如何写信息技术评课稿

如何写信息技术评课稿篇一:小学信息技术评课稿 小学信息技术《》评课稿 六街镇茶树小学武金海 今天我评的是同学执教的初中信息技术 年级第课《 》～执教老师通过使教师动手～既令学员把握了本课的常识要点～达到了课堂目的,又在感情上加强了学生的观念。我觉得本节课有下面几个亮丽之处: 一、教学目的轻松实现～重点较为突出～难点精彩突破。按照教参上的三个教学目的在本节课中都是学生操作过程中借助出现弊端、解决难题的方式中逐渐推动和使教师掌握的。按照教参上本节课的重点是硬件中文字工具的使用～本节课执教通过使教师先探讨后行动,着重让学员训练了本课的重点技能。 二、教学方法来看～执教老师运用了学生一同参加互动的教学方法。导入部分运用了 欣赏图片的方法～逐渐把学员带入到本课情景中来～使学生迅速就处于学习状况。在讲授内容～执教老师先使教师思考回答～然后再总结归纳。在制作个别～执教老师通过教师遇到的难题～用一起想办法解决的方式～既自然的缓解了发生的难题～又教授了本课的技能目标～还让个别学生的素养得到了展现～通过这些学生一起讨论问题解决难题的方式～使学生们感觉老师把它们当作了同学～接近了师生关系～增加了教师学习的自信心。

执教老师也更会捕捉和运用教学中的小细节～比如在注重打字姿式和指法时～他不是刻意拿出时间来指导～而是在学生不经意的之后～通过批评部分学生起至使全体都注意的效果。执教老师这样以小见大、细致入微的教学方法很是使人欣赏。 三、富有情趣的组织结构 在本节课上～执教老师将创意的 DIY 引入了教学～让孩子们有了探究的还要。这样的任务驱动在本课中受到了很高的效果～学生们围绕 DIY 的主题～在不断的探讨～不但促使了孩子们对于未知事务的探求情感～也与生活实际较为紧密的联系起来。这样的寓教于乐的方式～会帮孩子们留下非常深刻的印象的。 四、活跃的课堂氛围 在这节课上～我们成为授课的同学～都可很明显的感受到愉快的教学气氛:孩子们的欢笑声不绝于耳～并且在欣赏自己作品的同时也必定了对方。作为儿子～能在一个轻松的氛围里学习～是最好不过的了～在这里老师做了有意义的尝试。 五、准确的教师定位 在整节课中～我们的学生都不是在做个说教者～没有刻意的去进行任何知识的讲授～ 而是借用书本跟父母的探求来进行知识的传授。可以说～执教老师在本节课中不再是一名演员～而是剧中的一个组织者～带着儿子一起来学习很好的发挥了学生鼓励的作用。

六、从课堂效果看～执教老师特别强调让学员主动参加教学～也十分重视教师的探究式学习～通过这些方式又可关注到全体师生～又确保了课堂的教学效果。本课结束后～大部分学生都可做出符合主题、美观完整有品质的佳作。从教师的教学表现看～他们的技能知识掌握得都更认真～本堂课的内容对她们来说基本上就是对技能的再度巩固和有所提高～学生的自身能力需要也算是本课可大放光彩的硬件基础之一。 这节课我觉得也存在些许不足～以下是我对这堂课的一点看法: 一是内容的安排稍微有点多～学生在每一处练的相对较少。如果可更多的使学生训练～可能会更进一步增强学生的学习兴趣跟信心。 二本堂课小组合作学习体现的不明显。学生们只了解自己独立操作～同伴间缺乏一种合作交流。 三缺少有针对性的指导教师看书。《新课标》表现出了对变革能力的极大关注～要求我们在教会学生知识的同时～更应教会学生怎么样学习～要从传统的学校授课制向建构主义的现代化课堂转变。在我们的信息技术课中～怎样使学员把握学习的方式也有现在遭遇的一个重要的课题。在课堂过程中～老师可以使教师打开书本自己看课本学习～虽然本课操作技能比较简单～但看书学习除了是使教师学会技能～更是在培养教师良好的自学习惯。还可以使小孩动手在书上做了各种各样得标记～以记下自己得经验感受。 四是教学组织方式简单了一些～如果可对于学习难点～设计一些活动～使学生学得再活泼一些、轻松一点。 我觉得这堂课无论从课堂设计、教学目标、教学内容和技巧形式上或者环节的掌握和学员兴趣的激发上来讲都不失为一节精彩的课

。 篇二:信息技术优秀评课稿 篇一:信息技术优质课大赛评课 2011 兰山区信息技术优质课大赛评课 成绩前五名: 一组一号,92分, 课题:自我介绍,二, 评课:1、本课课堂 思路清晰～从导入到任务布臵～到新课教学～环 环相扣～层层递进。 实际的操作效果很好～基本可达成课堂预设的目标。利用歌曲《年轻的朋友在一起》的自我 介绍吸引学员激发师生的学习兴趣～教学过程运用任务《学生作品》找不足引导学员对不足 之处进行设置～最后运用《当堂测试》完成教师本节课学习的检测。 2、从课堂结构的安 排上看～时间上设计得非常合理。 给与了教师足 够的自主学习和探 究的时间。 不足之处:各环节 间的过渡也略显不自然。教师的语言即使更富有激 情～效果会更好一 些。 一个不成熟的小建 议:如果在学生自我介绍的环节中～让学生自由发挥～最后让你们“猜猜我是谁”～不知是否 能使课堂气氛很热烈一些呢, 一组十一号,91 分,: 课题:互联网的基 本服务 评课:创新力度非 常大的一节课。 展示环节更独特也 很顺利～应该可以是本课的高潮～也是教 师教学中的一个亮 点。教师通过使学员一起来帮助寻人～成功激发了学生的积极性。同时渗透了情感教育～同 时培养教师的关爱和乐于助人的精神。

任务的设计独特有趣～教师精心设计“宝贝回家”网站站长 的招聘。同时招聘 员的出场～立刻觉得令人眼前一亮。从《爱心大比拼》的伊妹儿组合到《刨根问底》等一个 个环节的展现～每个设计的都更有创意～能吸引学员主动去学习。教师在教学中注意到了学 生间的层次差异～设臵了任务的难度梯度。 不足之处:教师普 通话可以更好一些。 一组四号:课题《数 据预测》 ,88分, 评:教师通过精心 设计教学环节～以《喜羊羊与灰太狼》之天才头带引入～要求你们跟着慢羊羊来学习数据分 析中的顺序和筛选。引起学员兴趣～充分激发师生学习的积极性～启发学员主动思考研究问 题～激活了认知～达到了很高的效果。在本节课课中设计了竞赛、复赛、决赛、总名次的排 分表。增强了组内合作跟小组间的竞争。在教学中～教师准备了任务单～让学员可以自主学 习。最后让得奖小组发表获奖感想～让学员学会感恩。本节课中～从摆好鼠标、键盘等一些 小的细节。可以看见老师注重对教师习惯的培养。 一组五号:课题《数 据的图表化》,85分, 评:教师通过贴近 学生生活的歌词导入～活跃氛围～提高生学习的积极性。本课目标确立～针对学生实际状况～ 合理处理教材。任务设计精当～具有实用性。

在教学中无法反映教师的主体地位～师较有激 情～课堂气氛也较民主～活跃。在学习过程中还有观念渗透生的合作、探索精神～注重生德 育的培育～能利用评价表等评判方法帮学员一个合理的评判。 不足之处:时间分配不合理。时间超时。 一组十号:课题《数 据预测》,84分, 评:首先以中国地 震场面导入～布臵四个“任务”引导学员自主学习～教师在设计时～设计了全班的整体任务～ 当然这是很基础的任务～为了照顾学习较快的师生～教师还设计了研究发展的提升篇～能根 据不同层次的学生按照自身把握程度完成相关任务～优差兼顾。在讲授过程中～教师强调学 法的指导～也可利用评价表等评判方式对生的学习效果进行评价。 不足之处:课堂气 氛不够活跃。 成绩后两名: 一组六号:课题《数 据预测》,78分, 评:教师通过帮助 小华解决难题来完成知识的传授。目标不是很明晰～重难点不突出。在本课老师为活跃课堂 气氛利用分小组回答疑问有实物奖品,铅笔,的方式～来激发学生提问问题的积极性。虽然 学生提问问题特别积极。但课堂中实物奖励的方式不可取。本课老师时间分配不当。超时现 象严重。学生把握知识状况的反馈不到位。 一组七号:课题《数 据预测》,77分, 评:本课导课平淡～ 大部分时间是老师讲解～学生倾听～本课课堂没能做到突出重点～突破瓶颈～学生的主

体地 位没有真正展现。课堂气氛较呆板～教师对知识点的讲解不是很清晰～对学生知识的把握也 没有进行检评。 篇二:高中信息技术优秀说课稿精选 《文 件和文件夹的管理》说课稿 黄冈市麻城第一中学高中组刘晶 我的教案题目是 《文件跟文件夹的管理》～说课内容包含:说教材、说学情、说教学目标、说教学难重点、说 教法、说学法、说教学过程。 一、说教材 本节是华师大编的 高中《信息技术》第一册的第二章的第三节《文件管理》。本节的学习内容是文件与文件夹的 基本概念跟操作系统管理文件的谋求方法。文件管理是操作系统的重要任务之一～也是掌握 信息处理技术的必要基础～这一节在整个教材中进入基础地位。本节的课堂分为两个课时: 第一课时讲文件与文件夹的基本概念跟基本操作,第二课时讲文件与文件夹的查找以及便捷 方式的构建。现在我对于第一课时来说课。 二、说学情 授课对象是高中学 生～他们已具备一定的抽象思维和信息技术的操作能力～在这节课之前未掌握了操作系统基 本的窗口操作跟用户界面的有关知识。并且学生对网站制作的兴趣较高、感觉更新鲜。 三、教学目标 根据中小学信息技 术课程指导纲要的精神～以及教材分析跟学情～我建立了下面教学目标: 1、知识目标: 掌握文件跟文件夹 的基本概念跟基本操作, 2、能力目标: 培养教师信息能力 和自主探索、协作学习的素养, 3、情感目标: 培养学员对文件分 类整理的习惯。

通过小组协同学习～增强学生的组织能力跟队伍协作精神,加深学子对校园 生活的知道～培养人们热爱生活、热爱校园爱情。 四、教学重点和难 点 教学重点是文件夹 的新建、文件与文件夹的复制、移动、重命名跟删除操作。 教学难点是对文件、文件夹的理 解。 五、说教法 采用任务驱动～学 习者通过自主探索和协同学习积极主动地完成对所学知识的涵义建构～而校长是教师主动建 构意义的帮助者、促进者。针对教学过程的不同阶段～我采取不同的教学方法～包括讲解演 示法、任务驱动法、讨论法。 六、说学法 建构主义学习理论 强调以教师为中心～学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。学生在真实场景中～由 具有感染力的真实问题～围绕为制作多彩的大学生活网站打算的素材分类～带着一个个任务 通过自主研究跟小组协同～掌握操作系统的文件管理用途。 七、说教学过程 整个教学过程紧紧 围绕“课题导入～确定问题～自主学习～小组协作～评价总结”这一主线展开。 1、课前准备 2、课题导入 播放一段音乐跟动 画～指出这种资料信息是以文件的方式存在的。 引出文件的概念。 紧接着把文件与人 进行类比～说明文件有文件名。采用问答回答的方法～得出文件种类不一样～图标就不相似～ 文件类型是按照文件内容的属性划分的。

引导学生联想图书馆里管理图书的方法～指出计算机里的文件只是运用这些方法管理～把同 一种类或相关联的文件置于一个文件夹中。并且每排书柜有一个标签名～同样～每个文件夹 也有一个名字。 引出文件夹的概念。 采用边演示边讲解 的方法～让学生认识文件夹与文件的组织结构。 3、确定问题 这节课我们要对素 材库文件夹里的文件分类整理。 4、自主研究 发布第一个任务: 小组分工确定每一成员应分类整理的个别,校园新闻、校园风光、运动会、军事训练四个部 分,。 发布第二个任务: 在d:\ 中新建一个文件夹～文件夹名为自己分类整理的个别的名字。 我演示操作后使学员 练习。 同学们可以借助几 种方法求助:,1,利用提供的学习文档自主研究。,2,查阅课本。,3,与临近的同事商量,4, 向同学询问。 我巡视并观察学生 操作～及时帮助遭遇困惑的学生～遇到共性的难题～让学员停下来集中讲解。 以下四个任务～我 的教法和教师的学法与此处一致。 发布第三个任务: 在d:\素材库\?中选取自己整理的主题照片～将它们复制至自己创建的文件夹中。 发布

第四个任务: 在d:\素材库\?中选取自己整理的主题文档～将它们移动至自己确立的文件夹中。 发布第五个任务: 将照片文件按图片内容给他们重命名。 发布第六个任务: 将跟校园生活网站制作无关的素材删除。 任务都完成了的同 学就完成下面的: 在d:\素材库\中 选择网页的标题动画跟背景音乐～将他们复制至自己创建的文件夹中, 将动画文件重命名为 “标题动画”～ 音乐文件重命名为“背景音乐”。 5、小组协同 任务基本完成之后～ 组长组织成员做如下工作: ,1,互相讨论自己 的收获～还有不明白的地方的同事～组长和其他成员帮助解决～吸取其他朋友的特点～发扬 自己的特长～进一步改进自己的成果。 ,2,组员将自己的 文件夹复制到小组文件夹中。小组长提交作业。信息技术评课稿范文,3,组长和同事共 同填写学习评价表的过程评价。 6、评价总结 结合反馈给我的学 习评价表～我跟全班学生一起讨论评价总结。指导、点评学生上传的作品及普遍问题。展示 典型的小组文件夹。评选出优胜小组。 7、结束准备 课后作业:回家后～ 尝试着帮家里的手机里保存的文件分类管理。 《通过因特网获取信息》说课教案 黄冈市罗田县骆驼 坳高中 吴 锋 尊敬的诸位评委老师～你们好:我现在说课的内容是《通过因特网获取信息》～下面～我将从 几个方面来介绍我这节课的设计思想～请大家评委老师指导。