幼儿园大班语言《秋天的雨》教学反思
《秋天的雨》来自于大班语言主题活动《丰收的季节》。下面是由应届毕业生小编为你们带给的关于幼儿园大班语言《秋天的雨》教学反思，希望还能给到您!
幼儿园大班语言《秋天的雨》教学反思一
随着冬季的将至来，小朋友们对季节的风景十分关注，而且更感兴趣，大班的语言活动《秋天的雨》却是给小孩不一样的体会，感受秋雨的美，感受秋雨的幽美景色。
它以生动的手法为孩子呈现了一幅幅美丽的场景，让孩子们从触觉、味觉、听觉等多种感官上认知秋雨。从而感受到散文诗中语言优美的诗意，启发孩子们的遐思。其实这首散文诗很长，对大班儿童有一定的难度。所以在活动中我减少了一些难度。本次活动我设置的目标是理解散文诗的内容，激发幼儿欣赏文学诗的兴趣，感受秋雨优美的诗意，最后是促使幼儿对大自然热爱的感情，体验秋雨季节的美好。
活动过程中：
第一个环节我以下雨的声音引入来促使幼儿的兴趣，正好天空作美，今天是下秋雨的天气秋天的雨教案范文，以现有的天时来使幼儿听听秋雨的嗓音，说说秋雨的觉得。幼儿相当积极，因为让人们所认知的，他们更有发言权。
第二环节我结合课件朗诵诗歌，幼儿欣赏，运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容，先是逐一播放教师讲述。相对来说画面相当简洁，只展现简单散文的内容，幼儿主要一欣赏散文为主。
第三环节以询问使儿童来提问，教师每段进行总结，如文中第三自然段秋天的雨藏着非常浓烈的臭味，小朋友的腿常被哪香味勾住，是本自然段的难点。在感受这一难句时，我先问“勾住”是哪个意思，通常孩子们会理解成像钩子钩住，动不了了。此时我问，是真的被钩子勾住了吗?我们再来读读这个自然段，幼儿感觉到梨香香的，菠萝甜甜的，太想吃了，舍不得走了，被打动住了，而不是被钩子勾住了。在跟幼儿亲切的交流中看到孩子们理解上的弊端，有针对性地加以解决。
最后环节幼儿整体来欣赏散文的美，重点理解散文诗的诗意。在整个活动的环节的设计上是环环相扣，但是认为在设计难题上没有体现幼儿为主体，设的难题对于大班幼儿来说有一定的难度，在加上幼儿课前的常识经验缺乏，导致重点没有很好的突显。所以相对来说这节课应使儿童可在理解的`基础上提问的下来，抛出去的疑问不要急于给出答案秋天的雨教案范文，要帮幼儿一个想象的空间，尽量鼓励幼儿多说。
幼儿园大班语言《秋天的雨》教学反思二
《秋天的雨》是一篇特别优美的美文。通过欣赏文学，在幼儿理解内容的基础上，感受诗词中秋雨带给的风景和幸福。
《秋天的雨》是一首快乐、甜美的诗歌。在文学里根据作者发现的、闻到的、听到的用柔美的画笔描写了夏天的景，但幼儿相当易于理解一些直观的体会，要想连接这种的散文可能会有点困难。
为了让幼儿无法真正体验散文中优美的诗意，我们班给幼儿画了一幅美丽的春天的照片，让人们找一找秋天有些什么景色，丰富常识经验。第一个环节中，我对幼儿进行问答:你喜欢秋天吗?为什么?幼儿争相回答"我偏爱秋天因为……""我喜欢秋天因为……"。第二个环节中，让幼儿完整地欣赏散文，在优美的诗文中幼儿都陶醉了，有的小朋友不自觉地做起了动作。在第三环节中我使幼儿分别欣赏散文中的五个部分，让幼儿找一找这几段散文内容有哪些特征。幼儿互相争论作答。
反思这节课，我班运用了多种教学方法，让儿童在动静交替中充分感受到了春天的美!
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