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评课作为学生的一项专业技能,是培养学生教学观察,分析能力的有效方法,接下来小编为你整理了，一起来看看吧。

篇一

今天聆听了陈老师的一节片断作文指导课《桔子》，我体会更深。这节课陈老师给我们做了一个很好的榜样，非常值得我们学习。纵观这节课：教学设计模式清晰，构思精巧，符合小学生写作的认知规律，有效调动学生的习作积极性和抒发的欲望，为课堂教学的顺利打下了稳固的基础。我个人认为这节课有下面几个亮点值得我学习的：

一、故事导入，激情激趣

导入时，课件播放家乡桔子系列照片，伴着教授声情并茂解说学生们津津有味地观看，后来又借此来引出贪吃的猪八戒，这样利用孩子们熟悉的《西游记》里的人物导入教学，吸引了孩子注意，活跃了课堂气氛，调动了小孩学习的积极性。然后老师既设计了猪八戒为了不想被孙悟空捉回天宫，想请四(3)班同学们帮他推荐一种水果来留住孙悟空好留下来，以此来引来学生注意。采用给八戒忙的方式鼓励学生，不仅可以使学生在愉快状态下积极主动地写作，还能从中也感受到了帮助别人的开心。当看到她们一个个洪亮地提问老师愿意帮助猪八戒时，教学目的就超过了。

二、优化指导，激活模式

学生的作文内容详细、生动，有文采，有个性化，这取决于教师点拔的方法与戏剧。这次片断作文指导课之所以成功，我想得益于陈老师在教学第二个环节设计的范文引路。陈老师利用范文让学员把作文前方式“积累”，这样做为下一环节打好了认真的基础。整堂课，老师将指导原则“积累”与实物“尝试”环节有机融合，为了达到指导学员定向观察，积累素材的目的，设计了环节——观察桔子，摸桔子小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了，闻桔子，剥香蕉，最后品尝樱桃，教师都对学员进行了严谨的指导，运用了快乐教学法，多媒体辅助教学法，亲身感受教学法，，让学员通过种感官去用心体验，并看看自己的体会，教师适时评价，让学员的语言表达能力受到有效改善。同时，大大降低了写作难度。我认为观察方式的指导十分重要，引导学生细致观察表达对象就是帮助教师积累写作材料的过程。教师随着教学环节的步步深入，对观察方式的指导在潜移默化中完成。把“观察应有顺序，要把握事物的特征”这一习作要求不露痕迹地推进在详细的观察指导活动中，为教师积累了丰富的习作素材。

三、评价多元、步步实效

陈老师灵活机智的教学评价语言特别值得我学习，这也许只是把新课标的精神贯彻到准确的习作教学中。陈老师在了解写作时，注重了培养教师观察、思考、表现、评价的素养，让教师说真话、实话、心里话，不说真话、套话，让手中的笔作为它们表达自我的工具。从教师评价语来看，陈老师在平时的课堂中就练习学生评价的素养，因为很多教师评价语言也有生动准确，有针对性的。像这种大量练习学生留意观察，用心读书，真心写作的素养，我们作文教学的天地能够豁然开朗，孩子们的笔底就会是个五彩缤纷、充满生机的世界。

高效的作文教学，离不开教师的有效鼓励，离不开师生的互动合作。陈老师的课处处以人为本，充满生命活力，构思精妙,充分展现了新课程理念。是一堂耐人寻味的好课，让我受益匪浅。以上是本人的一些粗浅认识，感谢大家老师指责指正!

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