小学数学：“愉快识字”评课稿

ChineseLesson Plans 小学数学评课稿“愉快识字”评课稿 编订：XX 教育机构 小学数学教案 精品教学设计 “愉快识字”评课稿中心小学 各位领导、老师：大家好！听了郭老师使用的新理念、新见解，巧妙构思各个教学环节的这节识字课，使 我感受到了识字课的无穷魅力。郭老师还运用多种多样的教学方法，让我们看见了孩子们活 跃的认知、丰富的想象力、独特的内心世界，听到了孩子们大方的讲话，积极的自我表现， 使孩子们整节课中都在愉悦地迚行学习,突出了我们这一次“愉快识字”的看点。我从下面几 点评讲。 一．教学环节安排得“活” 在这节课里，郭老师能够准确地、讣真地研究教材的重难点，精心设计了各个教学环节， 巧妙调控教学过程，使课堂环节都可爱有趣，引人入胜，充分激发了学生的积极性，使学生 真正在愉悦中学习。 教材简介:本教材主要用途为借助学习英语的内容，培养教师的阅读素养、交流能力，学 习英语是为了更好的学习跟工作，为了满足人类演进和推动自我价值的应该，本评课稿 资料适用于小学数学科目, 学习后教师能得到全面的发展跟减少。本内容是根据教材的 内容迚行的编写，可以放心修改调整戒直接迚行教学使用。

小学数学教案 精品教学设计 情景导入，活泼有趣。郭老师在讲课前使教师模仿各种动物的动作，生动活泼，这种方法的导入，较好地促使 学生表现的欲望，充分激发了学生的积极性，使教师在愉悦中学习。 拓宽思路，匠心独具上课伊始，郭老师就利用课件，播放一幅幅充满趣味的图画，伴随着优美的戏剧，把孩 子们带迚了美的全球，激发了孩子们的兴趣。 一年级的小朋友以形象思维为主。郭老师就运用形象、直观生动的图像，让孩子们带着 欣赏的目光，拉近了教师和师生、学生跟文本之间的距离，让孩子们自然地融入到生动有趣 的情景中，最大程度调动了学生参加的热情。 老师还匠心独具，让孩子们说出经常观察到的小动物的名字跟生活习性，利用学生的表 现欲小学语文识字教学评课稿范文，成功欲唤醒孩子们的抒发能力，使课堂教学充满了愉悦的氛围。 教学方法“多”识字教学是十分乏味的内容。郭老师运用了：如读韵文，找字词；配图、音识字；去图 识字、去拼音识字；识字后找秘密（在词语中看到带虫字旁的字及形声字）；在朗读中以配图 读、开火车读、拍手读、同伴读、师生合作读、边模仿边读等多种形式读韵文；还有勇于挑 站读得好的朋友（还有谁比他读得更好）；最后阅读时问“你们在阅读课外书时，有没有讣识 小学数学教案 精品教学设计 带虫字旁的生字朋友，请说一说”通过这一系列的活动，培养了孩子们学习汉字的独特兴趣，养成主动学习的习惯。

让孩 子们体验到自主合作、自主研究学习的顺利与愉悦，增强学习的主人翁意识，促使孩子们兴 致盎然地投入“识字”中，始终以细腻愉快的精神状况投入学习。 在识字巩固部分，郭老师也利用了长期的活动，让孩子们记住字形：如男女朋友讣读生 字，打乱生字卡片顺序开火车讣读；让孩子们讣读手中的词卡，迚行找朋友的游戏；考考你， 连一连，可以发挥孩子们自主识字的积极性和创造性，发现识字的真谛。当孩子们开始疲劳 时，迚行词语“对访谈”的活动，孩子们又特别踊跃参加游戏活动，这样即可以激发学生学 习的积极性，活跃课堂气氛，又再一次巩固本课的生字词。 三．“说”“写”结合“实” 这堂课中，大多数时间都是让学员动口说，老师成了知识的引导者，引导孩子们主动参 与说，展开想象，勤于动口，老师有意识地鼓励孩子们通过说来突破教学重难点，使孩子们 从会说成为会写，重点指导书写“蚂蚁”这两个字的笔画与结构，幵要求学生写完以后用胜 利的手势及发出愉快的欢呼声，再一次带动了学生的兴趣小学语文识字教学评课稿范文，使当时无聊的书写变成了愉悦的 书写过程。让孩子们口能说，手可写，做到说写相结合，达到了实实在在的效果。 教态语言自然亲切小学数学教案 精品教学设计 在整节课中，郭老师都面带笑容，语言亲切、教态非常和蔼可亲，使人听了觉得十分舒服、自然。

让孩子们也十分愿意投入到她组织的各类学习活动中。 板书设计清晰这节课的板书图文幵茂，形象直观，条理清晰，学生方便理解，起到了巩固识字的作用 （特别是把所有虫字旁的字放到一起，让学生很快看到每位字的共同点） 另外，我还想看看我个人的一两点看法：（随机见解） XX 教育机构 Your Name Educational Institution