在本活动中，幼儿采用的学法有：

1、多种感官参与法：新《纲要》科学领域的目标中确立的强调，"能利用多种感官，动手动脑幼儿语言教案范文大全，探究问题，用适度的方法表达、交流，探索的过程跟结果。"因此，我在活动中，设计美术课件，引导幼儿观察，听听、说说多种方式的参与，对大自然的神奇产生兴趣。

2、师幼合作法：心理学指出，"凡是人们用心参加体验过的活动，人的记忆效果会显著的提升。为了使幼儿对春天的使者有进一步的了解，我采取了学生跟儿童合作对答法，给幼儿带给了体现的机会，让儿童在用心对答教师的活动中，理解并学习了文学的语言，感受大自然的神奇、美丽。

3、音乐游戏法：透过简洁愉快的曲子，优美熟悉的曲调的触觉刺激，有助于幼儿对文学语言的记忆，使每位儿童都能得到发展跟减少，促进思维的发展。

4、尝试法，陶行知先生说："做中教、玩中学、玩中求进步"，在最后一个环节中我引导幼儿大胆尝试仿编诗歌，引导幼儿大胆表现，提高幼儿的口语表达潜力。

四、说教学程序

我采取环环相扣组织此活动程序，活动方法为：

激发兴趣--观看多媒体--欣赏散文诗相应的象声词--创编散文诗--音乐游戏(春天)

(一)激发兴趣(8分钟)

"兴趣是的同学"，在活动一开始，我就帮幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，从游戏《春游》引出课题：我扮春姑娘，带孩子们去游玩，在布置成春意盎然的环境里观察，倾听春姑娘的悄悄话，并告诉同伴自我的发觉。从手段和资料上都吸引了儿子。因为幼儿以无意注意为主，有意注意才起初萌芽，简明的导语直接切入主题，好玩的游戏，旨在引发儿童的无意注意，培养儿童的有意注意。

(二)观看多媒体音乐课件(2分钟)

采用多媒体课件，把儿童带入了神奇的大自然，让幼儿听一听，猜一猜，说一说。能继续吸引幼儿注意，激发学习的兴趣。视觉感官的完美结合，促进了幼儿的认知的发展。

(三)欣赏诗歌(10分钟)

将幼儿已获取的常识经验用文学的语言表达起来，诗歌语言简洁，节奏明快，幼儿易懂易读，在古诗赏析3遍之后，采用师生提问的方式，加深幼儿对诗歌的记忆，同时也为下面的创编诗歌奠定基础。

(四)创编诗歌：

这一个部分我透过比赛的方法鼓励幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作，表达想象，也是本次活动的重点。一开始，我抓住孩子们好胜的心理提问，你知道春姑娘还会对我们说些什么悄悄话吗?，激发孩子们大胆想象，并用语言完整地叙述，对表达潜力差的幼儿及时引导和显然。

(五)音乐游戏(春天)

活动最终环节，教师和幼儿边听边玩游戏，使幼儿情绪到达更_，让幼儿在简单的气氛中结束活动。

以上是我对组织语言活动《春姑娘的悄悄话》教学的初步理解跟见解，如有不足之处，敬请大家领导、老师们批评指正。

幼儿园语言说课稿和讲义范文大全二

导读：在“动物是人类的同学”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获取的资源，让小螃蟹以找工作的形式走进孩子的生活，走进儿子主动学习的情景，成为人们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。

一、说教材

《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与植物有着天然之缘，他们偏爱与动物相伴。他们诉说动物故事，怀抱毛茸茸的昆虫玩具，翻看各种植物卡片和图书……触目所见，随处有植物。孩子们对昆虫世界富有着兴趣跟好奇，动物是父母成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的鸟类，尤其是野生动物，又离儿子很远。孩子并不能时时接触，充分认识，真正走入现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟知喜爱的，而且有着鲜明的外型特点，较易造成儿童的多种联想。纲要中强调“既贴合幼儿的现实还要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选取感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验跟视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又可服务于幼儿生活，让儿童在讲述中懂得每个人各有特点，贴合大班儿童的年纪特点跟学习特性。因此，我们设计了这一活动。

在“动物是人类的同学”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获取的资源，让小螃蟹以找工作的形式走进孩子的生活，走进儿子主动学习的情景，成为人们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。

二、说目标

《幼儿园教育纲要》语言领域中强调：发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境“以及应引导幼儿大胆、清楚地抒发自我的看法跟诠释、发展幼儿语言表达潜力和认知潜力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班儿童年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、潜力方面的目标，其中又有独立表达的成分，又有互相融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是：

1、理解故事，引导儿童根据螃蟹的形体和生活习性为其选取合适的工作。

2、鼓励幼儿大胆表达自我的看法与见解，提高语言表达潜力。

3、培养儿童的创造性思维跟助人为乐的品质。

在活动的起初部分，我利用了猜谜语的游戏导入，让儿童猜猜是哪个动物，激发儿童学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地知道，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。

我们构建了目标的整合观、科学观、系统观，使活动展现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以成人发展为本的现代幼儿教育理念，使儿童乐意参加活动，并可依照小螃蟹的特点大胆探讨跟想像，帮忙小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。

三、材料的准备：

为了更好地服务于本次的活动目标跟完成资料，我们做了下面准备工作：

制作了“小螃蟹找工作”的课堂课件。

四、教学方法设计

1、谈话、游戏引发主题

2、观察、讨论法减少幼儿理解故事的潜力

五、活动过程设计。

(一)、游戏导入，激发兴趣。兴趣是的同学，活动一开始，我就以猜谜语的游戏导入，让儿童猜猜是哪个动物，为下方的讲述作铺垫。如：我们来玩一个《猜猜看》的游戏，看谁更快猜出是哪个动物?谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

(二)、设疑讨论——小螃蟹找工作。

这一环节透过边观看课件边思考问题。“小螃蟹到过什么地方找工作，为什么这种地方的工作不合适他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他?

(三)、观看课件，完整欣赏故事，让幼儿愿意参与讲述，并大胆地把自我所看的，所想到表达起来，提高写作表达潜力。它是缓解活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。

(四)、游戏“职业介绍所”

(五)、延伸活动：在音乐声中，大家用诸多方法表达自我的愉悦心情。

六、设计亮点

1、本次活动采取了开放式提问，开放式情境。

在语言课堂活动中，提问的正确与否十分关健，而特色的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问形式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的常识经验跟技能水准，引导幼儿自我观察和了解世界，从而确立起全新的师幼互动关系的提问形式，它不仅仅有利于培养儿童认知的独创性、变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决难题的潜力。

《纲要解读》明确强调：“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿带给相互交往、交谈的机会跟条件，并加以指导，在请儿童为别的动物找工作这个环节中，我们帮幼儿充分自由选择的空间，用开放式的回答使孩子们大胆讲述自我的看法。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而激发了幼儿的生活经验跟记忆，增加了人们讲述的机会。

2、活动的后半部分是一个小游戏：动物职业介绍所，创设游戏场景，让儿童自由选择场地，并探讨动物的不一样特点，寻找她们的特长，为两者寻求适合的工作。最后交流探讨结果，鼓励幼儿大胆表达自我的看法。最后使幼儿边念儿歌边演奏，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。

透过此次活动，我们希望儿子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理智地看待每一个朋友。

幼儿园语言说课稿和讲义范文大全三

设计意图：

各位同学好，这天我要说的是大班语言活动：三只小猪。此刻的幼儿都是父母手里的孩子，父母就会对自我的小孩宠爱溺爱，导致儿童不愿自我的事情自我做，变得暴躁，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，透过生动搞笑的独白，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以推动幼儿构成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中强调："发展儿童语言的关键是营造一个使它们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境。因此。我还利用此故事，锻炼儿童的语言发展潜力。

活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班儿童年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、潜力方面的目标，我定了下面三个目标：

1、理解故事资料，明白砖房子很结实的道理。

2、能简单复述故事资料，并进行主角表演。

3、感知主要人物的不一样特点，体验小黑羊的勤奋、聪明和勇气。

活动重、难点：

本次活动的重点是无法简单复述故事资料，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

说活动准备：

为了是教学资料非常丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑羊);狼头饰一个;多媒体课件。

说教法：

为了更好的到达教学目标，我主要运用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

说学法：

我准备帮忙幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分激发幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

说活动过程：

整个活动分为五个环节：导入活动，激发儿童兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的独白;幼儿简单复述故事资料;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用哪个盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道它们用哪个盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。1、故事上面都有谁?2、三只小猪都用哪个盖的房子?3、谁的房子很结实?

第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

2、回答疑问：故事上面都有谁?三只小猪都用哪个盖的房子?谁的房子很结实?

第三环节：幼儿简单复述故事资料。

请幼儿大胆地讲述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并探讨：你们认为故事中的小黑羊是怎样样一只小狗?(是一只善良、勇敢、聪明的小羊)如果你盖房子，会选择哪个材料盖?推荐幼儿盖结实的砖楼房，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演主角，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

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