学习资料分享:精选优秀教研教案范文_语文_初中教育_教育专区

***精选优秀教研教案范文导读：本文 精选优秀教研教案范文， 仅供参考，如果可帮助到您，欢迎点评和分享。写教案就不能千篇一律， 要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以同学的教案要结 合自己的特征， 因材施教。以下是为您整理的精选优秀教研教案范文，供您参考，详细内容请 点击教案栏目查看。篇一：教案范文1、字体要求课题用四号黑体加粗，正文部分用小四号字体，一级标题加粗。2、页面修改方法 打开教案文档→文件→页面修改→页宽度→上 厘米、左 2.5 厘米、右 2.5 厘米→版式→页眉2.5 厘米、下2.51.7 厘米页脚 1.7 厘米→确定。3、行距设置格式→段落→间距→固定值→磅→确 20 定。4、右边线设置格式→段落→缩进和间距→缩进→左缩进0 字符、右缩进9字符→确定 ;格式→边框和底纹→边框→预览区→选择右边框→确定。 5、插入页眉和页码视图→页眉和脚注→在页码上键入相关文字。******6、每个新培训教案应包含下列基本内容①课题、主备学生姓名; ②教学目标; ③课时计划; ④教学重点;⑤难点 ; ⑥教学方法 ; ⑦教学(分过课程时教案中应含课时目标、 过程设计、课堂练习、课堂小结); ⑧布置作业; ⑨板书设计; ⑩教学反思。

注：学生活动跟老师活动融合在课堂过程设计的每位环节中。7、每个复习 (练习 )课教案应包含下列基本内容①复习课题、主备学生姓名; ②复习目标; ③复习重点; ④复习难点 ;⑤复习方法; ⑥知识体系归纳; ⑦复习练习设计; ⑧复习检测; ⑨复小结 ;⑩复习反思。 8、右边线空白处书写上课学生的重新备课。9、相关要求(1) 小学数学按课文语文集体备课讲稿模板备课，每篇短文一个教案。篇二：教案范文教材分析学情分析本节课的教学内容是在整数除法意义的基础上的进一步扩展。过“文具店”情境，帮助教师理解小数除法的涵义。借助直观模型，使学生感受小数除法的推导方式，提高学生缓解实际问题的能力。******11 、通过详细的生活场景和实际操作，了解小数乘法的涵义。教学目标结合小数除法的含义，能换算简单的小数乘整数的得数。培养学生的类推 迁移、转化方式的物理思维。 教学难点重点 了解小数除法的含义，并可推导出简单的小数与实数相加的得 数。使学生可推导出简单的小数与实数相加的得数。 了解小 数乘法的含义， 并可计算出简 单的小数与实数相加的得数。难点教学准备师：小黑板 生：草稿本、三角尺 教学过程 备注一、复习 1、口算 25 × 4 = 7× 20 =角 2× 4 = 4.7 +2.6 = 12× 5 = 2.5 +2 = 5 1.8 = 3+3+3+3=–2、画图表示算式的意义 0.2+0.53 、今天这节课我们再次学习有关小数的知识。

(口算是常规训练，画图是复习小数除法的含义，这些都为为学生理解 小数除法的涵义做了很好的铺垫。)二、探究新知1、 (出示小黑板 )有一家文具店开业啦，这是同学调查到的文具店的个别文具和价钱。观察小黑板，你获得了哪些信息 ? 你可强调一步计算的加法问题? 铅笔每枝0.3 元 尺子每把******0.4 元 转笔刀每个 0.6 元 橡皮每块 0.2 元 字典每本 13 元 (生说师选择板书) ①3 买本字典多少元? ②4 买块橡皮多少元 ? ③买2 枝铅笔多元 ? (通过购物情境，由教师强调英语问题，使教师体会到小数与日常 生活的密 切联系。 ) 2 、同学们提了这么多问题，咱们一个一个地来解决。 先解决第一个 问题。怎 么列式计算 ?算式表示哪些意义 ?(13 × 3=13+13+13) 数整乘法的含义是哪个?(板书整数除法的含义：求几个相同加数相加的跟的简便运算 ) (在“文具店”里添加上“字典每本13 元”这一条件，让学生列出整数除法，复习整数加法的含义，为学生提供了小数除法与整数乘。法非常的空间 ) 3 、第二问题如何列式呢?(0.42、×0.24) × 等 4于多少呢 ?先独立探讨，然后同桌交流。

教师巡视指导。 5、学生汇报：方法 10.2+0.2+0.2+0.2=0.8( 元 ) 方法 20.2 元=2 角2× 4=8( 角)8 角=0.8 元 方法 3 我们用画图的方式，一个长方形代表 1 元，平均分成10 份，每份就是 0.1元。每块橡皮 0.2 元，就涂 2 份。 4快橡皮就涂 8 份， 也就是 0.8 元。 放手使学生自主探索 0.2 × 3 的结果，体现算法多样化的观念。通过 这一过程，使学生进一步理解小数除法的含义。) 6 、引导 (收集整理 )生观察这几种方法，说说0.2 × 4 表示的意义是哪个?(4 个 0.2 相加的跟) 7、独立完成第三个问题后汇报。2 × 0.3=0.6( )追元问：算式表 示的涵义是哪个 ? (2 个 0.3 相加的跟 )8、归纳总结出小数除法的含义。引导 (收集整理 )生观察这三个 乘法算式表示的涵义，它们都是在求几个相同加数的跟，那么小数除法******的含义和整数加法的涵义一样，也是求几个相同加数的跟的简算。 (板书揭题 ) (把小数除法与实数加法做对比，使学生利用类推、迁移的能力来理解小数除法的含义。)便计三、运用推进 1 、试一试：请同学们把书翻到 P39 ，完成“试一试”的 1 、2 两题， 涂一涂、填一填。

(1) 学生独立完成，教师巡视，抽生画图。篇三：教案范文课 题： 标点符号的恰当利用教学目标 ：1、根据要求仿写句子2、能辨别标点符号运用是否恰当3、正确利用标点符号教学重点： 1、根据规定仿写句子2、正确运用标点符号教学难点：能恰当应对各种仿写句子教学过程：一 、检查评讲这次作业二、正课学习仿写题，从“仿”的视角看，首先应仿例句之“形”──句式、修辞、结构，为此需要仔细探讨例句的词性特点、修辞技巧、结构特征或者文段、句子之间、句子内部之间的关系;其次要仿例句之“神”──内在的旨趣备课教案范文，为此需要仔细探讨例句的表意特点、表意手 法，在限制中写出既在内容上保持一致又充满创造性的词语。1) 、春天来了，到处是一片生机盎然的景色， 请依照例句，用“你******看，这里的 + 古诗 格式造一个句子：例：你看，这里的水多清啊，水底的沙石粒粒可见，荡舟湖上，心旷神怡，真有“人在画中游”的体会。示例： 春天来了，到处是一片生机盎然的景色，你看，树木一片葱茏，漫步在乡间小道之间，真有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感受。2) 、请以“历史”、“时间”为话题写一个句子： 示例 历史是一艘行进的艇，时间是一张网; 历史是一条长江，时间就是涌动的波涛。

3) 、寓言是一座古老的桥，可以从复杂走向简洁，又可以从纯粹走向丰富。以“音乐”、“书籍”、“时间”为陈述对象，仿写： 示例： 音乐是明媚的冬风，使冰层解冻，小草发芽。书籍是稳固的阶梯，可以让他们登上理想的高峰。 时间是一艘永不停息的航船，载着你到达生命的彼 岸。4) 、展开联想，在以下的横线上续写一个句子。大自然能帮我们许多启示： 成熟的稻穗低着头， 那是在启示我们要诚实 ;一群蚂蚁抬 走骨头 ;那是在启示我们应齐心协力 ;示例： 温柔的水珠能滴水穿石，那是在启示我们应坚韧。5) 、请在以下的横线上，填上适当的词语，组成前后呼应的排比句：人生的价值不在于创造了轰轰烈烈的事业，而在于准确做好了些******什么，所以看见茂密的山林，你即使做森林中挺拔的一棵;见到群芳争艳的花蕾，你只盼无愧地做花园中普通的一朵;见到浓密的小树，你即便做树木上的一片绿叶。虽是一棵，却可抗击风雨，虽是一朵，却可装扮春天 ;虽是一片 ,却可为他们遮挡风雨。这样的一生也就无悔了。6) 、仿照下列句子和隐喻手法，续写一句话。读书是一种 乐趣，知识是它的果实 ;示例： 运动是一种乐趣，健康是它的果实 ; 劳动是一种乐趣，收获是它的果实。

7) 、仿照下面的例句，以“你珍爱自己的生活环境吗? ”作开头，写一句话。 例：“你热爱生命吗 ?那么别浪费时间备课教案范文，因为时间是构成生命的材料。”“你珍爱自己的生活环境吗?那么请保护我们的地球，因为地球是我们的家园。”8) 、下面是一段简短的议论性文字。参考提示，为语段的前两个空白处各补写一个 句子 ;并在第三个空白处用一句概括性的话为这段文字作结。要求补写的三个句子合乎文 意，与整段文字衔接顺畅。掀开中国历史的重重帷幕， 一个个发人深省的事例浮出了岁月的尘土，清晰地诠释 着后世。 假如当时商纣王能听从比干的忠言，又何至于落得个国破家亡的下场 ?假如******话又说回来，如果当时秦孝公不听取商鞅之谏而复辟， 雄于六国 ?如果 ?综上所述，不难看出 (3) 。提示：吴王夫差——伍子胥蔡桓公——扁鹊 楚怀王——屈原鲁庄公——曹刿 齐威王——邹忌唐太宗——魏征又那可称(1) 假如当时蔡桓公能听从扁鹊的劝诫，又何至于落得个病入膏肓的下场。 (2) 假如当时鲁庄公不听从曹刿的建议，又那可获得长勺之战的 胜利。(3) 只有听取对方的看法， 才能获得事业的顺利， 如果独断专行，自以为是，后果是 不堪设想的。

10) 、仿照下面例句写一句话，要求与例句格式相同，并利用借喻等词句手法。例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松， 而是广阔草原上的一棵小草——为辽阔的湖 山添上一笔绿意。仿句：我不是矗立在公园中央的雕像， 而是长达千里路轨下的一 颗石子──为繁忙的交通运输献上全部的力量。11) 、在以下这段话中的横线上填写正确的句子，要求仿用画波浪线的句子的词性 及运用的比喻修辞手法，内容应前后照应。我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成 一串串璀璨的项链 ;****** ***