知识整理:九年级政治教案范文精选2020

教案就是教师要扎实贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确认教学目标、重点、难点。下面小编为你们整理分享的是关于九年级政治教案范文精选2020，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有必须的大家。

九年级政治教案篇一

我对谁负责，谁对我负责

学科：思想品德

授课班级：C三1、2、3、4

授课地点：教室

授课时间：2020年9月4日

知识与能力目标

1、知识目标：①知道责任的意义及责任的来源;②懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;③懂得每个人必须自己对自己负责;④知道负责任的体现和含义，了解不负责任的后果。

2、能力目标：①能够分清责任的来源;②能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任;③能够为自己负责，也为别人负责。

情感态度价值观目标

对自己的责任有确立地了解，增强责任观念;愿意为自己的行为负责;对这些为自己、为社会分担责任的人心怀愧疚之情。

教学难点 履行责任的损失;关于责任冲突。

教学方法 探究;活动情感激励法;讨论法;小品舞台法。

学习方法 理论联系实际，分析思考。

媒体类型：多媒体

课时安排：1课时

教学过程

(一)责任的意义

活动1里根的故事：(这个女孩就是里根，后来就任为美国总统。)[引出责任]

(1)这个少年必须赔钱给老板吗?

(2)爸爸应该为儿子支付赔款吗?

(3)你赞成儿子的决定吗?你认为父亲为什么要这样做?

活动2：回顾自己的成长经历

(1)你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责?

(2)随着年龄的下降，你能否感到自己的责任也在逐步减少呢?

教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年纪的下降，生活范围的缩减，我们必须担负的责任也随之下降[课本划线]。那么，什么是责任呢?

归纳责任的意义。

问题1：什么是责任?

责任要包括两层含义：责任是一个人应当做事情;责任是不需要做的这些的事情。[课本划线]

活动3：将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做跟不该做的事情，填写在课本的表格中(P5)。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。

活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己需要做的事情，也有不需要做的事情，责任就是一个人应当做的或则不需要做的事情。

(二)责任的来源

活动4：众志成城，抗震救灾——看多媒体汶川地震相关资料，思考：

(1)材料中发生了这些人物?

(2)这些人物分别承担了什么责任?

(3)他们承担的责任来自哪里?作为社会一员的你可为灾区做点什么?

在学生探讨第3个小难题之前，教师先引导学生反思：

问题2：责任的来源有什么?

(答：责任的来源：责任产生于社会关系之中的互相承诺。责任来自于：对对方的约定、分配的任务、上级的担任、职业的要求、法律条例、传统风俗、公民身份、道德原则。)

活动5：下面这种责任来自于哪里?

(1)父母的责任是赡养教育孩子。这个责任来自______。(法律要求、道德方法、传统习俗)

(2)学生的主要责任是学习。这个责任来自_____。(法律要求、分配的任务、公民的身份)

(3)警察的责任是予以执行公务。这个责任来自_____。(法律要求、分配的任务、职业要求、上级的任命)

(4)医生的主要责任是治病救人。这个责任来自_____。(法律条例、职业要求、道德原则)

通过填写得出：许多责任不只有一个来源。认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。

(三)责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任

教师讲述：我们在社会中生活，随着所处环境跟场所的差异，我们扮演着不同的角色，而每一种角色通常都意味着一种责任。[课本上划线][显示示意图]

活动6：引导学生认识自己在生活中扮演什么角色，知道不同的角色通常意味着不同的责任。

讨论：角色与责任之间有什么样的关系?

(1)角色越多，责任越多。(2)不同的责任，来自不同的角色。(3)只有尽至责任，才能扮演好自己的角色。

教师小结：我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色通常都意味着一种责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美丽的社会，共享美好的幸福生活。[课本上划线]

[投影图片：我们的责任──和谐的社会]

(四)自己对自己负责

活动7：填写表格帮助小含解决问题“谁对我负责?”(P9)

问题3：哪些行为是自己对自己负责的体现?(做好自己的事情、及时改正自己的出错、约定守时、信守诚实、自尊自傲、自立自强等)

问题4：为什么应自己对自己负责呢?(自己对自己负责的意义)(①只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有素质承担起对别人、对社会的责任。如果不能自觉担负相应的责任、对自己负责，你就依然能够长大成人。②我们都生活在社会中，任何人脱离了社会都不可能生存发展，不能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。只有人人都认识到自己扮演和角色，尽到自己的责任，才能共建和谐幸福的社会，共享美好的幸福生活。)

活动8：我们的蜕变过程，就是不断承担新责任的过程。

在你当前的生活(学校、家庭、社区、社会生活)中：

(1)有什么责任是你独自承担的?(答：穿衣、上学学习、做作业等)

(2)有什么责任本该由你承担，却由其他人替你承担了?(答：做家务、整理自己的房间等)

(3)如果我们不承担这种责任，会有哪些后果?(答：失去了独立生活，锻炼自己的好机会)

(五)他人对我负责

其次，别人也对“我”成长跟生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于对方对我们负有的责任。(划线：P10)

活动9：哪些人对“我”成长跟生活承担着责任?(阅读后，思考下面的三个问题)

父母：(略) 老师：(略) 警察：(略)

学生先回答，教师后作补充小结：

(1)食品店销售符合安全规定的食品，驾驶员安全行车等。

(2)医生救死扶伤，消防队员救火等。

(3)可以以环卫工人的工作为例。理论可以参阅P10下的一段文字。

教师讲述：除了家人外，很多人也在为你的成长跟生活承担责任。他人对自己的责任，更多是缘于什么?(遵守职业道德)。我们可以想象，如果没有他们我们的生活会成为怎么?(使教师认识到尽到职业责任的重要性)正是由于许许多多人在担负着各自的责任，才有我们的健康成长跟快乐生活，对这些人我们要心存感激。

小结升华：认识到他人对我负责的同时，我也面对对方负责，特别是未来走上工作岗位时最要尽职尽责。

问题8：如何理解“我对别人负责，他人以我负责”?参阅①P9下、②P10下、③P11中

(六)不负责任的后果

活动10：阅读五个情景，讨论不负责任的后果有什么?

(总之，不分担责任总会导致一定的后果。不仅会帮自己带来不利影响，如得不到人们的认同、受到质疑，甚至遭到法律的处罚，更重要的是背离了做人的基本要求。从整个社会来说，会导致效率下降，人与人之间缺少必要的认同，增加社会成本，影响社会的进步。因此，一个人应当对自己的行为负责，对别人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。)

新课小结：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能创造任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对别人负责，他人也对我负责;我对自己负责，说到底，也就是对别人、对社会负责。我们每个人都必须具备责任感。

九年级政治教案篇二

笑对学习压力

一、正确应对学习压力与考试恐惧

1、在学习过程中，始终存在一定压力，我们应恰当面对待学习压力。

⑴学习不可能没有压力，我们应辨证的对待学习压力

①适度的学习压力有助于保持切实向上的状况，激发学习潜能，进而提升学习效率。

②学习压力过大，超出了心理承受能力会导致过度紧张，从而减少学习效益，影响身心健康。

⑵导致学习压力过大的诱因有自身方面的原因跟外在方面的诱因。

①自身原因：对自己希望降低，考试准备不充分，过于在意成绩与排名等。

②外在因素：父母希望降低，考试竞争更加激烈等。

⑶面对学习压力，积极心态是调节自身状况初中政治教案范文，正视面临的负担和压力，将学习压力转化为学习动力。

①树立远大理想初中政治教案范文，明确学习目的;

②制订适当的学习计划，一步步实现学习目标;

③看到自己的进步，提高信心跟勇气;

④和知心朋友交流，寻求帮助。

2、考试恐惧是正常的心情反应。

⑴适度考试恐惧能使考生保持亢奋和兴奋状态，发挥出自己的正常水准。

⑵过度考试恐惧会妨碍考生正常水准的发挥。

3、导致考试焦虑的诱因。

⑴特定的应试情景，身体不适，自身知识储备不足;

⑵缺乏信心，害怕失败，追求完美等。

4、过度考试恐惧是一种消极心态，采用科学的调控方式，可以减少甚至摆脱过度恐惧。

⑴自信训练法;

⑵认真学习，复习，制定适合的目标，平时勤奋学习;

⑶进行深呼吸和积极的自我暗示;

⑷寻求心理咨询。

第4课时 教学设计

二、树立正确的学习理念，养成良好的学习习惯

1、正确的学习理念是恰当，有效学习行为的前提跟基础。

⑴学习目的是学习理念的心灵，正确的学习目的针对学习行为具备导向和鼓励作用;

⑵学习态度是学习理念的重要内容。积极，主动，自觉的学习态度可帮助他们提升学习效益，取得良好学习效率;

⑶树立正确学习理念，应做到：①强化学习的责任感和义务感，培养学习的自信心;②讲究学习方法，正确对待考试跟分数;③正确对待学习中的竞争与合作，确立终身学习观念。

2、我们应养成良好的学习习惯。

⑴认真对待学习过程中的各个环节，合理安排学习时间，广泛学习课外知识，愉快地与朋友讨论问题，合作学习等。

⑵养成良好学习习惯，是获得良好学习效果的安全确保;

⑶学习习惯的培养是一个日积月累的过程，要在以前学习过程中培养良好的学习习惯。

第5课时 教学设计

三、做好升学和职业选择的心理准备

1、到了九年级，要做好升学与职业选择的心理准备。

⑴积极争取升学，多读书，利于推动自己的理想;

⑵要开始反思职业选择问题;

2、假如能升学，要选择合适自己的大学，学会合理选择专业。

3、创业从择业开始。

⑴社会上从事某些职业也是社会分工的不同;

⑵在现代社会中，无论选择哪个职业，都不忽略继续学习;

⑶提倡“终身学习”。

九年级政治教案篇三

一、指导思想

本学期思想品德复习，主要任务就是备战高考、冲刺中考，对于教学来讲就是要做好最后的复习准备工作，为让本校政治的备考有针对性、目的性、做到科学合理、切实可行，真正对学生起到指导性的作用，为中考打基础的指导方针来建立计划，实施教学，系统复习，使每一位学生在第一轮复习中奠定基础，在第二轮的复习中融技巧、方法、思想于一体，获得更合适自己发展的缓解问题能力跟创新观念。

在第三轮的专题和时事政治复习中把握时政题的答法。在第四轮综合复习中，使学员获得知识的全面把握，提高人们的自信心。最后，做好辅导，确保20__年高考政治获得好的名次。

二、学生状况分析

这届很多教师学习缺乏主动性、学习习惯非常差，需要老师的监督。具体有下列几点：

1、本届学生的整体水准较上届强一些，纪律状态也好一些，但是优生人数偏少。

2、学生对书本基础知识掌握不够系统，在应用多本书的常识解答同一道大题的素质有待加强。

3、学生对政治材料剖析题全面看问题的素养较差，不能用所学知识点来完整全面的提问，得不全分。因为是毕业班,时间紧，学生心理压力较大,课堂容量较大,练习的综合性难度加大。教学的之后必须注意提高快慢班的分层教学,让每位教师体验成功,在备课中降低趣味性，以提升学员的学习兴趣，注重教师学习行为的养成。

三、复习目标要求

1、要紧扣中考这个中心，注重知识的应用性、探究性、综合性、教育性与时代性，复习指导的推行要充分展现新课改精神和命题方向。

2、以教师为本，复习备考都应从教师实际出发，在备考过程面向全体师生，注重提高对教师全面探讨问题能力的培养。

3、加强教材知识平台教学，争取通过对书本知识的整理疏导，使学员的知识受到巩固和升华，进而构成立体知识系统。

4、做好分层辅导和部分辅导，在复习过程中，对不同层次的学生应有不同的规定，分层布置作业，争取合格率和优秀率都有大幅度的提升。