语文教研活动设计方案

第1篇：小学语文教研活动设计方案

略读课文如何教更有效

----语文教研活动设计方案

一、活动主题

略读课文如何教更有效

二、活动目的

在新一轮基础教育课程变革的热潮中，作为变革的主渠道、主阵地的课堂教学出现了很大的差异，如教学的方式非常丰富多彩，师生的交流日益畅通，学生学习的方法非常多样，学生学习的兴趣非常独特……然而在惋惜之余的同时，我们觉得不少的课堂在热闹的身后，也透射出放任与压抑，造成课堂教学的效率并不理想，如学校数学课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越了……因此，作为学校数学老师的我们有必要静下心来探讨一下如何提升学校数学课堂教学的有效性，让学校物理教学焕发生命的魅力。本次活动选择略读课文的课堂作为切入点进行研讨，如何提升教学的有效性，让课堂教学更高效。

三、预期效果

1 明确学校数学有效课堂教学的真谛。

所谓有效课堂教学，是指学生在遵守课堂活动的客观规律下，运用科学的教学思路，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而推进到语文课堂教学中，应该是为每一位学生成就最佳发展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的数学综合素质都能得到培养。

2 明确有效的课是一堂能表现英语价值的课 只有把认真的语言文字训练跟有效的人文教育真正结合出来，才能让语文教学重焕生机。一节课中，学生该记住的东西还要使他记住，会认的字，会写的词句，要求背诵的篇章都尽量在教学内完成，让学员在教学内就感受到成功感。不要把这种任务留到课外，使数学课堂走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学员在博览群书中增加语文素养。

3 明确一堂有效的数学课，归根到底是在讲求语文课堂的精度、效益和效能上，在详细的标准以及评判体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来评判，只有产生更多的共识，才能最有利于新一轮语文课改的助推。

四、参加人员：全体语文老师

五、活动地点：教室

六、活动流程：

（一）课例《乌塔》（40分钟）

展示老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个交流、研讨的系统，引发老师们对于有效性教学的深层次思考。）

（二）全体语文老师按照看点提示评课。（40分钟） （根据未提供的探究课例，全校语文老师就“略读课文如何教更有效”展开专题性大争论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在认知的碰撞中看到不足，带动发展。

看点提示：

1、教师在略读课文的课堂中，为提升教学效益在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选用方面采用了这些有效的教学思路？

2、本课对你的跟读教学有什么启发？

3、为提升略读课文的课堂效率你有什么建议？）

（三）教研组长评课并总结活动。（10分钟）

第2篇：小学数学教研活动设计方案

略读课文如何教更有效 ----语文教研活动设计方案

一、活动主题 略读课文如何教更有效 二、活动目的

在新一轮基础教育课程变革的热潮中，作为变革的主渠道、主阵地的课堂教学出现了很大的差异，如教学的方式非常丰富多彩，师生的交流日益畅通，学生学习的方法非常多样，学生学习的兴趣非常独特……然而在惋惜之余的同时，我们觉得不少的课堂在热闹的身后，也透射出放任与压抑，造成课堂教学的效率并不理想，如学校数学课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越了……因此，作为学校数学老师的我们有必要静下心来探讨一下如何提升学校数学课堂教学的有效性，让学校物理教学焕发生命的魅力。本次活动选择略读课文的课堂作为切入点进行研讨，如何提升教学的有效性，让课堂教学更高效。

三 预期效果

1 明确学校数学有效课堂教学的真谛。

所谓有效课堂教学，是指学生在遵守课堂活动的客观规律下，运用科学的教学思路，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而推进到语文课堂教学中，应该是为每一位学生成就最佳发展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的数学综合素质都能得到培养。

2 明确有效的课是一堂能表现语文价值的课

只有把认真的语言文字训练跟有效的人文教育真正结合出来，才能让语文教学重焕生机。一节课中，学生该记住的东西还要使他记住，会认的字，会写的词句，要求背诵的篇章都尽量在教学内完成，让学员在教学内就感受到成功感。不要把这种任务留到课外，使数学课堂走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学员在博览群书中增加语文素养。

3 明确一堂有效的数学课，归根到底是在讲求语文课堂的精度、效益和效能上，在详细的标准以及评判体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来评判，只有产生更多的共识，才能最有利于新一轮语文课改的助推。

四 参加员工：区领导、学校行政、全体语文老师 五 活动地点：多媒体教室 六 活动流程：

（一）课例《乌塔》（40分钟）

展示老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个交流、研讨的系统，引发老师们对于有效性教学的深层次思考。）

（三）全体语文老师按照看点提示评课。（40分钟） （根据未提供的探究课例，全校语文老师就“略读课文如何教更有效”展开专题性大争论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在认知的碰撞中看到不足，带动发展。

看点提示：

1、教师在略读课文的课堂中，为提升教学效益在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选用方面采用了这些有效的教学思路？

2、本课对你的跟读教学有什么启发？

3、为提升略读课文的课堂效率你有什么建议？） （四）区、校领导评课并总结活动。（10分钟）

第3篇：语文教研活动方案

一、教研主题

以作文点评形式分享智慧 解决问题通过同伴中的互助，学习跟交流，分享教学的技巧，解决在写作教学中，老师们遇到的苦恼和困惑，使你们的教学达到更好的课堂效果，语文教研活动方案。

二、参加活动的队员：中高段全体语文教师

三、活动的目的

1、通过作文点评，了解作文点评的技巧，从教与学的视角总结经验教训，并对于自身的取舍，制订出新具体机制，为教学铺路，规划方案《语文教研活动方案》。

2、探讨作文教学模式，通过预测总结、交流心得，提高学生的自身能力；同时相互学习、互相推动，共同为提升全校的写作教学水准而奋斗

3、实现有效作文，达到教学相长。如何促使教师习作兴趣和口语愿望，如何指导教师的作文方法，更好地引导学员乐于写作。

四、活动的构思与方式

分析点评研讨式并用，采用人人发言，讨论交流的方式，通过集体议课、评课等方式来分析写作教学的课堂模式。

五、活动前的准备

1、确立主题。

2、教师认真准备结合课堂实际的发言稿。

3、对所选作文进行点评

六、教研活动的过程及内容

1、通过集体议课、评课等方式来分析写作教学的课堂模式。

2、针对自己所选文章进行点评

五、活动安排：

1、中段语文老师发现本方案后按照习作内容完成教学设计。

2、集体议课并设置自己教学设计。

3、再次议课并确认执教教师。

4、试教并集体参加磨课。

5、课堂教学观摩

第4篇：语文教研活动方案

一、教研主题

以作文点评形式分享智慧 解决问题通过同伴中的互助，学习跟交流，分享教学的技巧评课稿范文小学语文，解决在写作教学中，老师们遇到的苦恼和困惑，使你们的教学达到更好的教学效果。

二、参加活动的队员：中高段全体语文教师

三、活动的目的

1、通过作文点评，了解作文点评的技巧，从教与学的视角总结经验教训，并对于自身的取舍，制订出新具体机制，为教学铺路。

2、探讨作文教学模式，通过预测总结、交流心得，提高学生的自身能力；同时相互学习、互相推动，共同为提升全校的写作教学水准而奋斗

3、实现有效作文，达到教学相长。如何促使教师习作兴趣和口语愿望，如何指导教师的作文方法，更好地引导学员乐于写作。

四、活动的构思与方式

分析点评研讨式并用，采用人人发言，讨论交流的方式，通过集体议课、评课等方式来分析写作教学的课堂模式。

五、活动前的准备

1、确立主题。

2、教师认真准备结合课堂实际的发言稿。

3、对所选作文进行点评

六、教研活动的过程及内容

1、通过集体议课、评课等方式来分析写作教学的课堂模式。

2、针对自己所选文章进行点评

五、活动安排：

1、中段语文老师发现本方案后按照习作内容完成教学设计。

2、集体议课并设置自己教学设计。

3、再次议课并确认执教教师。

4、试教并集体参加磨课。

5、课堂教学观摩

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第5篇：语文教研活动方案

语文教研活动方案

一、活动主题：语文高效课堂教学的探究

二、活动目的：

在新一轮基础教育课程变革的热潮中，作为变革的主渠道、主阵地的课堂教学出现了很大的差异，如教学的方式非常丰富多彩，师生的交流日益畅通，学生学习的兴趣非常独特然而在惊讶之余的同时，我们觉得不少的课堂在热闹的身后，也透射出放任与压抑，造成课堂教学的效率并不理想，如学校数学课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越少了所以，作为学校数学老师的我们有必要静下心来探讨一下如何开展初中数学高效课堂教学，让学校数学课堂焕发生命的魅力。

三、预期效果：

1、明确学校数学高效课堂教学的乐趣。

2、明确高效课堂是一堂能表现英语价值的课

3、明确一堂高效的数学课，归根到底是在讲求语文课堂的精度、效益和效能上，在详细的标准以及评判体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来评判，只有产生更多的共识，才能最有利于新一轮语文课改的助推。

四、活动小组人员安排

组长：

副组长：

参加人员：全校语文老师

五、活动时间：第十五周周五下午

六、活动地点：

七、活动流程：

1、自主设计一节《长城》的教学设计。（根据教学目的设计教学环节）

2、录像课《长城》（40分钟）展示优秀的课堂教学，为教授选一个较为典型的高效学习的课例，搭建一个交流、研讨的系统，引发老师们对于高效课堂的深层次思考。）

3、语文老师按照看点提示评课。（40分钟）

根据已提供的探究课例，全校语文教员就“语文高效课堂教学”展开专题性大争论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在认知的碰撞中看到不足，带动发展。

5、校领导评课并总结活动。

第6篇：教研活动设计方案

创新教研活动设计

一、活动主题：问题牵引教学初探与课堂应用

二、总体思路说明

两个阶段：第一阶段理论创新到实践认识阶段

第二阶段再认识到在实践阶段

四个结合：理论与实践相结合；个性与共性相结合；传统与变革相结合；教师与师生相结合

六个环节： 问题设计（集体备课）---问题互动(上课、听课)--- 问题反思（评课）----问题总结(二次集体备课)---问题再现（二次上课、听课）---效果评价

问题设计集体备课课堂观察问题互动上课、听课理论创新到实践认识阶段问题牵引教学初探与课堂应用再认识到再实践阶段问题总结二次备课问题再现二次上课、听课问题思考评课246结构问题评价二次评课理论与实践传统与变革共性与时尚老师与教师结合结合结合结合 注：总体凸现246结构

三、具体活动安排

一、第一阶段

第一环节（问题设计、集体备课）

（一）教研组长：针对红寺堡中学高中政治学情探讨，形成变革教研主题、落实主讲教师及演讲老师。

（二） 执教教师：贾正有教授对于《价格变动的制约》教学进行备课、修改,写好预设说课稿及讲义。

（三） 组内学生：先是备课组内学生一起备课研讨教学重点、难点和侧重点，一起设计教学活动，怎样把难题落实到课堂。

（四）确定时间，地点，执教教师公开在班级说课， 指定一位老师准备发言。

第二环节（问题互动、上课、听课） 第三环节(问题反思评课)

二、第二阶段

第四环节（问题总结二次备课） 第五环节（问题再现二次上课、听课） 第六环节（问题评价二次评课）

四、活动亮点与预期成果

2 开展《问题牵引教学初探与课堂应用》的教研活动，目的在于使学生屏弃任务式的特色教研活动，深入课堂开展教研，创设问题情境，使教师有身临其境之感，从而导致学生的探讨、探究的欲望，从根本上颠覆政治课课堂古板无趣的现状，把理论的东西生活化；把写实的东西具体化；把厌倦的东西幽默化评课稿范文小学语文，丰富政治教学，活跃学生认知，使艰涩难懂的理论变的通俗易懂，使老师跟学员互为相长。开展《问题牵引教学初探与课堂应用》的磨课活动，真正做到校本教研进教学，焦聚课堂讲实效，教师研讨促发展，学生发展得实惠。

附：《问题牵引教学初探与课堂应用》的教研活动

---第一环节

活动地点：红寺堡中学五楼报告厅

活动时间：2012年5月 准备材料：

1、创新教研活动设计方案总体策略表明（刘斌.PPT）

2、《问题牵引教学初探与课堂应用》教研活动的解释（贾正有.PPT）

3、《问题牵引教学初探与课堂应用》教研活动的看点说明（李敏.word）

主 持 人：王东军

参加人员：校长、副校长、教务处长、各教研组长及全体政史地成员

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