知识归纳：高中思想政治课课堂(政治范文)

论文范文《高中思想政治课课堂》 Word 格式，可编辑，含目录 精心整理，放心阅读，欢迎下载！ 文档信息 文档编号： 文-05SVD4（自定义文件编号） 文档名称： 高中思想政治课课堂.doc 文档格式： Word （*.doc，可编辑） 文档字数： 2228 字，（不统计页头页脚及版权声明等文字） 文档主题： 这是一篇关于“中学教育”中“高中教育”的参考范文 文档适用： 作为地理科目，编写学士学位论文、本科毕业论文或发表 期刊、评高级职称的参考文献；可作写作参考，解决学术 论文怎么写及格式等相关问题。 文档仅供学习交流，请勿商用。高中思想政治课课堂 目录 一、高中思想政治应以材料为根据 二、高中思想政治应以媒体为重点手段 三、高中思想政治教学要以教师为主体作用 四、高中思想政治教学应以常识为基础 五、高中思想政治教学应以素质为培育的重点 六、以觉悟为目的 七、高中思想政治教学应以总结优化促进学生 正文 关于学校思想政治教学及课堂教学及大学观念政治方面的优秀学术 论文范文，关于大学思想政治教学类硕士毕业论文，关于大学观念政 治课课堂相关论文范文参考文献，对口语高中思想政治教学论文范文 课题研究的学院博士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称 论文参考文献资料有帮助。

思想政治课课堂要坚持理论联系实际的课堂方法，要秉持知识性与 思想性相结合的教育方法，要秉持启发式教学方法.我在实际教学，把 思想政治课课堂方法概括为：以材料为根据，以媒体为形式，以学生 为主体，以知识为基础，以素质为重点，以觉悟为目的。 一、高中思想政治应以材料为根据 课堂上教学运用材料，是大学地理课课堂理论联系实际的一种形式. 在课堂教学中巧妙地利用材料，可以帮助学生加深对基本概念、基本 理论的理解，可以减少学生探讨问题、解决难题的素质。 例如，高一经济教学上，提高经济知识中我看到“经济效益的途 径”时，联系2009-2012 年来我国出现的死亡15 人以上的特大煤矿事 故的材料，组织学生探讨：我国矿难的频频发生是巧合的吗?从中暴露 出了我国经济发展的哪些问题?如何阻止悲剧的出现?你可强调一些建 设性的建议吗?学生的心情激昂，讨论热烈等 思想政治课应选用的材料典型，要跟社会实际状况相互和同学们的 生活学习，符合学生的了解水平跟理解素养。 二、高中思想政治应以媒体为重点手段 媒体在大学观念政治教学中成功完成教学内容的重要方法.随着教 学教学的变革的演进高中思想政治教案模板，计算机在多媒体课堂教学中起到了更广泛地运 用.多媒体能使课堂教学更直观、更生动、更形象，从而更好地帮助学 理解教学内容.例如在谈到“社会主义市场经济是法治经济”时，在学生例举了长期事实材料的基础上，我安排教师收看课前从网上的 安徽阜阳劣质奶粉法庭审判一案.同学们看后都惊呆万分，义愤填膺， 也真正认识到要让我国社会主义市场经济这样一个复杂又庞大的系统 协调有序地运行，必须确保市场经济运行的规范化和法制化。

思想政治的多媒体教学应用文字、图形、图像、动画、声音等诸多 信息交互传递，增加了课堂教学的感染力。 三、高中思想政治教学要以教师为主体作用 思想政治教学教师是学习活动学习的主体，在教学当中要充分发挥 学生的主体作用，使学生主动积极有效地参加课堂.例如在谈到“国家 运用财政政策和货币政策进行宏观调控”时，预先布置学生课外自 学，查找资料，设想方案：从1996 年到2002 年，我国银行的利息率 先后下调过几次?为什么利息率下调能在必定程度上提高货币的流通量? 等教学上组织同学们交流调查，整理出基本论据，并借助生动的事 例、具体的数据表明自己的论据，对国家利用财政政策和货币政策进 行宏观调控的目标有了充分地了解。 四、高中思想政治教学应以常识为基础 思想教学教师应把握基础教学知识、基本教学理论、基本教学方法 论，是观念政治课的方式，也是学科能力的载体.没有一定的学科知 识，我们的学生就丧失了观察问题跟预测问题的理论根据和科学的思 维方式，也就很难对复杂的现实问题作出审慎的判定跟正确的预测.因 此，在教学过程中要尽力讲清基本概念、基本理论、基本方法论，还 要挖掘知识间的内在联系。 大学生怎么写学校思想政治教学论文 播放:31096 五、高中思想政治教学应以素质为培育的重点思想政治学科能力培养的弊端要有加强下列几点：第一，正确处理 知识与素质的关系；第二，能力培养应循序渐进.例如在谈到“尊重价 值规律”时，我精心设计难题，要求同学们结合教材，分组讨论： 商品的价值量是由什么决定的?商品的价值量会出现差异吗?怎么变 化的?等通过小组探讨交流.同学们不仅掌握了有关商品价值量的知识 点，而且在探讨中培养了理解、判断、分析问题的综合能力。

六、以觉悟为目的 思想政治教学是学校育人工作中的重要方法，它对学生的帮助和学 生确立科学的世界价值观、人生价值观，形成良好的道德品德，起着 重要的导向作用，培养教师良好的政治能力跟思想品质是观念政治课 教学的目的跟归宿.当然，学生的状况千差万别，并且经常进入一种动 态的变化之中，想找到一种现成的、完全依照主体特征的教学方法， 还有待进一步的构建.教学方法并不是一个僵化的框架，所以有待于今 后我在教学实践中不断地加以提高和加强.创设问题情境还必须校长根 据教学任务，按照一定的教学方法跟形式，创设一系列问题，引导启 发学生去研究、发现，即设疑引思.设疑引思对培养教师的学习能力有 很大作用.“疑”是促使思维的起点，“疑”是促使思维的动力.教师 应对于教材中的基本概念、原理，巧妙地强调问题.这类问题主要是学 生没能强调更加是教学中十分重要的难题，一般是在重点、难点、社 会热点跟认知盲点处强调问题.这类问题应有一定的深度，具有反思的 价值，能导致学生了解的升华.在强调问题的基础上，教师应留意引发 学生去研究、思考、解决难题，从而引爆学生认知的火花，培养学员 独立认知的素养。 本篇论文 七、高中思想政治教学应以总结优化促进师生在学校思想政治教学课堂，小结是完成某项教学任务的收官阶段高中思想政治教案模板， 是学生充满艺术性地将所学知识跟技能进行推导总结和转换升华的行 为形式.完善、精要的“小结”，可以让课堂教学锦上添花，余味无 穷，让学生超过前后浑然―体的愉悦的境界，以激发师生学习学校政 治课的热情。

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