三年级下册语文园地七教案

三年级下册语文园地七教案

作为一名老师，总不可避免地必须编写教案，教案是确保教学取得成功、提高教学品质的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的三年级下册语文园地七教案，欢迎阅读与收藏。

三年级下册语文园地七教案1

【教学目标】

1.学会在习作中有意识地用上平时累积的语言，会按要求仿写句子。

2.会写寻物启事。

3.注意汉字中笔画较少和笔划繁多的字的写法。

4.理解积累成语。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、交流平台。

1.出示“交流系统”中的语句和泡泡图里的提示。

2.讨论交流读后的体会。

(1)读第一句话，理解“没精打采”的含义。“没精打采”的意思是不开心，不沮丧。这个词写出了“他”坐在哪里的状况。第二句话把“夜空中群星闪烁”比喻成“千千万万支极小的蜡烛在发光”，既形象又准确。仿照第二句话而写的比喻句，把太阳初升时的色彩、形状展目前我们的眼前。

(2)积累好词佳句，不仅有助于我们理解文章内容，而且对提升我们的写作水准也是巨大帮助。所以，在阅读过程中我们应养成摘抄好词诗句的习惯，还要善于品词析句，想一想文章中这些句子用得好，哪些段落写得妙，这些语句和短语有哪些特征，适合在哪个语境中利用。

二、词句段运用。

1.出示第一题。

2.学生讨论。

(1)《海底世界》的开头有哪些特征?课文是如何围绕开头进行描述的?

开头提出问题，然后详细描写了大海深处是一个景色奇异、物产丰富的世界。

(2)学生在小组内探讨课本中的两个题目。

开头提出疑问，然后围绕问题进行详细的表述。第一句可以围绕“石头有多奇妙”进行描写，可以写石头的外形、颜色等，还可以说出自己的想像。第二句需要自己想好写哪些事物，确定后，先提出疑问，然后详细叙述。

3.学生仿写，完成后同桌交流，进行修改。

4.出示“寻物启事”。

5.讨论格式及写法。

寻物启事一般包括标题、正文、落款三项内容。

(1)标题:写在第一行正中。可以只写“寻物启事”，也可以加上丢失物品的名称，如“寻手机启事”“寻钥匙启事”“寻公文包启事”等。

(2)正文。一般包含下列三层内容:写清丢失物品的名称、数量、形状、质地和丢失的时间、地点等;写清寻物者的单位、姓名、住址、电话号码等;如有必要还可以写明给予酬劳之类的话语，最后要表达谢意。

(3)落款:署上发文单位的名称、个人姓名等，并署上发文的日期。

6.学生照样子写寻物启事，写好后全班展示。

三、书写提示。

1.读泡泡图里的提示。

2.在田字格里书写生字。

3.小结:本次书写提示安排的是笔画较少和笔画繁多的字，我们要按照泡泡图里的 提示，认真观察汉字的结构，注意每一笔在田字格里的位置，还要考量笔画的厚薄和笔画厚度。

四、日积月累。

1.出示成语，指名朗读，解释词语。

2.汇报交流。

我们要借助音标，认识字词，然后借助查词典，并结合生活实际理解成语的含义，采用多种方法记牢这些词语，并可在生活中利用这种成语。

(1)“兵来将挡，水来土掩”比喻不管别人使用何种计策、手段，都有方法对抗。也比喻对于确切情况采取相应对策。

(2)“不入虎穴，焉得虎子”比喻不经历波折，就不能获得顺利。

(3)“眼见为实，耳听为虚”的意思是亲眼看见的比听说的要真实可靠。

(4)“近朱者赤，近墨者黑”比喻人经常因环境的妨碍而改变其习性。

三年级下册语文园地七教案2

学习目标：

1.搜集各类反映世界神奇的文字、图片和实物，交流同学们所认识的世界，提高口语表达能力。

2.自由写一篇作文，培养习作兴趣。

3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

4.感受语文的创意，培养学习英语的兴趣。

学习准备：搜集自己打算讲的体现世界神奇的文字、图片和实物。

口语交际

谈话导入

同学们，在我们生活的地球上，每天都出现着数不尽的事情，从国际时事动态，到中国新闻，让人目不暇接；每天还会造成道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的地球探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有很多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有很多的故事值得我们去交流今天这节课，我们一起来讲述一下大家知道的神奇的世界。

小组交流

1.交代讲述、倾听要求。

讲的朋友要讲清楚，让对方听明白；听的朋友要仔细听，可以回答，也可以补充。

2.各人先在组内展现自己收集的资料，简要介绍自己要讲的内容。

3.组内成员以新闻发言人的方式交流自己的信息，教师巡视。

全班交流

1.各组汇报本组评出的最佳发言人。

2.挑选几名最佳发言人，全班交流，共同评议讲述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了哪些信息。

激发兴趣，拓展练习

1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己收集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的全球。这么多的信息，你们是从那里搜集到的，请同学们谈谈。

2.学生交流。

3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个世界真神奇小小电台，利用课前时间公布信息。请同学们以小组为单位进行准备。

习作

谈话激趣

同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景色使你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而此外一些事可能使你今天依然后悔不迭；也许你仍然埋藏在心里的心愿还没有向人诉说；也许压抑已久的难过让你时刻担心不未；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不偏爱的，有使你认为愉快舒服的，有令你认为别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想像的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作，大家想写哪些就写什么三年级作文教案及范文，想怎么写就如何写，现在请你们读读习作提示，看看给你哪些启示。

学生自读习作提示，明确习作要求：写更想写的，内容要准确，把词语写通顺。

开启模式

1.播放电影。

请你们闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各类瑰丽的想像播放一遍三年级作文教案及范文，注意想想哪个给你留下的印象最深，你很想写什么。

2.定格放大。

请你们睁开双眼，同学们一定都发现了丰富多样的场景，那么你很想写哪些呢？请再闭上眼睛把这组场景定格，并把它放大，仔细看好每一个细节。

3.慢放重现。

习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请你们把今天定格放大的场景在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地看仔细。如写事情的应认真看清楚事情的经过跟前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不偏爱他（她）？

小组交流

1.跟小组的朋友交流一下，你很想写哪些？初步准备怎么写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。

2.全班交流，说说写哪些，打算如何写，互相启发，鼓励其它朋友，想他人所未想，写他人所已写的内容。

试写初稿

学生试写，教师巡视，进行部分指导，发现问题尽早强调。

评议初稿

1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。

2.请一两位学生朗读自己的作文，师生共同评议。

赏析优秀片段

每个小组评选一两个优秀短片，请同学们进行赏析。

修改习作

1.针对未看到的疑问修改自己的习作。

2.誊写习作。注意书写工整。

展示优秀习作

把学生的优秀习作贴在展现台上，其他同学参观评议。

我的看到

读一读

1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以通过拼音或向同学请教。

2.开火车轮读词语。

想一想

读了很多句子后来，你有哪些发现？

1.自主发现。

2.组内交流。

3.全班交流。

比一比

1.根据这种词语的规律，你能够想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词句多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）

2.比赛速记：一分钟时间读记，看你可记住多少词语。

说一说

任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。

日积月累

读读认认

1.轻声读每组词语，要求读正确。

2.投影打出词语，请学生轮读。

3.题中每一组字有哪些共同之处？

（每组中前面是未学过的熟字，右边的字是仄声加偏旁组成的）

4.借助音标，读准生字条中的12个生字。

5.朗读巩固。

6.说一说你也有这些学习汉字的方式。

读读背背

1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是体现质朴的亲情、浓浓的情怀和神圣的温情的。今天我们就来学一些。

2.各自轻声读书上提供的词句，把其中的字词拼读正确，把句子读通顺。

3.指名读──小组齐读──大声自由读。

4.品味这些词语的含义，并且试着读出感情。

5.指名再读诗句，师生评议。

6.练习背诵──指名背诵。

7.鼓励学生按自己偏爱的方法积累诗句。如，收集描写初春的词句，描写羁旅战争的词句，反映送别的词语等。

趣味语文

故事引入

有一对夫妻，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝父亲戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫看到这副对联，沉思许久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该为此戒烟。故事中的'那位父亲以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到言还有众多有趣的不同的表述。（出示主题──说言）

说言激趣

1.猜一猜：表示吉祥的话叫──吉言

名人说过的话叫──？

精炼著名的话叫──？

宣誓所说的话叫──？

临走写下的话叫──？

2.读一读。

a.自主轻声读课本中的内容。

b.指名读。

3.想一想。

类似的话，你能够写出一些来吗？如毕业之际，送给朋友的话叫赠言。

a.小组说。

b.全班交流。

拓展活动

1.说笔。

与写作有关的笔，也有众多有趣的表述。如，替他人写文章、写信或其它文件，叫代笔；文章里前段为后段所埋伏的线索叫伏笔；临死前最后写的文字或书画，叫绝笔；谦称自己的文字或书画不好，叫拙笔等等。

2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。

三年级下册语文园地七教案3

教学

目标

1.搜集各类反映世界神奇的文字、图片和实物，交流同学们所认识的世界，提高口语表达能力。

2.自由写一篇作文，培养习作兴趣。

3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

4.感受语文的创意，培养学习英语的兴趣。

教学

过程

口语交际

一、谈话导入

二、小组交流

1.交代讲述、倾听要求。2.各人先在组内展现自己收集的资料，简要介绍自己应讲的内容。3.组内成员以“新闻发言人”的方式交流自己的信息，教师巡视。

三、全班交流

四、激发兴趣，拓展练习

1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己收集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的全球。这么多的信息，你们是从那里搜集到的，请同学们谈谈。2.学生交流。3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间公布信息。请同学们以小组为单位进行准备。

习作

一、谈话激趣

二、学生自读习作提示，明确习作要求：写更想写的，内容要准确，把词语写通顺。

三、开启模式

四、再读习作提示中的要求

1.跟小组的朋友交流一下，你很想写哪些？初步准备怎么写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。2.全班交流，说说写哪些，打算如何写，互相启发，鼓励其它朋友，想他人所未想，写他人所已写的内容。

五、试写初稿学生试写，教师巡视，进行部分指导，发现问题尽早强调。

六、评议初稿，修改习作

我的看到

一、读一读

1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以通过拼音或向同学请教。

2.开火车轮读词语。

二、想一想读了很多句子后来，你有哪些发现？

三、比一比

1.根据这种词语的规律，你能够想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词句多。请学生写在黑板上。2.比赛速记：一分钟时间读记，看你可记住多少词语。

四、说一说任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。

日积月累

一、读读认认

1.轻声读每组词语，要求读正确。2.投影打出词语，请学生轮读。

3.题中每一组字有哪些共同之处？4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。

5.朗读巩固。6.说一说你也有这些学习汉字的方式。

二、读读背背

1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是体现质朴的亲情、浓浓的情怀和神圣的温情的。今天我们就来学一些。

2.各自轻声读书上提供的词句，把其中的字词拼读正确，把句子读通顺。

3.指名读──小组齐读──大声自由读。

4.品味这些词语的含义，并且试着读出感情。

5.指名再读诗句，师生评议。

6.练习背诵──指名背诵。

7.鼓励学生按自己偏爱的方法积累诗句。如，收集描写初春的词句，描写羁旅战争的词句，反映送别的词语等。

趣味语文

一、故事引入

二、趣说“言”

1.猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言”名人说过的话叫──？

精炼著名的话叫──？宣誓所说的话叫──？

临走写下的话叫──？

2.读一读。a.自主轻声读课本中的内容。b.指名读。

3.想一想。类似的话，你能够写出一些来吗？如毕业之际，送给朋友的话叫“赠言”。

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