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读书笔记范文

读书笔记范文（一）

闲暇时，我拜读了前苏联着名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书备课笔记范文，受益匪浅。其中“教给小孩运用自由支配的时间”一建议帮我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总令 我苦恼，我一直思索：究竟如何能够使学生在学习中感觉幸福，在欢乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。

孩子们，他们那也有心思去玩，哪里还有 时间去乐呀！

“一个人在求学时代更宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍可看到许多学生指责的声音，细问出来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成父母的若干作业。邻居家的小男孩，放学回来很少外出活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做父亲布置的哪些《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到问题（特别是些联系生活谈展现的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与大学统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正可开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这种经常练了既练的习题中荒废了自己美好的童年岁月。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

每每想起这儿，初为人母的我就会发誓以后要使自己的儿子从繁重的“家作”中解放出来，我会跟她做游戏，看她写歌，欣赏她歌唱舞蹈，引导她念书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她了解大自然，认识社会学习在大学中看不到学不到的知识。

在社会规定大学帮学员减负的同时，我们也提倡大家家长给儿子减负。现在正是他们对世界富有好奇的年龄，正是他们好动好玩的年龄，如果每一位家长都可恰当对待她们稚嫩的问题，欣赏它们童趣十足的举动，多帮她们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中就会是五彩缤纷的。

读书笔记范文（二）

寒假中，我读了《教师专业化的理论和实践》这本书，这本书是中国第一本系统阐述教师专业化的论着，它对当前我国教师的变革将造成重大而深远的妨碍。作者不仅仅从学生专业化事实的视角来理解学生群体的专业化问题，而且还高屋建瓴，视角广阔，从社会演进、文化进步的高度来对待学生的专业化与老师专业发展、教师团队整体品质提升三者间的辩证关系。如何提升学生的素养，培养和创造才能满足全面实行素质教育要求的学生，是关系到能够进一步加强教育改革，能否实现跨世纪素质教育工程的重要工作。它导致了我的一些思索：

首先《教师专业化的理论跟实践》的书名使我反思。在这纷纭的全球里,教师专业化究竟是哪个?带着这个思考,我在书中找到了答案：教师专业化是学生个体专业不断发展的过程。教师专业化本质上是个体蜕变的过程，是教师不断接受新知识，增长专业素养的过程。教师应作为一个成熟的专业人员，需要借助不断的学习与研究经历来拓宽其专业内涵，提高专业水准，从而超过专业成熟的境界。()一个精神富裕、专业化程度高的老师，他可以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以更简单的线条，拉动最丰富的信息，以更轻松的方法，让学生受到更有分量的收获；能从更接近学生目前的起点，带领她们直到距自己最远的终点；能最大限度地尊重每一个学生；他除了可使学生学懂、学透知识，而且可把课堂过程成为一种富有亲和力的感情体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并让学生的灵魂飞翔起来；他有极力的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，面最关注学生走的过程，他可使生活作为一种教育，把教育成为一种生活。只有拥有可持续发展能力的教师能够一直站在社会进步的前缘。

其次 教师专业化发展是一帆风顺的吗？

20世纪80年代以后，世界上形成了一场教师专业化的运动。要求高质量的'教师除了是有知识、有学问的人，而且是有道德、有梦想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我升级的人；不仅是学科的学者，而且是教育的人士。从现在看，教师的专业性发展遭遇这么几个问题：教师只专注于自身专业的局限思考；在意识跟经验上有错觉；将品质问题归因于学生、同行甚至外界；处理难题时专注于某些事件，缺乏整体、动态的认知模式；文化水准高备课笔记范文，比较主观，满足于状况等，这些都必须我们在未来的实践中尽力摆脱。

那么如何有效推进教师专业化？

学校要为构建“学习化、专业化”的学生群体而尽力，将教师发展列为重要议事日程，营造集体备课、相互听课的互学互助气氛，改善学生的心智模式。形成师带徒、听课指导，示范课与探究课的教研制度。有组织地举行教科研活动。

专业化水平的提升关键在于学生自己。作为一名优秀学生，要做到将课堂生涯视为生命经历的重要部分，增强使命感，不断超越自我，活出生命的含义。（三种教学生涯观：生存、生活、生命）要不断更新教育理念，重新思考教学过程中的师生关系，不断改进教学方法。自己拼命把握学科发展最新动态，积极学习跟利用现代教育科技，进行自我反省、博采众长，形成风格，争做专家。

20世纪80年代以来，教师的专业发展作为了学生专业化的方向跟主题。人们越来越认识到，提高学生专业地位的有效方法是不断改善学生的专业教育，从而推动学生的专业发展。只有不断提高学生的专业水准，才能让教学工作作为受人尊敬的一种专业，成为具备较高的社会地位的一种专业。

读书笔记范文（三）

我们是学生，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们经常面对的是人，我们的学生，他们纯真、可爱、充满生命的魅力和幻想，他们对我们无限的认同跟敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。

读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对教师贯穿始终的是爱，最多的爱。

读过这本书，经常探讨的难题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是船长还是军人。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的美术到工作中教的课就像是风马羊不相及的事情。但应想教好课不只是一门艺术吗？

有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是把握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是父母在为自己做主。但未来也有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择尽力踏实地度过还是孤独而归，全在自己。在大学所学的专业直到今天也拾不出来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我明白那些都是找借口）。既然一直思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的．

每见到书上的某一个片段，总在不停地在思考自己，自己在看待学生的心态，对待家人的态度。我感叹自己很平淡了，平凡得没有一双慧眼，去看到学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生推动到非常广阔的天地中去。

工作几年，能够受到大学领导和父母的显然，心里自然很高兴，但既认为自己做得实在是很少了，有点愧对家长的认同，领导的赞扬。

“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为学生强调了那么多的尽力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。教师自身的前行动力，外在的推动力.不论如何，都去做一个问心无愧的老师，努力的学生。

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