英语专业开题报告

英语专业开题报告范文

对于英语专业的老师来说，要求数学论文学术较高，而数学开题报告作为毕业论文答辩委员会对教师答辩资格初审的一个重要根据材料，为你们提供了英文专业开题报告，欢迎参考！

课题名称：中学生数学学习状态 一外语对中学生意味着什么

1、选题意义跟背景。

1.1选题背景：

（一）对当前数学学习现象的考问（二）理论学习的熏陶

1.2选题意义：

1.2.1理论意义

本研究从现象学的视角定义“学习状况”,学习状态是一种意识，这种状况是整体的、自上而下。学生在学习英语的过程中是不断的演进变化的，他们的语言观念品质是逐步地养成。每一阶段的教育都应有意识的产生，而每一个意识的形成都需要有可以接纳它的内在前提。中学生在学校三年的语文学习过程中，每一个阶段都为下一个阶段的学习提供内在前提，这就是我们所说的中学生的英语学习状况的差异。通过为此的探究，我们无法厘清教师的“教”就是使得学生逐渐地产生它们的英语语言观念品质，养成其英语能力。这样的一种理论理解，带有根本性的嬗变的涵义。教育归根到底是“一种意识品质的养成”,意识是很原初的形态，它是人的觉察状态，蕴含着“知、情、意、行”最初始的合而已分的胚芽。一旦教育让学生具备了某些观念，它经常像种子拥有的生命基因这样作用于学生的灵魂，在一个个与之相合的准确情境之中一次次地生根发芽，舒枝展叶，它外显于人的外形、姿态就是素养的彰显，就是意识品质养成的结果。由此可见，英语教学不再是数学常识的传递而是汉语语言观念品质的养成。英语教学不是单。纯的据说读写技能的练习，而是数学能力的养成。这种理论根据的寻求在方法论上也有一种新的构建，它除了丰富了英语教育的研究，而月为学校英文教学设计提供了经过论证的建议，同时也为现存的教育实践活动提供理论借鉴与支撑。

1.2.2实践意义

首先，本研究笔者致力于寻求英语课堂的理论根据，从预测学生的语言学习状况入手，明确学校数学课堂的基点。然后再预测语言是哪个，明确英语成为一门语言的含义和成为一门中学课程的含义，形成对学校数学课堂内涵实质的理解。中学语文老师的“教”就是使得教师养成人们的语文能力：语言观念品质。这一理解不仅丰富了当前的数学教育理论跟汉语课堂研究，同时也无法为教育实践者提供理论借鉴。

其次，本研究通过对青少年入学初的语文学习状态跟高中毕业时的学习状况的掌握形成对学校数学课堂的理解。教师应做到就是在六年的课堂中，让学生从更开始的状况达到高中毕业时应有的状况，这也就确立了学校数学课堂就是要形成学生的语文语言能力。在此基础上小学英语课例分析范文，呈现的课例体现着教师从最初拥有的语文学习状态到高中毕业时的语文学习状态的自然的、整体的过渡。这些无法为学校英语教与学提供更有效的具备借鉴意义的详细机制。并且本研究对我自身的教育理论跟实践也具备较强的锻炼意义，对之后投入大学数学教育有巨大的实践跟理论指导意义，让我无法自信、有理、有据地从事大学英语教学。

再次，英语老师专业发展必须有一个根本的探求，本文的探究能够为其提供一个明确的答疑：英语教学不是英语常识的传递而是汉语语言观念品质的养成。这样的一种理解，可以促使我们英语老师在日常的课堂实践中不至于陷入“语言工具论之争一”和“题海战术”之中。对外语教的根据的细化，使得学生的课堂是直接拿着英语本来去感染学生，学生拥有的是数学语言原本，而不是单词的积累、语法的机械记忆等等。学生养成的是数学能力，而不是解数学题的方法或是据说读写的技能。

作为英语老师，我们可以在学校三年的日常课堂实践中推动教师语文语言观念品质的养成。让学员真正学懂外语，让数学学习不再成为一种负担小学英语课例分析范文，让英语原本的语言力量去感染它们。并且迫使人们对使用英文这门语言来理解跟表达所思所想充满热切的心愿，对英语以及蕴藏的文化富有着新奇。这只是成为一名英语老师需要尽力的方向，也是推动教师专业化发展的重要体现。

2、论文综述/研究基础。

（一）关于“学习状况”的研究在对学生学习状况的相关文献进行探讨梳理时，笔者发现国内外的关于学习状况的探究主要是从心理学的视角展开的。国外在这一方面的研究，在看到learning state时，更多的`指的是远程学习中的学习状况，与中国所指的教师教学以及学习过程中的学习状况是迥然不同的。在查阅到的相关文献中，学习状况多指的是在教学或是课堂之外的学习过程中的学习状况。

（二）关于青少年英语学习的探究在美国知网中，输入“中学生数学习得”这一关键词共检索出5篇文章，其中一篇《略论语法翻译法在我国大学数学课堂中的积极意义》从我国英语课堂的具体状况谈起，谈及了学校英语学习的特质，认为在《新课程标准》背景下，语法翻译教学法仍带有重要的涵义。文中并没有涉及中学生语言习得的内容，仅探讨了词汇翻译法这一教学方法在学校数学课堂中的意义。剩余的四篇中的两篇文章《课堂教学环境下怎样创设语境培养青少年数学习得的素养》和《善用朗读，促进青少年英语习得》探讨的是怎样借助营造情境跟善用朗读某些具体的语文课堂方法来促进师生语言的习得。他们也是从微观的角度来探讨具体的数学教学方法，并未对教师语文习得做整体的剖析。《语言迁移对英文词汇习得的影响》这篇博士论文以影响语言习得的一个重要原因-语言迁移中的一能加工理论为切入点，通过实证调查的方法分析了这一理论对中学生数学词汇习得的影响。最后一篇《论语意与方式注重理论在学校数学课堂教学中的应用》作者选择国内外二语习得和英语教学研究的一个热点课堂教学中注重语义与方式的课堂模式，探讨这些教学方式在美国大学数学课堂中应用的可能性，讨论若干可操作的教学方法与方法。认为语意与方式注重教学结合了纯语言方式教学和纯交际教学的特点，有利于提高学习者语言的流利性和准确性。

（三）关于学校数学课堂的探究对此研究的关注，只是想知道当前的小学语文课堂中学生是按照哪些来设计教学推动教师语文语言观念品质的养成。

3、参考文献。

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其他类：

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4、论文提纲。

绪论

一、研究缘起

（一）对当前英语学习现象的考问

（二）理论学习的熏陶

二、研究目的与研究意义

（一）研究目的二

（二）研究意义

三、理论界定

（一）学习状态

（二）语言学习状态

（三）英语成为学校课程意味着什么

四、文献综述

（一）关于“学习状况”的研究

（二）关于中学生英语学习的研究

（三）关于学校英语课堂的研究