语文的课件模板,小学数学教师备课范文,语文教案模板范文

语文的教案模板

一、教学目标

二、教学重点、难点

三、教学准备

四、教学过程

1、导入新课

2、学习新课

a、初读课文，了解大意

b、学习生字词

c、想想课文讲的是件什么事

d、小组探讨、交流。

e、教师相机辅导，理清课文脉络

3、指导感情朗读，入情入境

4、小结，拓展延伸

5、布置作业

五、板书设计

小学数学5分钟试讲教案

1、教学目标

2、教学重难点

3、教学方法

4、教学时间

5、教学过程设计（重点在这里的设计，包括校长行为，学生活动，设计理念）

6、教学板书设计

小学数学教师备课范文

把教案纸上的项目都填出来啊：]1。教学课时数，一篇短文打算用几课时讲完2。教学目标是哪个，上这节课要使教师学会什么，比如学会有情感的朗读，或好好体会一篇美文，或知道记忆一些常识等等3。用哪个方法教，比如以诵读为主，以提问为主还是以讲解为主等等，还有用哪些教具，比如录音机，多媒体……4。教学方法，先讲哪些再讲什么，其间令学生作哪些等等5。板书设计6。作业7。课后记，写写上完的心得教训

语文教案模板范文

学好语文的十条必备规律生活离不开语文，高雅的灵魂生活很是出自美好语文的熏染。 然而，语文，想说爱你不容易。其实，语文是容易的：母语习得，自然天成；语文又是曲折的：微言大义，弦外有音。语文是有趣的：唐诗宋词，英雄美人：语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山。语文是快乐的：风花雪月，刀枪剑戟：语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。苦海无边，何处是岸？勤奋是舟，规律做桨；老师导航，顺利抵港！首兴趣：知而好，好而乐。首先，我们要培养数学学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不排斥，不害怕，不因对当时的同学、教材和会考的印象而迁怒语文；能这么，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不退缩，不抛弃，不因外界干扰、其他学科跟考试分数而离开物理；能这么，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处注意，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文；能这么，方可进入语文的神仙洞天！次自主：观千剑，操千曲。古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特征，就是教师的“教”不会直接提高教师的学习水平，而没法通过学生的自主学习，自求理解，才能逐步超过“自会读书，自可写作”的境界。

企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默倾听、记忆就学好语文，这种看法已被无数事实证明：此路不通！因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主训练的幅度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。必多写：思欲丽，笔磨秃。同学们学英语所为何事？我以为可以用十二字概括：丰富情感、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的理性跟理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利！现实中，我们许多朋友只会作题，从来不注意自己理性跟理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思；一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时思想道德教案模板范文 小学，必得加上一个字：“写”！“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以阐明跟锻造思想。“思欲丽”，必多写！坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯；至少应坚持每天训练写作两次：生活日记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材；读书笔记一篇，养成阅读习惯，整理读书收获。三年里，能提到三到五万字，是基本的量的要求。如此，方号称：“笔磨秃”。定多读：破三春，汇九流。

在你学习的这两年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这叫做“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。举凡人类灵魂智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请注意：不要只读文学作品，只读中国诗人。强积累：有诗书，有成竹。语文学习十分重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样（模板）应该是哪个呢？当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的反例，当是大家熟悉的。通过大量的艰难的累积，在大脑中建立起丰富的“语言模式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。运用这种“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感觉语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状况可以称为“胸有成竹”。重感受：思千载，想万物。古诗云：“心有灵犀一点通”。怎样能够作到对语文学习“心有灵犀”呢？首先，要广见博闻（多读）、反复尝试、积累模式，因为灵感总是出现在艰辛劳动期间的彩虹；其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”，决不压抑、束缚自己灵感的飞翔；再次，要尽力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验品味，不急于求成；最后，要勇于相信自己的直觉，相信自己通过累积、模仿而产生的灵感思维的有效性。

经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己体会的视角、方式、条件，把它成为自己进一步学好语文的利器。细思考：学而思，思而得。孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也指出：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思索，审慎的发问，，明确的区分。在语文学习中，欲培养良好的认知习惯，先应多思：不论什么学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己反思的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益；次求深思：决不浅尝辄止，而应多方追问，务求水落石出，直至原形毕露；后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认知策略对自己的认知过程进行思考，克服情感干扰，理性探讨跟接受教师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的认知品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的认知个性。求精熟：启而发，点而悟。语文学习欲求“精熟”，贵在得名师“点拨”，因此学员需要懂得一点教师“点拨”的道理。点拨之妙，首在得“人”：不同的学生、不同的态度、不同的性格，教师会以相应的方式点拨他，或应言不繁，或铺路架桥，或举例引导，或逆向激将，或重申基础，不一而足；点拨之妙，次在得“时”：学生应切实思考，主动暴露自己，以便老师点拨在关键之时，教师则应勇于观察，了解学生认知状态的外在表现，决不放过点拨良机；点拨之妙，还在得“度”：引而不发，导而不灌，开而不塞，拨而不代，只要学生有所感悟，明确了方向，就不再浪费其时间，不再代替你反思，让学员真正去自主学习。

有个性：思结果，成一家。语文是发展师生情感的学科，语文学习的最后指归是产生学生建立的人格、良好的修养、鲜明的气质。当然，这里的“个性”，从狭义讲，是指物理学习规律的系统化、个人化，也即产生有每位教师自身传统的数学学习理论，即何谓自成一家。这就需要：首先确立元认知策略，形成监控自己认知、感悟流程的习惯。在大量的语文实践中思想道德教案模板范文 小学，不断总结升华，强化有效的恰当的习惯，纠正无效的出错的做法。其次是学会总结反思，通过计划总结的方法，课堂笔记的形式、作文后记的方法、试卷分析的手段，不断提升自己理智认知的层次。其次是学会交流共享，通过教学演讲、同学交流学生探讨的方法，吸收对自己学习心得的有益的指点；还可以借助网络论坛发表，接收同好者的反馈，不断完善自己心得的叙述方法及实质内容。最后学会实践检验，纸上得来终觉浅，绝知此事应恭行。通过实践检验，我们可以收获成功的欣喜，我们很需要尊重失败的苦涩，这是不可替代的人生经验，也是形成个性化语文学习心得的必定经历。要跳出：课内法，课外路。叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教”。学习英语很重迁移。因为“语文学习的外延与生活的外延相同”，语文学习的最后的顺利，还在于学生在生活中无法灵活运用语文求生存、谋发展。

为了推动语文学习的良好的正向的迁移，我们在学习中需要：①跳出语文课程学英语。从地理科学观察思考问题的美学原则，从历史科学成功人物 的一生心得，从政治科学日本各洲的风土人情，从物理科学严密的推理逻辑，从理化科学严谨的观察功夫，从绘画美术科学戏剧鉴赏的规律跟经验。②跳出语文教材学英语。从《读者》学人文关怀，从《南方周末》学地理敏感，从《奥秘》学科学幻想。③跳出时空环境学语文。这就是所谓的远程学习、网络学习。举凡“科教频道”的《希望英语杂志》、《百家讲坛》等节目，还有长期的英语学习网站，给我们开创了丰富多采、真正互动的全新的学习方式。

是不是还在为教学周反思头疼呢？一周的时间转瞬即逝，每天各种工作笔记、各种大会记录、各种安全班会……每到下午准备写周反思时，是不是瞬间感觉自己得了失忆症，我们必须思考些什么呢？今天，就跟你们分享一篇万能小模板！

在写反思时，我从来不会采用胡子头发一把抓的方法，因为这种除了凑字数之外，没有任何深度而言，但是针对我们语文教师来说，怎么可以允许自己思考没有一丝深度呢？于是，在周反思中，我遵循“一周一得”的方法，只从一个方面谈收获，谈疑惑、谈思考……本周我们就识字教学来谈一谈周反思！

例文：

上周我们共学习了《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文，我在识字教学方面改变了当时第一课时专攻生字教学的思路，而是采取了培训中今天学会的随文识字法。

首先，随文识字一改以前纯粹识字、写字的课堂，而是将字词放入句子、情境、课文中去，对于快速记忆生字及利用生字是十分有益的。

比如“名胜古迹”这个短语，二年级的学生针对这个词是陌生的，以前我们老师似乎会纯粹告诉学生，这个短语的含义就是指风景优美和有古代遗迹的知名地方。学生在看到这个词的之后，也许能说出它的意思，但是并一定会用。

在随文识字中，我们将这个词放到课文语境中，“那里群山环抱，树木繁茂，周围有许多名胜古迹”我简单向学生介绍台湾省中部及周围的景色名胜和独白传说，他们在读课本、看视频或者听故事中深入理解了这个词的涵义，所以轻松就能写出“淇县风景如画，景色美丽，有多处名胜古迹”这样的句子。

其次，随文识字将繁重的认字学习任务分解。我们在教学过程中会看到，很多学习程度差的学生一发现这些的学习任务时，就自动抛弃了，因为它们认为自己必定学不会，还没有开始拼命就早已被困难吓倒了。

就像我们在应对一件复杂烦乱的事情时，往往会认为很难而经常不情愿下手做。随文识字将字词教学融入课本内容教学过程中，一节课只学习一半的生字，这样的任务分解使教师在应对生字学习的时侯内心不再抵触，对于识记生字也是有帮助的。

当然，教无定法，无论我们引入某种教学方法，都并非学习的一种手段，我们最后的目的是使教师真正利用学到的生字进行阅读。而且，学生的个体变化，教师的喜好都会影响学习的效果，我们没法在不断地尝试中，找到合适的方式就是最好的技巧。

先点题说见解，再举例来阐述，然后再看看优点，最后“和稀泥”式总结，这样的方法是不是很快我们能够写下来一篇中规中矩的思考了呢？

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原发布者:jianlong841715语文老师怎样上好英语课一堂充满温情的数学课，不仅学生听着是享受，教师本身也会享受到顺利的愉悦！教师的温情来自原本对教育事业的痴迷，对教师的喜爱，还有对理想的苛求！那么我们必须怎样上好英语课，如何让学员健康成长呢？美国教育家杜威先生有这种一句话：“给儿子一个什么样的教育，就意味着给儿子一个什么样的生活！”可以看出学校童年生活对儿子的重要性。下面仅从四个方应对此探讨我的粗浅认识。1、课堂教学应“求真”学生的主体作用概括为学习求真、生活求真、做人求真三个方面。所谓“求真”就是“求是”，去不32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333433623764断了解事物的本质，把握事物的规律。新课程变革注重对教师素质的培养，但这并不意味着可以忽略或否定对常识与技能的传授。所谓真，首先是讲真理，教师所教的基础知识与技能是真理，和同学们共同研究、探索的科学是真理；其次是真实，课堂要有真实性，它追求教与学的实际效果；最后是应真诚；真诚地对待学员。语文课堂中的“求真”，就是要求我们老师应真实地展现出文本模式，真实地展现学员的学习过程，老师不论在基础知识的课堂、阅读过程中的课堂，还是写作中的指导，只有把“真”展现出来了随后又去鼓励学生表现“真”知道哪些是对的，什么是错的哪些是允许做的，什么是有悖道德和法律的，这样，在学习中能够真正地健康、快速地成长出来。2、课堂教学应“务实”新课程变革倡导以师生为本，着眼于学生全面发展的观念，它指出教育应实实在在地推动学教案设计实例。

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